淺談小學(xué)英語作業(yè)批改

摘 要:批改作業(yè)是英語教學(xué)中不可缺少的重要一環(huán)，它是師生之間書面交流的重要途徑，是反饋教與學(xué)的重要途徑。它不但可以及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，讓我們了解他們存在的不足和需要重視、改進(jìn)的地方，為如何組織下一課的教學(xué)提供有力的依據(jù)，還可以由此因材施教，為每一個(gè)學(xué)生的教育、培養(yǎng)提供有效的參考意見。因此教師要在作業(yè)批改上下大功夫。

關(guān)鍵詞:欣賞作業(yè) 及時(shí) 有效 認(rèn)真批改作業(yè)

批改作業(yè)是英語教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。長期以來我們一直把它作為教學(xué)信息反饋的主要手段之一。我們通過批改作業(yè)來了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在我們的日常教學(xué)中很容易忽視批改作業(yè)的重要性，殊不知作業(yè)的批改如同課堂教學(xué)一樣是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。以英語學(xué)科來說，批改作業(yè)尤為重要。它不但可以及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，讓我了解他們存在的不足和需要重視、改進(jìn)的地方，為如何組織下一課的教學(xué)提供有力的依據(jù)，還可以由此因材施教，為每一個(gè)學(xué)生的教育、培養(yǎng)提供有效的參考意見。通過幾年的英語教學(xué)實(shí)踐工作，我對批改作業(yè)這一重要環(huán)節(jié)有了切身的體會和認(rèn)識。我認(rèn)為應(yīng)該把握好以下幾個(gè)方面:

一、學(xué)會欣賞學(xué)生的勞動成果

無論是口頭作業(yè)還是筆頭作業(yè)都是學(xué)生辛勤勞動的成果，是學(xué)生思想、情感和思想品質(zhì)的流露。因此，我們應(yīng)以欣賞的眼光來看待學(xué)生的作業(yè)，哪怕是極差的作業(yè)。在作業(yè)批改時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)體會學(xué)生在作業(yè)中流露出來的思想動態(tài)，努力發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并幫助其改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，把作業(yè)批改的過程看作是師生心靈交流的過程，增進(jìn)師生間的了解、信任和支持。

二、認(rèn)真批改及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題

眾所周知，小學(xué)英語課程的設(shè)置是為初步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語能力，為以后接觸學(xué)習(xí)更多更深的英語知識作好準(zhǔn)備，所以這門學(xué)科的基礎(chǔ)性特點(diǎn)尤為突出。在小學(xué)英語的初始階段，我們應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生的英語書寫能力，特別是在三年級教學(xué)如何書寫26個(gè)字母時(shí)應(yīng)該努力培育他們正確的書寫格式和良好的書寫習(xí)慣。在教學(xué)完每一個(gè)字母后，我都會安排學(xué)生及時(shí)做書寫作業(yè)加以練習(xí)鞏固。因?yàn)樽帜笗鴮懯亲罨A(chǔ)的，是為以后單詞、句子的書寫打下基礎(chǔ)，所以我對字母書寫的要求特別嚴(yán)格。在批改作業(yè)時(shí)決不能馬馬虎虎打個(gè)紅勾就草草了事，而是認(rèn)真批閱每一本作業(yè)，不放過任何一個(gè)字母和細(xì)節(jié)。如發(fā)現(xiàn)書寫不整潔或格式不規(guī)范的地方就用紅筆圈出以便讓學(xué)生及時(shí)訂正、修改。26個(gè)字母都有其固定的書寫格式，必須要求學(xué)生能正確、規(guī)范地書寫在四線三格中。在批改作業(yè)的過程中，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題如:哪些字母是學(xué)生容易書寫錯(cuò)誤的?哪些學(xué)生的英語書寫能力較強(qiáng)或較弱?哪些學(xué)生的書寫態(tài)度較端正或有欠缺?發(fā)現(xiàn)了這些問題后，及時(shí)對癥下藥，及時(shí)采取有效措施改進(jìn)教學(xué)方法從而解決問題。通過作業(yè)的批改、訂正，讓學(xué)生分辨、掌握字母的書寫格式，努力培養(yǎng)他們良好書寫能力。有了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生在今后學(xué)習(xí)單詞和句子書寫時(shí)也能夠認(rèn)真，規(guī)范。對作業(yè)的認(rèn)真批改是對學(xué)生的負(fù)責(zé)、關(guān)愛，是為學(xué)生英語能力及良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、讓學(xué)生積極參與英語作業(yè)的批改

