體育專業(yè)大學(xué)生乒乓球課教學(xué)影響因素分析

[摘要]本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法等研究方法，對河南省高校體育專業(yè)乒乓球課教學(xué)影響因素的現(xiàn)狀進行了調(diào)查分析。結(jié)果表明：學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)差及教學(xué)時數(shù)少是影響教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最重要的因素；動作難度大，也是影響教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。

[關(guān)鍵詞]體育專業(yè) 乒乓球 教學(xué) 影響因素

乒乓球運動項目是我國優(yōu)勢競技項目，被譽為我國的“國球”。隨著“全民健身計劃”的進一步貫徹落實，乒乓球運動必將成為全民健身的優(yōu)勢項目。對于體育專業(yè)的學(xué)生來說，是一門重要的課程。它能有效地發(fā)展人的靈敏性，即反應(yīng)速度，增強身體的協(xié)調(diào)性，提高動作的速度和上下肢活動的能力，改善心血管系統(tǒng)的機能，促進新陳代謝，增強體質(zhì)，對調(diào)節(jié)和改善人的情緒、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和頑強的意志品質(zhì)也大有益處。但是在河南高校體育專業(yè)乒乓球課教學(xué)中存在著諸多影響因素，本文的研究目的在于，深入了解影響河南高校體育專業(yè)乒乓球課教學(xué)的影響因素，提出相應(yīng)的解決對策，為河南高校體育專業(yè)乒乓球課教學(xué)水平的進一步提高和改進提供理論參考依據(jù)。

一、研究對象與方法

1.研究對象

本文以河南省本科高校體育院系乒乓球課授課教師和參加乒乓球課的學(xué)生為對象，研究探討影響其體育教育專業(yè)乒乓球課教學(xué)現(xiàn)狀的諸因素。

2.研究方法

（1）文獻資料法。

（2）問卷調(diào)查法。問卷編制完成后進行了信、效度檢驗。問卷的發(fā)放和回收：教師問卷發(fā)放60份，回收60份，回收率達到100%有效率達100%；學(xué)生問卷發(fā)放560份，回收550份，回收率達到98.21%，剔除無效問卷10份，共收回有效問卷540份，有效率達到98.18%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。把有效問卷輸入計算機，應(yīng)用SPSS11.5統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

（4）邏輯分析法。運用體育教學(xué)的相關(guān)理論，借鑒國內(nèi)學(xué)者及訪談專家的意見，對調(diào)查結(jié)果進行分析探討。

二、結(jié)果與分析

我們知道“教學(xué)是在教育目的規(guī)范下的、教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動”。所以說“影響教師進行教學(xué)的因素”和“影響學(xué)生進行學(xué)習(xí)的因素”應(yīng)該是一個互相聯(lián)系的整體。由表1可知，在乒乓球選項課教學(xué)中，影響教師進行乒乓球教學(xué)的因素，有以下幾個層次：第一層，學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)差（56.7%）和教學(xué)時數(shù)不足（46.7%）；第二層，領(lǐng)導(dǎo)不重視（33.3%），對乒乓球教學(xué)的重要性認(rèn)識不足（30%）以及學(xué)生多不易組織（30%）；第三層，自己不擅長（20%）及動作難度大（20%）；第四層，學(xué)生不感興趣（16.7%），沒有乒乓球比賽（16.7%）和教學(xué)任務(wù)重（3.3%）。

由表2可知：通過對參加乒乓球選項課的學(xué)生學(xué)生進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示影響學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球動作的因素可以分為以下四個層次：第一層，乒乓球基礎(chǔ)差（55.6%）及教學(xué)時數(shù)少（53.0%）；第二層，對徒手動作的重要性認(rèn)識不足（33.7%），動作難度大（30.0%）和組織形式單調(diào)（26.7%）；第三層，教師不太重視（17.8%）及同伴的幫助不好（15.9%）；第四層，教師動作示范不好（11.5），不感興趣（8.9%）和教學(xué)方法不好（8.1%）。

