語文素質教育的內涵和策略

摘 要:語文素質教育是面向全體學生的教育，是促進學生全面發(fā)展的教育，是促進學生個性健康發(fā)展的教育。實施語文素質教育要注意學生個體的差異，注意個性的健康和諧的發(fā)展，要對學生進行思想素質教育，培養(yǎng)學生語文素質。

關鍵詞:語文 素質教育 內涵 策略

中圖分類號:G632.0 文獻標識碼:A 文章編號:1673-1875(2009)20-046-01

國家教委頒發(fā)的《九年義務教育全日制初級中學教材大綱(試作)》開宗明義地指出:\"語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他各門學科的基礎。\"這不僅言簡意賅地闡明語文學科的重要性，也指明了語文教學的根本目的任務和方向。

一、語文素質教育的內涵

實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就\"有理想、有道德、有文化、有紀律\"的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

第一，素質教育是面向全體學生的教育。實施素質教育要求面向全體兒童少年，促進每個學生的發(fā)展，與這一根本宗旨是一致的。第二，素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。第三，素質教育是促進學生個性健康發(fā)展的教育。素質教育能更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性，有利于學生更好地掌握科學文化知識。實施素質教育也更有利于各個領域拔尖人才的成長。素質教育不僅不會降低學習質量，而且更有助于學生的全面成長。

二、語文素質教育的策略

筆者試以自己對素質教育理論學習心得及結合多年初中語文教學實踐活動，談一談對初中語文教學如何落實素質教育的幾點思考:

(一)語文教學中如何面向全體學生

1、把更多的機會留給后進生。如何調動學生的學習積極性呢?課上，我常把讀詞語、讀句子這些簡單的事情留給后進生來做，對他們的回答盡可能地給予鼓勵、表揚，因為只有用一顆寬容的心來對待學生，才能激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極健康地成長。

2、注重同學之間的合作學習。我認為小組合作學習是一種行之有效的形式。它不僅可以使學習困難學生得到其他同學的幫助和指導，還有利于提高全體學生的素質。

(二)在語文教學中實施素質教育促進學生全面發(fā)展

如何在語文教學中全面發(fā)展學生呢?下面我就談談自己的幾點粗淺看法。

1、在語文教學中，進行思想素質教育 思想教育指馬克思主義世界觀方法論的教育。

根據(jù)語文課的實際情況，宜從以下幾個方面著手:(1)利用五千年燦爛的中華文明，培養(yǎng)學生的民族自豪感。 (2)利用民族英雄和革命英雄事跡，培養(yǎng)學生的斗爭精神。(3)可以利用課文中的辨證法的思想，掌握課文所運用的科學的思維方法，引導學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點去看問題。

2、在語文教學中，培養(yǎng)學生語文素質。

(1)要十分重視學生的口頭表達能力培養(yǎng)。在課堂上，要有目的地讓學生多朗讀文章中的優(yōu)美片段，啟發(fā)學生思考回答各種問題，老師范讀要起到示范作用。如讀朱自清的《春》，讓學生體會朱自清散文的清新之氣，教師要用親切、歡快的語言，繪聲范讀，這樣學生就會體會到語言的美。

(2)要著重培養(yǎng)學生的寫作能力。 寫作始終是中學語文教學中的難點，學生怕寫，教師怕教，學生在踏上社會，步入高校，往往寫不成一篇像樣的文章，面對學生寫作能力較差，文字表達素質不佳的現(xiàn)狀，每一位語文教師都應該反思。

第一，塑造學生的心靈，是作文教學的源頭活水。第二，培養(yǎng)學生的興趣，把寫作作為學生的需要。寫作一旦成為一種需要，常常能達到欲罷不能的程度。第三，培養(yǎng)學生觀察體驗生活的能力。讓學生放開膽子，走出課堂，用自己的眼睛來看世界，看生活中的一切。第四，讓學生勤練筆。第五，上好每周的作文課。

3、在語文教學中，進行審美素質教育

(1)要教會學生去發(fā)現(xiàn)美。要以語文課為基礎，引導學生去發(fā)現(xiàn)文學作品中的美。 通過語文課，文學欣賞內容的教學，可以使學生充分領略到山光水色、花草魚鳥的自然美。

(2)要引導學生去認識美。中學生對于美的追求特別強烈。所以語文教育要引導學生去提高認識美、欣賞美的能力，即識別美丑的能力。

(3)要激勵學生去創(chuàng)造美。如果我們語文老師都能從育人這個角度出發(fā)，正確處理應試與長遠目標的關系，那么，語文教學在實施素質教育中一定會大有作為，我們的學校一定會走出更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

(三)語文教學應促進學生個性發(fā)展

學習本身就是一種具有個體色彩的行為，何必強求學生的觀點與文本的觀點、老師的觀點一致呢，這并不符合語文學習的規(guī)律，語文教學應促進學生個性發(fā)展。

1、促進個性發(fā)展是培養(yǎng)學生良好語感的需要。良好的語感能力極富個性，而個性往往又孕育著創(chuàng)造性，沒有個性也就無法談及創(chuàng)造性。

2、促進個性發(fā)展符合漢語文學習“生命體驗”的規(guī)律。漢語文學習的一個重要的規(guī)律就是體驗漢語文中存在的生命意識。語文學習者學習語文，就是以自我的生命與世界對話。在生命體驗中對學生學習的評價原則不是非此即彼、非對即錯，而是多少之別，深淺之異，文野之分。

3、促進個性發(fā)展也是適應中考改革的需要。作為“人類靈魂工程師”的老師要對學生進行恰當?shù)囊龑?，對學生的個體體驗作由淺而深、由野而文、由下而高的引導，切勿為了發(fā)展學生個性而忽視對學生進行正面的引導。

我們要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來全面推進素質教育，使受教育者堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。