減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 全面實(shí)施素質(zhì)教育

中圖分類號:G623.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-1875(2009)20-149-01

時(shí)代呼喚教育的創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新型學(xué)習(xí)，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識經(jīng)濟(jì)已見端倪，國力競爭日漸激烈，國力的強(qiáng)弱，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，而我們的教育觀念，教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和教學(xué)方法相對滯后，影響了青少年的全面發(fā)展，不能適應(yīng)提高國民素質(zhì)的需要，尤其是作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教育，受應(yīng)試教育的影響，普遍存在學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、難于全面實(shí)施素質(zhì)教育的局面。

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題，早已引起黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及各級教育主管部門的高度重視、1950年6月19日，毛主席就寫信給當(dāng)時(shí)的教育部長馬敘倫，指出:“要學(xué)校注意健康第一、學(xué)習(xí)第二”。1851年8月6日，周恩來總理針對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題，強(qiáng)調(diào)指出:“改變這種不良狀況的重點(diǎn)、應(yīng)放在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和減少社會活動方面，還應(yīng)放在改善伙食營養(yǎng)和衛(wèi)生方面?！?955年7月1日，教育部曾發(fā)出指示，明確規(guī)定:“要求做到嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，嚴(yán)格控制考試次數(shù)和非教育行政部門舉行的各種競賽;嚴(yán)格控制各種費(fèi)用的收取，嚴(yán)格控制各種非教學(xué)用書和不必要的資料進(jìn)入課堂?！薄吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》強(qiáng)調(diào)指出:“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，已成為推行素質(zhì)教育中刻不容緩的問題，要切實(shí)認(rèn)真加以解決?！庇纱丝梢姡行W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，已成為一個(gè)直接影響教育事業(yè)自身發(fā)展的突出問題。

首先，在應(yīng)試教育條件下，學(xué)校為了爭升學(xué)率，爭榮譽(yù)，千方百計(jì)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)在一些學(xué)校不按教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)，而是按高考指揮棒組織教學(xué)，各類教學(xué)用書和不必要的復(fù)習(xí)資料盲目進(jìn)入學(xué)生課堂，延長在校時(shí)間，讓學(xué)生死記硬背，還美其名曰:“強(qiáng)化訓(xùn)練”。不注重改進(jìn)教學(xué)方法，一味地拖延時(shí)間換取質(zhì)量，使學(xué)生的個(gè)性在學(xué)校得不到發(fā)揮，發(fā)展，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，除了在校要求學(xué)生智育第一外，還超量布置家庭作業(yè)，連學(xué)生在家活動，發(fā)展個(gè)人興趣愛好的權(quán)利都剝奪了，甚至還要犧牲大量休息時(shí)間運(yùn)完成家庭作業(yè)。二是家長“望子成龍”心切，學(xué)生在家父母既不讓做家務(wù)，更不讓看電視，看課外書籍，學(xué)生只好機(jī)械地埋進(jìn)一大堆家庭作業(yè)里，一直熬到深夜，連節(jié)假日，寒暑假都不例外。三是社會對學(xué)校的評估也有很大的片面性。只看分?jǐn)?shù)不注重能力;只看升學(xué)率不看學(xué)生全面的進(jìn)步和提高。由于以上原因，致使學(xué)生的書包越來越沉，近視度數(shù)越來越高，體質(zhì)越來越差，厭學(xué)情緒越來越重，不克服以上種種錯(cuò)誤做法，又怎能推行素質(zhì)教育?

減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育是相輔相成的。學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減不下來，全面推進(jìn)素質(zhì)教育就是一句空話，為此，黨和國家必須調(diào)整現(xiàn)有教育體制，教育結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，我們從事中小學(xué)教育的每一個(gè)人和社會成員，學(xué)生家長應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者為己任，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好寬松的條件，克服只重視智育、輕視德育、美育和體育;在智育中，又只重視知識傳授、忽視能力培養(yǎng)的傾向，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長和潛能，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和重視實(shí)踐，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會的實(shí)際緊密結(jié)合。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)得出，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該從自己做起，從現(xiàn)在做起。首先，我們應(yīng)該在課堂上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和工作效率，同時(shí)培養(yǎng)孩子們良性競爭的意識和寬闊的胸懷。要想使學(xué)生成績好，首先要讓學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動力和源泉，學(xué)生是一個(gè)活生生的人，他們有不同的個(gè)性所以要因勢利導(dǎo)，針對他們的不同情況采取不同的措施。在課堂上應(yīng)該創(chuàng)造良好、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，要幫助學(xué)生樹立起心靈的自信之樹，因?yàn)闆]有比激勵(lì)一個(gè)人的自信心更重要的了。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生博大的寬厚的富有創(chuàng)新的胸懷，讓他們有高尚的精神追求，有豐富的心靈世界。要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，向?qū)W生推薦好書，使學(xué)生不僅學(xué)會課本上的知識，還要對天文、軍事、哲學(xué)、藝術(shù)、電子計(jì)算機(jī)等高新技術(shù)和各種社會現(xiàn)象都有涉獵和掌握，全面、均衡的發(fā)展。學(xué)生擁有了最豐富的文化資源和最廣闊的精神世界，這就給他們創(chuàng)造了一個(gè)廣闊的發(fā)展前景，一個(gè)基礎(chǔ)，當(dāng)他成人以后，就會根據(jù)自己的情況來設(shè)計(jì)自己的道路，而不會被未來社會的激烈競爭所吞噬。

另外，以前我們的教育總是在封閉、虛擬的狀態(tài)中進(jìn)行，這樣一來，孩子們將永遠(yuǎn)無法適應(yīng)紛雜的社會，也無法承受繁重的未來。在未來的社會如果不懂得社會規(guī)則和責(zé)任，就無法生存，更談不上什么競爭和發(fā)展了，因此，責(zé)任、努力、義務(wù)的概念，應(yīng)當(dāng)在孩子們踏入社會之前，就由學(xué)校教給他們。

教育是為成功者作準(zhǔn)備的。而獲取成功，憑借的不僅是知識，還要有足夠的能力，我們作為教育者，必須營造這樣一個(gè)充滿競爭的學(xué)習(xí)群體，使每個(gè)人在這個(gè)群體中得到發(fā)展。

讓我們所有的學(xué)校、家庭、社會和教育工作者共同努力、互相溝通、積極配合、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育工作的新局面。