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主題參與，強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多化。這就是說，我們要跳出單邊作業(yè)的批改圈子，讓學(xué)生成為批改主體中的一員，讓學(xué)生在作業(yè)批改中得到提高。為此，我從培養(yǎng)學(xué)生的自評意識入手。學(xué)期開始，我就讓學(xué)生明確各種作業(yè)的要求。在學(xué)期中，經(jīng)常舉行優(yōu)秀作用展評活動，如優(yōu)秀的筆頭作業(yè)在班級傳閱，優(yōu)秀的朗讀錄音在班級播放等等。活動后，學(xué)生展開討論:這些作業(yè)有哪些優(yōu)點(diǎn)?自己的作業(yè)與它們的差距?以后應(yīng)在哪些方面做出努力與改正?……然后，老師適時(shí)的加以引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確作業(yè)的要求，促使學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思。

其次，采取多種形式讓學(xué)生參與英語作業(yè)批改。學(xué)生完成作業(yè)之后，趁他們對自己的作業(yè)還有深刻的印象，就公布參考答案，學(xué)生對照自己的答案，發(fā)現(xiàn)有不同的答案時(shí)，師生共同討論，一起完善答案。這樣有利于啟發(fā)學(xué)生思維，也有利于激發(fā)學(xué)生改正錯(cuò)誤和自主學(xué)習(xí)的積極性。完善答案后，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下自己批改作業(yè)，或者互相批改。通過這種方式，學(xué)生可以加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)自我責(zé)任意識。通過互相批改作業(yè)，學(xué)生不僅可以發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在什么地方，同時(shí)還可以從別人的作業(yè)中吸取教訓(xùn)，避免類似的錯(cuò)誤。

四、作業(yè)批改注重人文關(guān)懷

在課堂上，我們會進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫的練習(xí)，對于其中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)多的練習(xí)，我盡量當(dāng)面批改。對于作業(yè)做的好的學(xué)生，給予表揚(yáng)，指出其優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)其繼續(xù)發(fā)揚(yáng);對于錯(cuò)誤較多的學(xué)生，幫助其分析錯(cuò)誤的原因，使其掌握正確的解題方法;對于作業(yè)馬虎、不認(rèn)真的學(xué)生，在批評的基礎(chǔ)上，要耐性教育他們，使他們改掉不良習(xí)慣。這樣針對每個(gè)學(xué)生的差異進(jìn)行指導(dǎo)，能夠更好的貫徹因材施教的教學(xué)原則。在英語作業(yè)的批改過程中，我們可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評語來鼓勵(lì)、教育、指導(dǎo)學(xué)生。一方面評語能讓學(xué)生真正了解自己作業(yè)中存在的問題及今后努力的方向，另一方面，評語可以起到心理暗示的作用。學(xué)生在閱讀評語后，接受老師的期待、鼓勵(lì)的心理暗示，勢必會調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性。

總之，及時(shí)、有效、認(rèn)真批改作業(yè)是每個(gè)教師必須重視并認(rèn)真對待的重要工作之一，它對提高我們的教學(xué)質(zhì)量、建立良好的師生關(guān)系起著不可忽視的作用，是課堂教學(xué)的必要延伸。作為教師，我們一定要盡可能的利用各種有效的批改方調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，更有利于學(xué)生身心、情感的健康發(fā)展。

參考資料:

[1]江蘇教育出版《時(shí)代英語報(bào)——教學(xué)研究》

[2]國家教育部《中小學(xué)外語教學(xué)——小學(xué)篇》