談初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)，“習(xí)慣成自然”。良好的習(xí)慣將是一個(gè)人一生寶貴的無(wú)形財(cái)富。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的長(zhǎng)足發(fā)展。據(jù)我觀察比較，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，不外乎他們有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)上的“后進(jìn)生”主要原因就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，成績(jī)差、厭學(xué)，惡性循環(huán)。我們教師不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。那么數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)要注意培養(yǎng)哪些好的習(xí)慣呢？下面我從課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)兩個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、 課堂學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地，課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣也就是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括以下幾點(diǎn)。

1.做好準(zhǔn)備工作

平時(shí)在教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)一到上數(shù)學(xué)課，課桌上擺一本數(shù)學(xué)課本，然后就像坐茶館一樣張望著老師。數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)就是演算、推理、分析。所以上課前筆、草稿本那是必備的，有時(shí)還要準(zhǔn)備好學(xué)具。

2.注意力集中

在平時(shí)的教學(xué)中，我注意到尖子生，從我開(kāi)始上課說(shuō)第一句話(huà)就聚精會(huì)神地望著老師，望著黑板，積極思考和回答老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，而部分同學(xué)是“隨心所欲”“漫不經(jīng)心”。教師要通過(guò)趣味教學(xué)、恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，以及著重強(qiáng)調(diào)等培養(yǎng)學(xué)生上課集中注意力的習(xí)慣。

3.會(huì)思考

數(shù)學(xué)教學(xué)，是“問(wèn)題”教學(xué)，是通過(guò)設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考、歸納、總結(jié)，從而獲取知識(shí)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。邏輯思維能力、推理能力，也是數(shù)學(xué)學(xué)科能力培養(yǎng)的特點(diǎn)，所以教師要通過(guò)在課堂上恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生形成這些思維活動(dòng)的模式，養(yǎng)成愛(ài)思考、會(huì)思考的習(xí)慣。

4.會(huì)提問(wèn)

古人云：為學(xué)貴知疑，知疑貴問(wèn)師。學(xué)生積極提問(wèn)，是主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的體現(xiàn)，能提高課堂教學(xué)效益。如在“二元一次方程組”的概念課，書(shū)上是這樣描述二元一次方程組的：像這樣，含有同樣的兩個(gè)未知數(shù)的二元一次方程組合在一起，就構(gòu)成了二元一次方程組。有同學(xué)就問(wèn)：老師，方程組是不是二元一次方程組？這樣的提問(wèn)不僅解決了這一問(wèn)題，同時(shí)促使學(xué)生更深一層理解了概念。對(duì)提問(wèn)題的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，不管怎樣的問(wèn)題，哪怕是極幼稚和離奇的問(wèn)題，因?yàn)檫@是學(xué)生思維活動(dòng)的結(jié)果，應(yīng)給予鼓勵(lì)，保持他的積極性。要使學(xué)生習(xí)慣于積極提問(wèn)，教師還要在課堂內(nèi)創(chuàng)造寬松、民主的氛圍，使學(xué)生自由無(wú)束縛地進(jìn)行思維，更廣泛、更深刻地追求“是什么”“為什么”。

5.會(huì)筆記

上課做筆記并不是簡(jiǎn)單地將教師的板書(shū)進(jìn)行抄寫(xiě)，有的只是在書(shū)上打橫杠即可，有的規(guī)律性的東西，要求學(xué)生對(duì)聽(tīng)課中得到的知識(shí)進(jìn)行整理。做筆記的過(guò)程是語(yǔ)言操作過(guò)程，也是大腦積極思考的過(guò)程，能培養(yǎng)人的思維能力，也能促使聽(tīng)課者注意力更加集中。教師可用課內(nèi)督促、指導(dǎo)，課外檢查的辦法培養(yǎng)學(xué)生的這一習(xí)慣，學(xué)生持之以恒，就會(huì)成為習(xí)慣。

6.會(huì)總結(jié)

這里指引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算等，總結(jié)、概括出一般性的結(jié)論，或使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。這就要求我們教師改變?cè)瓉?lái)的教師講、學(xué)生聽(tīng)，教師先示范、學(xué)生后模仿的方式，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，積極探索。除了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的題組訓(xùn)練外，還應(yīng)通過(guò)探索性、變式性、綜合性、發(fā)現(xiàn)性等練習(xí)，形成“試算—?dú)w納—猜想—論證”的學(xué)習(xí)模式，重視“一題多解”“一題多變”“一圖多用”的教學(xué)，拓展學(xué)生的思路，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)和運(yùn)用“引出問(wèn)題—形成猜想—演繹結(jié)論—知識(shí)運(yùn)用”等科學(xué)思維方式，養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)”和總結(jié)的科學(xué)思維習(xí)慣。

二、課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

為了牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)，以及能對(duì)所學(xué)的知識(shí)熟練運(yùn)用和加深加寬，課外學(xué)習(xí)也是很重要的。課外學(xué)習(xí)的好習(xí)慣主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容。

1.作業(yè)的習(xí)慣

好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該是今日事、今日畢，書(shū)寫(xiě)工整、態(tài)度端正地完成。不依賴(lài)別人，不敷衍了事。這需要教師曉之以理和對(duì)作業(yè)的檢查督促，促進(jìn)其良好的作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.復(fù)習(xí)的習(xí)慣

閱讀課本，整理筆記以及回憶當(dāng)天數(shù)學(xué)課上的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，可以鞏固和加深對(duì)當(dāng)天獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。說(shuō)不定還會(huì)悟出新的東西。古人所謂的“溫故而知新”，就是這個(gè)道理。而且心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)后在最短的時(shí)間內(nèi)及時(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)保持效果最好，學(xué)習(xí)后相隔時(shí)間越長(zhǎng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，保持的效果越差。

3.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是指對(duì)將要在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)預(yù)先進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)探索新知識(shí)的過(guò)程。不僅對(duì)今后的學(xué)習(xí)內(nèi)容、所要遇到的困難有所了解，便于在課堂學(xué)習(xí)中把握住重難點(diǎn)，更重要的是這種自學(xué)的過(guò)程鍛煉了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，在探索中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化得到了加強(qiáng)。

為了使學(xué)生完成數(shù)學(xué)課外作業(yè)有好的習(xí)慣，教師要做到：布置作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)要求，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和提高，使學(xué)生感到有必要去完成。作業(yè)的分量要適中，不能使學(xué)生感到負(fù)擔(dān)過(guò)重而產(chǎn)生厭倦的心理。