合以上調(diào)查結(jié)果可知，教師和學(xué)生一致認(rèn)定：乒乓球基礎(chǔ)差及教學(xué)時數(shù)少是影響教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最重要的因素；其次還覺得動作難度大，學(xué)生不感興趣是影響教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。此外，教師還認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不重視，自身對乒乓球教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，自己不擅長，學(xué)生多不易組織，沒有乒乓球比賽以及教學(xué)任務(wù)重也是影響教學(xué)效果的因素；學(xué)生則認(rèn)為教師不太重視，教師動作示范不好，教師教學(xué)方法不好，教師組織形式單調(diào)，同伴的幫助不好以及自己對徒手動作的重要性認(rèn)識不足也是影響學(xué)習(xí)效果的因素。我們知道教師需要在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，而我們從調(diào)查結(jié)果可以知道在河南省高校乒乓球選項課教學(xué)中，有許多因素制約著教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。首先說動作難度大是由于教師在制定教學(xué)大綱時沒有考慮到學(xué)生的實際水平造成的。此外，連教師自己也意識到自身對乒乓球教學(xué)不擅長而且對乒乓球教學(xué)的重要性認(rèn)識不足。另外，學(xué)生認(rèn)為教師不太重視，教師動作示范不好，教師教學(xué)方法不好以及教師組織形式單調(diào)，同伴的幫助不好也是教師上課組織形式單調(diào)的一種表現(xiàn)。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）學(xué)生乒乓球基礎(chǔ)差及教學(xué)時數(shù)少是影響教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最重要的因素；（2）此外，教師還認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不重視，自身對乒乓球教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，自己不擅長，學(xué)生多不易組織，沒有乒乓球比賽以及教學(xué)任務(wù)重也是影響教學(xué)效果的因素；（3）學(xué)生則認(rèn)為教師動作示范不好，教師教學(xué)方法不好，教師組織形式單調(diào)，同伴的幫助不好以及自己對徒手動作的重要性認(rèn)識不足也是影響學(xué)習(xí)效果的因素。

2.建議

（1）加強乒乓球選項課教師自身素質(zhì)建設(shè)。加大教師培訓(xùn)力度，鼓勵教師通過自主學(xué)習(xí)進行深造。另外，大力改善應(yīng)屆碩士研究生的工作和生活環(huán)境，促使他們充實到河南省高校乒乓球教學(xué)隊伍中來。引導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中反思，在反思中促進業(yè)務(wù)提高。教師必須邊工作、邊學(xué)習(xí)，使教育和工作相互交替進行，更新知識，更新教學(xué)方法，改進教學(xué)手段。

（2）按照學(xué)生的實際情況，實施分層次教學(xué)。根據(jù)學(xué)生實際情況，對學(xué)生進行靈活多樣的分組，做到因材施教。在采用分層次教學(xué)時，對有一定基礎(chǔ)的同學(xué)可以按正常的教學(xué)步驟進行，而對那些基礎(chǔ)差的同學(xué)要適當(dāng)多安排一些示范與講解，使他們對乒乓球課能有一個正確、客觀的認(rèn)識，同時增強他們參與乒乓球技能學(xué)習(xí)的自信心，減輕心理負擔(dān)，教學(xué)時應(yīng)盡可能多地安排一些游戲，以增強學(xué)生對乒乓球課的學(xué)習(xí)興趣。

（3）激勵學(xué)生增加課外練習(xí)時間。通過開設(shè)乒乓球興趣小組來緩解課時不足的壓力。教師可以給學(xué)生布置課外作業(yè)，安排一些練習(xí)內(nèi)容，積極鼓勵學(xué)生進行課余時間的練習(xí)，不僅可以鍛煉身體素質(zhì)，增強運動能力，還可以使學(xué)生在練習(xí)中體會技術(shù)要領(lǐng)，增強他們對乒乓球技能學(xué)習(xí)的成就感和自信心。本文為南陽師范學(xué)院科研基金資助課題，課題編號：專項項目。

參考文獻

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