呼喚綠色的動(dòng)畫片

新聞鏈接：蘭州西部商報(bào)報(bào)道，央視少兒頻道播出的部分動(dòng)畫片過(guò)于成人化，對(duì)愛情和金錢的崇拜內(nèi)容，成為很多動(dòng)畫片的主要組成部分，這些本來(lái)應(yīng)該是高中生才能分辨的情感和是非因素，過(guò)早的以動(dòng)畫片為主要渠道，植入了沒有是非分辨能力的小孩腦中，不少家長(zhǎng)認(rèn)為這對(duì)自己的孩子造成不良的心理影響。更有10位家長(zhǎng)向西部商報(bào)記者表示：他們已經(jīng)聯(lián)絡(luò)了律師，要起訴央視少兒頻道，用法律手段為自己孩子們的成長(zhǎng)討個(gè)說(shuō)法。

新聞一出，引起家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，一時(shí)間動(dòng)畫片的內(nèi)容屬性成了被爭(zhēng)論的熱點(diǎn)話題。如今的動(dòng)畫片現(xiàn)狀是怎樣?究竟什么樣的動(dòng)畫片對(duì)孩子才是綠色無(wú)公害的?又該如何讓適合的動(dòng)畫片發(fā)揮更大的積極作用呢?一場(chǎng)關(guān)于動(dòng)畫片的深入思考拉開了序幕。

嬰幼兒的大腦發(fā)育過(guò)程，某種意義上講就是突觸鏈接發(fā)展和演變的過(guò)程。當(dāng)大腦受到外部信息的刺激時(shí)，突觸鏈接就會(huì)不斷增加，受到的刺激越多，增加的突觸鏈接就越多。于是有人會(huì)說(shuō)，我的寶寶看電視時(shí)全神貫注，他的大腦的突觸鏈接肯定在飛速增加。

錯(cuò)!那要看他在何時(shí)看、看什么內(nèi)容了。很大的概率，你的寶寶全神貫注地看動(dòng)畫片時(shí)，他的大腦是一片空白的，他只是一個(gè)純粹的“旁觀者”，所以動(dòng)畫片的內(nèi)容屬性直接關(guān)系到寶寶接受信息的程度。

純娛樂(lè)的動(dòng)畫片(電視節(jié)目)會(huì)阻礙寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展

美國(guó)華盛頓大學(xué)教授Dimitri博士調(diào)研了1000個(gè)父母，研究得出Video Deficit現(xiàn)象，即指3歲左右的幼兒很難從視頻上真正學(xué)到知識(shí)。因?yàn)?—6歲的幼兒處于大腦飛速發(fā)育的階段，尤其是語(yǔ)言能力正飛速發(fā)展(只有在學(xué)習(xí)和刺激下才能發(fā)育)。幼兒花在電視上的大量時(shí)間中，他的大腦是處于不學(xué)習(xí)和不受刺激的狀態(tài)中，從而阻礙和影響了部分認(rèn)知能力的發(fā)展。

節(jié)目編排的不科學(xué)，讓寶寶難以理解

幼兒如果不能理解動(dòng)畫片里的內(nèi)容，就無(wú)法從動(dòng)畫片里學(xué)習(xí)。美國(guó)著名心理學(xué)家沙洛姆·甘草教授將動(dòng)畫片(電視)的內(nèi)容分成陳述性內(nèi)容(故事)和教育性內(nèi)容(要傳達(dá)的教育信息)兩部分，在特定時(shí)期內(nèi)，嬰幼兒用來(lái)處理這兩種類型的內(nèi)容的認(rèn)知資源是固定的，也就是說(shuō)，如果多處理了陳述性內(nèi)容就會(huì)少處理教育性內(nèi)容，反之亦然。因此。一個(gè)適合0～6歲幼兒的好的動(dòng)畫片必須是將陳述性內(nèi)容和教育性內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，甚至是圍繞教育性內(nèi)容來(lái)組織陳述性內(nèi)容，這樣才能達(dá)到最大的教學(xué)效果。

暴力成為動(dòng)畫片的主色調(diào)

與人們認(rèn)為動(dòng)畫片比較純潔的看法不同，事實(shí)上，無(wú)論是進(jìn)口大片還是國(guó)產(chǎn)片，動(dòng)畫片已成為暴力內(nèi)容最泛濫的片種了。研究證明，動(dòng)畫片和科幻片里的暴力內(nèi)容對(duì)兒童的負(fù)面影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出現(xiàn)實(shí)題材中的暴力內(nèi)容。特別對(duì)于年幼的孩子。他們還不具備區(qū)別電視和現(xiàn)實(shí)的能力，很多孩子會(huì)將動(dòng)畫片中播映的內(nèi)容看作是真的，甚至去模仿，因此，其所受的傷害也是最大的。

