敬畏生命的教育當(dāng)從青少年開始

[摘要]本文從學(xué)理和教育實踐的角度闡述了對青少年進(jìn)行敬畏生命教育的必要性和重要性，并給出了教育的具體方法要點，試圖給當(dāng)下青少年德育工作以啟示。

[關(guān)鍵詞]生命 敬畏 教育 青少年

近年來，間或有花樣的生命在“人禍”中隕落的新聞報道見諸報端、網(wǎng)絡(luò)、電視臺等媒體。盡管都屬于少數(shù)的極端案例，也許個中原因甚是復(fù)雜，但“人是能夠思想的蘆葦”，那些觸目驚心的情境委實無法讓身在人間煙火中的人們平靜淡然，無法不生發(fā)隱憂，無法不給以巨大的關(guān)注和思考：在生命的神圣、人生而平等的尊嚴(yán)面前，一些青少年當(dāng)事人對生命的尊重和敬畏感跑哪去了？

人的社會化過程的初期是相當(dāng)重要的階段，民間很早就有“從小一看，到老一半”、“桑樹從小育”等富含哲理的生活諺語廣泛流傳。青少年的可塑性較大，是很好的教育時機，因此，今天敬畏生命意識的培育首先當(dāng)從青少年開始。敬畏生命的主旨是愛惜自己的生命，尊重他人的生命。其在生活中的綜合表現(xiàn)是不侵害他人的利益，心理健康，有較高的人格水平。所以在敬畏生命的教育中可以圍繞下列幾點進(jìn)行。

首先，著力規(guī)范意識的培養(yǎng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！弊屒嗌倌昝靼?，只要有人參加的活動，都會有規(guī)矩、準(zhǔn)則、規(guī)范的存在；有了規(guī)則的存在并發(fā)揮作用，才能使活動井然有序；小到小孩捉迷藏、過家家的規(guī)則，大到走路、開車有交通規(guī)則，工作有紀(jì)律、規(guī)章制度，競技比賽有競賽規(guī)則，公民要遵守法律。規(guī)則面前人人平等，人人都需要嚴(yán)格遵守規(guī)則，都要尊重和服從裁判的判決，違反規(guī)則要受到懲罰。

在規(guī)則意識的培養(yǎng)中，家庭和學(xué)校要積極讓學(xué)生明白規(guī)則的意義，要積極吸引學(xué)生參與到規(guī)則的制定過程中，通過對規(guī)則的討論，形成絕大多數(shù)人認(rèn)可的公共規(guī)則。當(dāng)違反規(guī)則時，讓學(xué)生心甘情愿地接受有意義的綠色懲罰，即使孩子受著懲罰，他也能體驗成長，不覺痛苦。

其次，強調(diào)權(quán)利和義務(wù)、責(zé)任的統(tǒng)一。權(quán)利是有范圍和條件的權(quán)利，享受權(quán)利必須履行義務(wù)、承擔(dān)責(zé)任。侵犯了別人的權(quán)利，沒有履行義務(wù)，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一中，自己的權(quán)利和對他人的義務(wù)是一個事情的正反兩面。有多大的權(quán)利，就有多大的義務(wù)和責(zé)任，有付出才有回報。不能只講索取不談奉獻(xiàn)，不能只講權(quán)利不談責(zé)任和義務(wù)。以自我為中心的人，往往缺乏平等的互尊意識，時常把自己的權(quán)利捧得高高，對他人的義務(wù)則漠然視之甚至不在視野之內(nèi)，嚴(yán)于律人，寬以待己，其原因抑或是義務(wù)意識很淡薄，抑或是義務(wù)觀念還沒能被喚醒、激活。當(dāng)孩子把牛奶瓶弄翻了，牛奶遍布桌面，也許這時你該讓他找來抹布把桌面擦干，而不是由你代勞。

第三，換位思考的體驗。讓青少年學(xué)會在人際互動中，想到他人的態(tài)度，意識到他人的思想和情感，設(shè)身處地地從他人角度看問題。發(fā)展心理學(xué)家塞爾曼對此現(xiàn)象曾進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，他認(rèn)為個體的角色承擔(dān)或觀點采擇的發(fā)展是個體社會化成熟的重要標(biāo)志。比如曾經(jīng)有一個孩子粗口罵人之后，在老師的要求下，對著洗手間的鏡子把罵人的話重復(fù)幾十遍，結(jié)果這個孩子還沒結(jié)束就已哭了，意識到了自己的錯誤。也許這個老師的做法、方式有待改進(jìn)，但其中的思路方向還是可取的。青少年往往就缺少這種換位的角色承擔(dān)體驗過程而經(jīng)常傷害別人。家庭和學(xué)校中可以巧妙地讓學(xué)生去體驗特定角色、特定情境下的人物心理，這種體驗對學(xué)生人格水平的發(fā)展提高是很有裨益的。

第四，加強法制教育。對青少年加強法制教育，普及法律知識，增強他們的法律意識，使他們認(rèn)識到法律的尊嚴(yán)和嚴(yán)肅性。政府要提高法治的水平，用鐵的法律事實使“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，法律面前人人平等”等觀念深入人心，強化他們用法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益的意識，同時使他們自覺遵守法律，拋棄一些僥幸心理。

第五，昭示生命的博大，增強學(xué)生自信。在部分青少年的嚴(yán)重犯罪中，自信心不足、視野狹窄、對人生沒有科學(xué)、全面的認(rèn)識也是重要的因素。家庭、學(xué)校應(yīng)該采取多種靈活有效的方法和途徑對青少年進(jìn)行人生觀教育，使他們對人生有全面、科學(xué)的認(rèn)識，了解人生的意義，擁有積極、樂觀的心態(tài)。家長和教師對青少年要進(jìn)行必要的賞識教育，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點，引導(dǎo)其充分發(fā)展自己的優(yōu)勢，并適時引導(dǎo)其改正缺點。青少年對自己的人生有信心，有了人生理想，就不會輕易自暴自棄，生活中通常就能自覺、主動地爭取他人的支持和幫助，即使遇有矛盾，也會冷靜處理，積極化解。

敬畏生命，絕不是無意義的文字游戲，而是對生命神圣肅然起敬的一種態(tài)度，是文明社會公民應(yīng)有的品質(zhì)?！叭巳藧畚?，我愛人人”，自尊、尊重他人是人的現(xiàn)實的社會需要，是敬畏生命的生動體現(xiàn)。通過對青少年的敬畏生命意識的培養(yǎng)，使他們擁有積極的自我觀念、悅納他人、面對現(xiàn)實、認(rèn)知完整、情緒適度、熱愛生活，最終使他們形成較高的心理健康水平，他們的人格得到不斷完善，促進(jìn)青少年的健康成長，是當(dāng)前也是今后青少年工作的首要部分和重點，全社會必須高度重視并行動起來。

參考文獻(xiàn)

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