怎樣做好預習

《新課程標準》指出：預習是學習的個體一種獨立的探索活動。學生憑借已有的知識、生活經(jīng)驗和學習方法，自主探索，從而激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數(shù)學的信心，促進學生的發(fā)展。 在新課程理念背景下，預習不再是單純?yōu)檎莆罩R和技能而設置的學習活動。而是為了讓每一個孩子發(fā)展得更好。

那么，預習有什么好處呢?有人作過這樣的比喻，掌握好預習的方法，就像獲得一支“獵槍”一樣重要。簡單地說，預習的好處有以下三點：1.培養(yǎng)良好的學習習慣。學會自主學習，掌握自學的方法，將為終身學習打下堅實的基礎；2.預習有助于了解下一節(jié)要學習的知識點、難點，并為上課掃除部分知識障礙。另外，通過查漏補缺，建立新舊知識間聯(lián)系，從而有利于知識系統(tǒng)化；3.有助于提高聽課效果。對于預習中不懂的問題。在上課時，老師講解這部分知識時，同學們因目標明確，自然態(tài)度積極，注意力集中，故很容易將不懂問題弄清楚。同時通過預習還有助于聽課筆記的記錄與使用，對于課本上有的內(nèi)容可不記，這樣就可以擠出時間。認真聽課，認真分析，提高效率。

雖然有的同學也知道預習很重要，可是他們往往很迷茫。不知道該怎樣來預習。那么，應該如何搞好預習呢?

筆者認為，總的預習原則是“粗讀掃清障礙，細讀找出問題”。在進行預習的時候，我們一定要把握好以下幾個基本步驟：

1.“翻”——在進行預習的時候，我們可以針對新的學習內(nèi)容。先有計劃地翻翻以前學過的課本，復習和新知識有緊密聯(lián)系的舊知識，初步了解新舊知識間的聯(lián)系，為學習新知識作好充分的鋪墊。比如，在學習“有理數(shù)的加減法”的時候，我們要先翻翻以前學過的與負數(shù)有關的內(nèi)容。

2.“讀”——我們應該先粗讀一遍教材，了解教材的大意。數(shù)學教材在引入新知識時。一般有這么幾項內(nèi)容：情景導入、概念、性質(zhì)、例題等。對于教材中提及的概念，規(guī)律(包括法則、定理、推論、性質(zhì)、公式等)、圖形、例題、習題等都要逐條閱讀。例如，看概念的時候，我們一定要把概念的每個字眼都記得非常清楚，不僅要記其主干，也要記清其限定條件。比如，數(shù)軸的定義為：規(guī)定了原點、正方向和單位長度的直線。在這個概念中，我們不僅要知道數(shù)軸是一條直線，不是線段或射線，而且要知道，數(shù)軸有“原點、正方向、單位長度”三要素。在看例題時一定要做到：①分清解題步驟，指出關鍵所在；②弄清各步的依據(jù)，養(yǎng)成“每步必問為什么”的習慣；③比較同一節(jié)例題的特點，盡量去體會教材選取這個例題的意圖；④分析例題的解題規(guī)范格式，并按例題格式做練習題。

3.“畫”——即畫疑點、畫重點。例如，在每個概念的關鍵詞下面加“·”，在重要的“法則、概念、原理、定律”旁邊用“★”標示，預習過程中遇到疑難問題時在旁邊加“?”等。注意畫時要有側(cè)重點，不要面面俱到，使符號太多。失去其“畫”的意義。

4.“做”——預習時我們要勤動手，對書上的實物、直觀圖、線段圖、模型等要動手做一做，該折的折，該剪的剪。這樣，不僅能培養(yǎng)自己的動手能力，而且能在親歷操作的過程中，體會圖形之間的變換魔力。

5.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊。在預習的過程中，我們一定要多動腦，針對新知識，提出一些有價值、有思考性的問題，并寫下來，這樣就可以和老師或?qū)W生一起分析、探討。對于概念，我們就要想一想，概念的內(nèi)涵或外延是什么?然后把自己思考的結(jié)果寫下來。比如，對于數(shù)軸，我們知道每個有理數(shù)都能在數(shù)軸上找到對應的點，那么，是不是數(shù)軸上的對應點除了有理數(shù)外還有其他的數(shù)呢?對于例題，我們要在書邊說明各主要步驟的依據(jù)，并在題后空白處用符號或幾個字，寫出本例特點和編者選例意圖。另外，對于一些優(yōu)秀生來說，可以自己加大預習難度。比如，要求對例題條件、結(jié)論通過變化處理，由特殊向一般轉(zhuǎn)換。進而將有關知識進行橫向聯(lián)系，縱向發(fā)展。

6.“查”——即自我檢查預習的效果。那么，如何自我檢查呢?可這么進行：①合上書本，思考一下，下節(jié)課老師要講的大致內(nèi)容，哪些內(nèi)容自己已看懂，哪些內(nèi)容模糊，哪些內(nèi)容不懂，需要在哪些地方再提高：②認真分析知識的內(nèi)涵，挖掘知識的本質(zhì)，溝通知識的聯(lián)系并能簡要地用語言表達；③針對新知識，根據(jù)課本的練習，自己從課后的習題中選擇一些和書上例題同等難度的或類似的習題來練一練，檢查預習的效果。

除此之外，在進行預習的時候，有幾個關系也必須處理好。一是處理好數(shù)學學科與其他學科的關系。剛開始預習時要花費較多的時間，初中階段課程較多，可選擇幾個重點學科進行預習，其他學科暫時不預習(比如說，在剛開始預習的時候，可選擇數(shù)學、語文、英語三科進行預習，等到自己預習的水平提高很多的時候，再擴展到其他學科)。二是處理好預習與聽課的關系。預習是為提高聽課效率而作的準備，聽課既能解決預習中不懂的問題，又可以鞏固所學知識。同學們千萬不可認為“預習時已懂的知識，老師上課時再講，就不用聽了”，老師講課的過程不僅僅是解疑答難的過程，也是鞏固知識的過程，此時如果不認真聽講而去做其他事，浪費課堂寶貴的時間，必然影響學習效果，這就失去預習的作用了。

總之，預習是我們學習過程中的不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。每位同學可根據(jù)每人的實際情況在實踐中總結(jié)運用，更加有效地搞好我們的學習。愿同學們在預習中都能收到更好的學習效果。