在教學中滲透新課程的理念

中圖分類號:G623.3 文獻標識碼:A 文章編號:1673-1875(2009)20-047-01

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活各個領域使用廣泛的語言。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育取得了顯著的成就。當國家新一輪基礎教育課程改革之風吹遍了全國中小學之時，那么怎樣才能緊跟教育新風，把《英語課程標準》的理念滲透到英語教學中，進一步提高教學質量呢?由此，在英語教學中，我進行了一些新教學方法的嘗試:

一、注重改變英語教學方式，激發(fā)學生內心熱情

1、多變的教學方法

(1)隨機應變，適當刪除添補，提前推后?！皶臼撬赖?，人是活的。”所以，我在教授內容時，適當?shù)貙滩倪M行刪除添補，可以把一些內容提前或推后。比如說，在學生剛接觸英語時，我暫且不急著讓學生去學會什么單詞、句子，可以把一些有趣的活動提前。

(2)在教學中常用各種方法，如“表演法”、“競賽法”、“游戲法”等。

a、當“小老師”、“模仿秀”比如說“Talk about it”。這一模塊中，可以鼓勵學生大膽地模仿，帶表情說句子。

b 、把身體語言帶入課堂，在教單詞或句子時，可以帶領學生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調，孩子們特別喜歡?！癰ig”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學完單詞后，老師做出動作，學生就會說出這個單詞。

c、表演法:常用的表演法，讓學生利用每課的前五分鐘表演鞏固已學句子，具體做法是:學習小組表演對話，能說什么就說什么，說錯也沒關系。這樣就不會讓學生感到有說錯要批評壓力

d、兒歌說唱法:針對孩子們天生活潑好動的性格，用英語歌曲導入，組織課堂教學，效果很好。對于小孩子來說，他們愛表演，所以我給每首兒歌都編了簡單的動作。

e、游戲法:在英語教學中，游戲教學法是一種非常有效和常用的方法。在我的課堂中，每節(jié)課都采用不同的游戲來激發(fā)學生的學習積極性，提高他們的學習興趣，尤其對低年級的學生，游戲教學法在日常教學中必不可少。我常做的游戲有“炸彈游戲”、“拍單詞游戲”、“找卡片”…這些游戲不僅提高了孩子們的學習興趣，也很好的幫他們記憶新單詞。

2、多樣的教學手段

基礎教育階段英語課程的主要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性。應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈等直觀教學手段，都能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。

(1)多出示事物，貼近學生生活

為了避免機械枯燥的復習，事先讓學生帶好實apple， pear，banana......水果，還有學生現(xiàn)成的文具，上課時先出示幻燈，讓學生逐一讀出單詞，然后再用show me___的句型，讓學生舉起所說的實物，最后進行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物再誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學生興趣盎然，大大提高了復習效果。

(2)動靜結合，提高效率

英語課堂就應當活躍，但是我們應當要求學生們能夠做到“能動能靜”?！办o”指得是如果老師要開始講課了，就要求學生立即安靜下來，集中注意力聽課。游戲做完了，在老師的指令下可以很快的靜下來?！皠印敝傅檬腔卮饐栴}要大聲，討論要積極，該活動時就活動。這就是所謂的“動靜結合”。

二、注重學生聽說能力，培養(yǎng)學生良好的英語素質

1、日積月累化教學。冰凍三尺非一日之寒。面對剛開始接觸英語的小學生，可以把句子減縮成詞，就是重點詞教學。讓學生了解了“詞”，在用詞擴展成句。

2、動作、表演化教學。學生的英語思維空間有很大的局限性。怎樣才能幫助學生更好地理解英語，聽說英語，這就要求老師在教學中做到表情化、動作化。通過老師的一顰一笑、一舉一動來演示說明教學內容，即以姿勢說話。

3、生活、英語化教學。中國學生學習英語就是缺乏英語語言環(huán)境，這就要求老師盡量用英語組織和進行教學，給學生提供濃厚的英語語言學習氛圍。從學生剛接觸英語開始，就開始使用英語課堂用語。日積月累，學生基本聽得懂簡單的課堂用語，增強了學習英語的信心，在課堂上營造生活中的情景，使課堂生活化，貼近學生的生活，讓學生在自己熟悉的環(huán)境中探究新知，為以后的學習打下堅實的基礎。

4、語言環(huán)境化教學。創(chuàng)造課外英語環(huán)境，對于學生來說是十分必要的。老師課外帶頭說，無論在校園中還是樓梯口碰到同學，都要用最簡單的語句打招呼，養(yǎng)成了用英語進行交際懂得習慣，有效地提高了學生的聽說能力。

作為一名小學英語老師，我們肩負的擔子是沉重的，我們的任務是艱巨的。所以更需要不斷地鼓勵自己“English，I can do.”(教好英語我能行。)，同時也要不斷地鼓勵我們的學生“English，I can do.”(學好英語我能行。)