談高校體育選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題及對策

[摘要]本文介紹了體育選項(xiàng)課的特點(diǎn)，對高校體育選項(xiàng)課教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，并結(jié)合我國高校的實(shí)際提出了促進(jìn)體育選項(xiàng)課教學(xué)健康發(fā)展的對策，以期為高校體育選項(xiàng)課教學(xué)的完善與發(fā)展提供借鑒。

[關(guān)鍵詞]高校 體育選項(xiàng)課 問題 對策

隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國高校依據(jù)教育部制定的《全國高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的精神，普遍開設(shè)了體育選項(xiàng)課，目前這一形式越來越受廣大師生的歡迎。筆者從高校體育選項(xiàng)課教學(xué)中存在的問題入手，結(jié)合我國高校的實(shí)際進(jìn)行分析，探討促進(jìn)我國高校體育選項(xiàng)課教學(xué)健康發(fā)展的對策。

一、體育選項(xiàng)課的特點(diǎn)

1.能照顧學(xué)生的個(gè)體差異。選項(xiàng)課的自由選項(xiàng)則可滿足學(xué)生不同的興趣，愛好和價(jià)值取項(xiàng)。選擇有興趣的項(xiàng)目使學(xué)生體會(huì)體育學(xué)習(xí)的興趣、使他們的體育潛能獲得發(fā)展，給他們一個(gè)表現(xiàn)自我、展示個(gè)性的平臺。2.符合學(xué)生的興趣。自選教學(xué)內(nèi)容會(huì)使學(xué)生更認(rèn)真地對待體育學(xué)習(xí)，這無疑使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性、自律性、積極性更強(qiáng)。3.有利于提高運(yùn)動(dòng)技能。多個(gè)選項(xiàng)的學(xué)習(xí)使學(xué)生素質(zhì)獲得全面發(fā)展，達(dá)到身體健康的目的。選項(xiàng)教學(xué)必須與課余體育活動(dòng)相結(jié)合，使多種體育項(xiàng)目交叉滲透，相互促進(jìn)，讓課間娛樂休閑，新鮮體育項(xiàng)目成為體育課的內(nèi)容，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)人運(yùn)動(dòng)技能和獲取知識。4.有利于養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。學(xué)生掌握了自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能，并有一位好的老師授課，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生更加積極參加這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng) 目的鍛煉，并在了解運(yùn)動(dòng)對于人體健康的重要性后，就慢慢地養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

二、高校體育選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題

1.體育教師重視教學(xué)技能，淡化運(yùn)動(dòng)技能。對理論課教學(xué)不夠重視，教學(xué)時(shí)數(shù)偏少，偏重競技體育并與社會(huì)體育斷層。2.教師專業(yè)水平的不均衡、專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能不高。教師專業(yè)水平的不均衡，造成選項(xiàng)課教學(xué)質(zhì)量降低這是影響選項(xiàng)課內(nèi)容設(shè)置的一個(gè)重要因素，也在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校開設(shè)體育選項(xiàng)課的實(shí)力。體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)高校體育。學(xué)習(xí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)、掌握專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能仍然是大學(xué)體育課程中教學(xué)的主要內(nèi)容。3.體育場地和器材不足，學(xué)時(shí)數(shù)偏少。在新《綱要》中提到了學(xué)生自主選課，自主選時(shí)間，這都對體育場館和體育器材提出了更高的要求。體育場地器材是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提條件。近年來高校都不同程度地改善了體育場地與體育教學(xué)器材狀況，但仍不能保證體育教學(xué)的需要。因此，在鍛煉時(shí)間、鍛煉強(qiáng)度以及技能的掌握等方面均受到不同程度的影響。4.現(xiàn)行體育課程考核評價(jià)體系單一。目前體育課程評價(jià)體系單一，主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)習(xí)評價(jià)僅停留在學(xué)習(xí)結(jié)果的判定上，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的評價(jià)；第二，評價(jià)內(nèi)容單一；第三，評價(jià)方法不夠科學(xué)；第四，評價(jià)主體單一。5.部分學(xué)生的選項(xiàng)要求得不到滿足。讓學(xué)生進(jìn)行選項(xiàng)，本身就是興趣教學(xué)及個(gè)性化教學(xué)的一種體現(xiàn)，然而在具體操作過程中，許多學(xué)生往往選不到自己喜愛的項(xiàng)目。6.學(xué)生體育基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)積極性不高。當(dāng)前，大學(xué)生對參與體育活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)識和理解，有相當(dāng)多的學(xué)生有時(shí)間也不愿參與體育鍛煉，這是學(xué)校體育發(fā)展最難逾越的障礙。

三、發(fā)展高校體育選項(xiàng)課的對策

1.加強(qiáng)對體育選項(xiàng)課教學(xué)的重視程度，改變傳統(tǒng)的體育觀念，使學(xué)生在思想認(rèn)識上有所轉(zhuǎn)變，避免流于形式。

2.在普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)中，進(jìn)行一定的身體素質(zhì)練習(xí)是可行的和必要的，有效促進(jìn)學(xué)生成績的提高和技術(shù)的掌握。

3.要提高高校體育課教學(xué)質(zhì)量，必須使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)改革同步進(jìn)行，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行大膽的嘗試和改革，教學(xué)內(nèi)容和方法必須適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，有利于學(xué)生身心全面發(fā)展。

4.在高校體育選項(xiàng)課教學(xué)中素質(zhì)訓(xùn)練應(yīng)避免盲目性，一定要結(jié)合學(xué)生群體的體質(zhì)特點(diǎn)選擇身體素質(zhì)訓(xùn)練手段，使教學(xué)訓(xùn)練更合理有效。因此建議選擇設(shè)計(jì)更多的訓(xùn)練手段，進(jìn)行更廣泛、準(zhǔn)確的定量處理，得出更多、更有效的訓(xùn)練手段。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際詳細(xì)制訂素質(zhì)訓(xùn)練手段并監(jiān)督實(shí)施情況，而不是簡單的素質(zhì)考試，從而更有效地提高教學(xué)效果。

5.在評價(jià)體系上，采用多元的評價(jià)方式，應(yīng)強(qiáng)調(diào)評價(jià)內(nèi)容的全面性和可選擇性，在評價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元性，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，使體育學(xué)習(xí)評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)

6.要合理利用現(xiàn)有場地器材，提高現(xiàn)有場地的利用率，充分發(fā)揮體育場館的使用功能。

7.在選項(xiàng)課的組織與管理方面，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生體育選項(xiàng)的正確引導(dǎo)，做好體育選項(xiàng)宣傳工作，使學(xué)生明確選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，做到慎重選擇項(xiàng)目。

8.調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，有針對性地加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，特別是加強(qiáng)新興項(xiàng)目和緊缺項(xiàng)目教師的培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對體育課的重視程度，合理引進(jìn)、分配教師的比例，加強(qiáng)教師職業(yè)進(jìn)修與培訓(xùn)，定期考核檢查，經(jīng)常總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高體育教師的綜合能力。

9.加強(qiáng)“教學(xué)督導(dǎo)組”的作用，嚴(yán)格管理，建立有效的競爭機(jī)制，以促進(jìn)和提高選項(xiàng)課的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]喻妙華，劉洞波.普通高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀的研究[J].大理學(xué)院學(xué)報(bào)2007(8).