淺談第二課堂教學(xué)的實(shí)施效果

摘 要:微生物科技小組的成立，為學(xué)生提供了鍛煉的平臺(tái)，輔助第一課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本文探索了第二課堂在高等教育改革中的重要作用，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育 科技小組 第二課堂

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-1875(2009)20-039-01

近年來(lái)，隨著就業(yè)壓力的不斷加大，大專畢業(yè)生在學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)上不占優(yōu)勢(shì)，只能在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上加大教育力度，發(fā)揮其個(gè)人特長(zhǎng)，才能在愈演愈烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，占有一席之地。1999年發(fā)布的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，將素質(zhì)教育提到了前所未有的高度，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教育的目的要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人[1]。因此高等教育改革在各高校不斷深入進(jìn)行，目標(biāo)是加強(qiáng)素質(zhì)教育，使學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)。

第二課堂活動(dòng)是大學(xué)生創(chuàng)新教育的重要場(chǎng)所，是課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的延伸，具有第一課堂不可取代的作用。如大學(xué)生科技學(xué)術(shù)活動(dòng)的選題和內(nèi)容，不受專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容的限制，學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)特點(diǎn)能夠得到充分發(fā)揮;第二課堂活動(dòng)的時(shí)間和空間基本上由學(xué)生掌握，容易達(dá)到學(xué)生興趣與智力周期的“共振”;第二課堂活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)成員之間可以充分交流，不同創(chuàng)意互相碰撞，有利于啟發(fā)和激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)[2]。

信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專科學(xué)校生物技術(shù)系在微生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中也積極貫徹落實(shí)素質(zhì)教育精神，在“引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)……”的主旨指引下，成立了微生物科技小組，探索第二課堂在實(shí)施過(guò)程中，怎樣提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。在微生物科技小組的實(shí)踐過(guò)程中，我們不斷地探索、總結(jié)，積極地發(fā)掘在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和技能之外的更多職能，具體是結(jié)合微生物實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多、涉及的知識(shí)面廣、工作繁瑣等特點(diǎn)，在實(shí)施過(guò)程中貫穿了對(duì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)，將其作為培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)的重要途徑和手段[3]。該科技小組的畢業(yè)生，在歷年的就業(yè)中都找到了理想的工作，并得到用人單位的認(rèn)可和好評(píng)。

一、 微生物科技小組的組建

首先，每屆微生物科技小組成員一般均從大一新生中招收。遵循自愿參加的原則，通過(guò)展板宣傳和小組成員當(dāng)場(chǎng)解答，使學(xué)生了解微生物科技小組的基本情況。由于微生物科技小組是專業(yè)社團(tuán)，因此在招收成員時(shí)遵循專業(yè)對(duì)口，但不區(qū)分各學(xué)生的能力層次，這樣選擇是為了考察專業(yè)對(duì)口學(xué)生在第一課堂教學(xué)為主和第二課堂為輔的教學(xué)結(jié)構(gòu)中的教學(xué)效果。

其次，微生物科技小組由專業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)，下設(shè)小組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)及成員，并由高年級(jí)學(xué)生負(fù)責(zé)專業(yè)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和自主創(chuàng)新活動(dòng)的組織開(kāi)展，新成員輔助實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)中遵循微生物實(shí)驗(yàn)室管理辦法。

最后，微生物科技小組由微生物教研室統(tǒng)一管理。

二、微生物科技小組活動(dòng)場(chǎng)所及配套設(shè)施

微生物科技小組主要活動(dòng)場(chǎng)所在微生物實(shí)驗(yàn)室，成員有自習(xí)室及配套有圖書(shū)借閱專柜，為學(xué)生學(xué)習(xí)和查閱專業(yè)知識(shí)提供方便。另外，有制定成冊(cè)的“名人錄”，他們都曾在微生物科技小組學(xué)習(xí)工作，并被推薦到用人單位，在其工作崗位上取得優(yōu)異成績(jī)的成員簡(jiǎn)介，這樣可以時(shí)刻激勵(lì)著科技小組成員奮發(fā)向上。

三、微生物科技小組實(shí)施辦法

1.提高思想認(rèn)識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，由指導(dǎo)老師對(duì)新成員進(jìn)行思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加微生物科技小組是再學(xué)習(xí)的選擇，不是“只聞其名，不見(jiàn)其人”的社團(tuán)招牌。它為學(xué)生提供了一個(gè)在第一課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鞏固自己的知識(shí)點(diǎn)，提高自己的動(dòng)手能力和獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力，并進(jìn)一步提高自己的綜合素質(zhì)的平臺(tái)。科技小組成員應(yīng)“既來(lái)之，則安之”，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高和充實(shí)自己。

2.開(kāi)展學(xué)習(xí)，強(qiáng)化管理。對(duì)剛進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理辦法的教育，并對(duì)實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)藥品和有害藥品的存放、使用和危害性做具體介紹;對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的操作和維護(hù)做詳細(xì)的培訓(xùn)，并建立實(shí)驗(yàn)儀器使用登記制度，使其對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理和安全高度重視。對(duì)違反規(guī)定的成員進(jìn)行耐心的指導(dǎo)教育，使之立即改正。