什么是符合“零六綠色”標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫節(jié)目呢?首先它不是純娛樂(lè)的動(dòng)畫節(jié)目，必須是教育類的，必須有完整的教育目的和課程，并充分了解0～6歲幼兒生理和心理特定，了解視頻對(duì)0～6歲幼兒產(chǎn)生影響的背后原理和工作機(jī)制。以《不一樣的兔子》(識(shí)字篇，共40集)為例：

學(xué)業(yè)目標(biāo)(Academic Object)：參照國(guó)家語(yǔ)言工作委員會(huì)編制的《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字頻度統(tǒng)計(jì)》、主流幼兒圖畫書及小學(xué)一年級(jí)的課本和教輔用書上出現(xiàn)的高頻字，選擇了800個(gè)左右的字作為教學(xué)內(nèi)容。使幼兒上學(xué)后不會(huì)發(fā)生看題和理解題的問(wèn)題，并能有效地自我閱讀圖畫書。

情商訓(xùn)練目標(biāo)(Pro-social＆EQ Object)：

每集都包含至少一個(gè)主題的“好習(xí)慣、好行為”教育，涉及的主題涵蓋了情商的五種主要能力：了解自己情緒的能力、控制自己情緒的能力、激勵(lì)自己的能力、了解別人情緒的能力和維系融洽人際關(guān)系的能力等。

教學(xué)手段和原則：

《不一樣的兔子》系列充分利用了國(guó)內(nèi)外最新的研究成果，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上遵循了互動(dòng)、信號(hào)、理解、重復(fù)以及陳述性內(nèi)容(故事)和教育性內(nèi)容的高度統(tǒng)一等原則，并充分利用音樂(lè)在幼兒教學(xué)中的重要性，平均每集會(huì)有3首以上的歌曲。

系統(tǒng)化教學(xué)：

根據(jù)幼兒認(rèn)知發(fā)展理論，設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的教學(xué)體系。應(yīng)用能力的培養(yǎng)是這一教學(xué)體系的重點(diǎn)，為此，在動(dòng)畫節(jié)目外，系統(tǒng)開發(fā)了包括圖書、游戲以及玩具在內(nèi)的教學(xué)系統(tǒng)。其目標(biāo)是：動(dòng)畫片誘發(fā)興趣和進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，圖書、游戲以及玩具等鞏固教學(xué)并培養(yǎng)知識(shí)的應(yīng)用能力。

動(dòng)畫片對(duì)0～6歲孩子來(lái)說(shuō)既是上帝，又是魔鬼?，F(xiàn)在我們知道了它成為魔鬼的原因，也知道了如何去避免“魔鬼”給孩子的影響，那又有什么辦法讓動(dòng)畫片的“上帝”功能發(fā)揮得更好，更多的造福于0～6歲的兒童呢?科學(xué)家們給出了如下原則：

1只選擇符合“零六綠色”標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫片或節(jié)目。

符合“零六綠色”標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫片的標(biāo)準(zhǔn)：帶有明確的教學(xué)目的和系統(tǒng)的教學(xué)課程，如教畫畫、教音樂(lè)等；在設(shè)計(jì)中融合了克服“Video Deficit”等兒童學(xué)習(xí)障礙的技術(shù)手段，如互動(dòng)設(shè)計(jì)、注意力信號(hào)設(shè)計(jì)等；強(qiáng)調(diào)陳述性內(nèi)容和教育性內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)在形象設(shè)計(jì)上要符合0～6歲幼兒的心理特點(diǎn)；最后也是最重要的是，它的暴力和不良習(xí)慣的內(nèi)容必須在控制范圍內(nèi)。

2 重復(fù)原則。

重復(fù)觀看符合“零六綠色”標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫片可以增強(qiáng)理解和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。孩子們通過(guò)重復(fù)觀看，保持了對(duì)節(jié)目的高度興趣和注意力，其對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容的理解也隨著重復(fù)次數(shù)的增加而不斷提高，對(duì)內(nèi)容的互動(dòng)也開始增多，逐漸將在動(dòng)畫片學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到生活中去。

3 鼓勵(lì)應(yīng)用。

教育的終極目的是應(yīng)用，能夠讓孩子把在節(jié)目中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中是我們的終目的。因此，父母要將同樣的教育內(nèi)容用不同的形式展示給孩子，這種展示既可以在動(dòng)畫片中完成，也可以通過(guò)圖書、玩具等輔助性工具完成或在生活中尋找應(yīng)用機(jī)會(huì)，比如，孩子在觀看教學(xué)畫畫的節(jié)目時(shí)，有意識(shí)地帶他去參觀畫展等。

4 父母陪同觀看和講解。

研究證明，父母的陪同觀看將大大增加孩子的學(xué)習(xí)效率和效果，這當(dāng)中，如果父母能不斷地針對(duì)片中的內(nèi)容進(jìn)行講解，鼓勵(lì)幼兒對(duì)片中的問(wèn)題做出回答，效果會(huì)更加好!