定期組織成員進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)技能考核，并做記錄，對(duì)表現(xiàn)突出的和進(jìn)步較大的成員給予技術(shù)骨干的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，針對(duì)在日?；顒?dòng)中表現(xiàn)積極的成員也要給予優(yōu)秀會(huì)員的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)他們的榮譽(yù)感。對(duì)綜合表現(xiàn)不突出的成員，采取“傳、幫、帶”的方法，即讓表現(xiàn)優(yōu)秀的成員在日?；顒?dòng)中，多幫助后進(jìn)的成員，以達(dá)到共同提高的目的。

3.參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)化動(dòng)手能力。微生物科技小組在日?；顒?dòng)中要配合實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備課程實(shí)驗(yàn)，由于微生物實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)多門課程實(shí)驗(yàn)，工作量相對(duì)較大，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較豐富。因此為學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。新成員從實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生管理、清洗玻璃器皿等做起，對(duì)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生要求進(jìn)行了解，掌握玻璃器皿的是否洗凈的標(biāo)準(zhǔn)等。高年級(jí)的學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、寫(xiě)板書(shū)，同時(shí)要做預(yù)實(shí)驗(yàn)，這樣可以從多方面拓展他們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高其動(dòng)手能力。在操作中遇到的難題，首先自行查閱資料，更進(jìn)一步地分析解決碰到的實(shí)際問(wèn)題，而后再咨詢老師，這樣培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。

4.參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)和能力 微生物科技小組以信陽(yáng)農(nóng)專微生物研究所為依托，經(jīng)常在老師的帶領(lǐng)下，為周邊市縣養(yǎng)殖場(chǎng)(戶)提供咨詢、病例診斷和微生物檢驗(yàn)等服務(wù)。同時(shí)，利用每年的大學(xué)生暑期下鄉(xiāng)活動(dòng)，選配部分專業(yè)技能扎實(shí)的成員，深入到養(yǎng)殖場(chǎng)(戶)，為其解決相關(guān)技術(shù)難題，并傳授一定的專業(yè)技能。這樣學(xué)生將從學(xué)校學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和查找自己不足之處，便于在今后的學(xué)習(xí)中不斷改正和提高。

5.鼓勵(lì)自主命題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性 指導(dǎo)老師鼓勵(lì)科技小組成員利用校園網(wǎng)免費(fèi)電子資源，查閱大量相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的研究資料，分組討論以及實(shí)踐摸索等，從中尋覓感興趣的課題內(nèi)容，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)際資源，開(kāi)展自主命題，自主設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、實(shí)施方案等。從而培養(yǎng)和鍛煉了應(yīng)用掌握的理論和相關(guān)技能，分析解決問(wèn)題的綜合能力。

6.豐富文化生活，發(fā)掘內(nèi)在潛力 不定期的舉行專業(yè)講座、演講比賽、文藝晚會(huì)、技能演練等活動(dòng)，以便拓寬知識(shí)面，增進(jìn)成員之間的相互了解，加強(qiáng)組織協(xié)作能力，豐富成員課余文化生活，發(fā)掘個(gè)人愛(ài)好，鍛煉溝通、表達(dá)能力。每年舉辦元旦晚會(huì)，會(huì)上安排小組長(zhǎng)總結(jié)一年來(lái)的工作，通報(bào)不足之處，作為下一年的工作重點(diǎn)。而后對(duì)在一年的工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的成員進(jìn)行表彰，一方面是對(duì)其工作的肯定，另一方面為了激勵(lì)其他成員繼續(xù)努力。

四、小結(jié)

1.實(shí)施效果

通過(guò)成立微生物科技小組，給學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)，不論是對(duì)微生物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、還是動(dòng)手操作能力，甚至小組活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了很大提高。在實(shí)踐過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，認(rèn)識(shí)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，并增強(qiáng)了自主動(dòng)手能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、利用所學(xué)理論知識(shí)來(lái)分析解決問(wèn)題的能力，也深刻體會(huì)到了理論與實(shí)際聯(lián)系的必要性。

通過(guò)多年的考察和回訪，在微生物科技小組得到鍛煉的學(xué)生，畢業(yè)后在其工作崗位上均表現(xiàn)優(yōu)異。單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其的評(píng)價(jià)是:“專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)牢固，專業(yè)技能扎實(shí)，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)同事，顧全大局”。因?yàn)樗麄兊膬?yōu)異表現(xiàn)，使微生物科技小組中的成員受到很多用人單位的青睞。

2.展望

微生物科技小組的成功，突出表現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了很大的提高，這是對(duì)教學(xué)改革最好的肯定。今后，我們將進(jìn)一步探索結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)成立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需人才的專業(yè)社團(tuán)，輔助第一課堂教學(xué)，并與教師從事的科研相結(jié)合，使社團(tuán)成員在教師的科研活動(dòng)中發(fā)揮一定的作用，這不僅為教師解決了人手不夠的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)為學(xué)生提供了鍛煉的平臺(tái)，在此過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生科研思維、創(chuàng)新意識(shí)和能力等方面的作用，將教學(xué)改革不斷地深入開(kāi)展下去，更好地發(fā)揮第二課堂在素質(zhì)教育中的積極作用。