談古典詩詞閱讀能力的培養(yǎng)

古典詩詞的鑒賞一直是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容，也是中學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。閱讀古典詩詞有助于我們了解本民族悠久的傳統(tǒng)文化，陶冶美好的情操，提高語文素養(yǎng)。因此，掌握閱讀古典詩詞的技能，形成閱讀古典詩詞的能力就成為一個社會人必備的基本技能。那么，如何提高學(xué)生的閱讀能力呢?本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐簡單談?wù)勎业捏w會。

一、認(rèn)讀字詞的能力

確切而順暢地認(rèn)讀出閱讀材料中的字詞，是閱讀的前提條件。閱讀心理學(xué)家指出，當(dāng)一個人在閱讀一頁文字材料時，若需要借助字典查四次以上的生字詞，其閱讀興趣將破壞殆盡，對文章的整體理解也將出現(xiàn)障礙。由此觀之，基本的認(rèn)讀字詞能力是閱讀活動順利進(jìn)行的最基本的前提條件。對于古典詩詞來說，認(rèn)讀字詞的情況更復(fù)雜一些。一方面，由于年代久遠(yuǎn)，古典詩詞中出現(xiàn)了很多生僻字，這是學(xué)習(xí)古典詩詞過程中的大礙;另一方面，更為重要的是，古代詩人筆下的詩歌語匯，有相當(dāng)一部分是前人留下的語言材料。由于歷史的積淀，這些詩歌語匯往往具有某種特定的涵義，能夠形成某一特定的詩歌意象。古代詩人常借用前人這種具有現(xiàn)成意義和習(xí)慣用法的語匯來表達(dá)某種特定的思想感情。如2002年高考詩詞鑒賞題:

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

前人在評論這首詩時曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么?

很多考生望文生義，認(rèn)為“折柳”就是折斷柳枝。其實“折柳”是樂曲名，《樂府詩集·橫吹曲》有《折楊柳》，“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。因為古人送別時有折柳相贈的習(xí)俗。如果不了解這一點(diǎn)，把“折柳”解釋成折斷柳枝，就會鬧出笑話來。

又如秦觀《鵲橋仙》“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”，“朝朝暮暮”，向來學(xué)生把它理解為“朝夕相處”之意。我在教學(xué)中引用了宋玉《高唐賦》“朝為行云，暮為行雨，朝朝暮暮，陽臺之下”幾句話，告訴學(xué)生“朝朝暮暮”不但指朝久相處，而且和“云雨”一樣意味著性愛。所以這兩句更深一層的意思是如果雙方真是銘心刻骨地相愛，又何必同床共枕呢?也就是把性愛升華到純情的境界，認(rèn)為只有這樣才算得地久天長。

二、對語境的把握能力

從閱讀的第一個層面上講，要能認(rèn)讀字詞，第二個層面就是要能把握語境，因為同一個字詞在不同的語境中其含義是不同的。通過對總體語境的把握，確定字詞在這一篇文字材料中的確切含義，這是對通篇文字材料透徹理解的前提，失去了這一前提，一切都將無從說起。對于古典詩詞來說，把握語境必須了解作品的創(chuàng)作背景并讀懂詩人，理解作者的思想和心理，起進(jìn)他的感情世界，從而走進(jìn)他所創(chuàng)造的文學(xué)藝術(shù)境界。比如我在講李白《夢游天姥吟留別》中“忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞”幾句時，針對有些參考資料將“煙霞”解釋為“煙霧云霞”一義，糾正道:“這里是寫李白夢游天姥山，到了興致最高的時候忽然醒了。李白創(chuàng)作這首詩歌的時候是他在人生不得意的情況下，他被朝廷遣出長安城來到東魯?shù)貐^(qū)，決定南行，去名山勝地，到天姥山游覽，排遣心中的憂怨。句中‘煙霞’的意思結(jié)合具體的語境來看，應(yīng)該指的是美麗的夢境?！庇秩缜峨x騷》中“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”幾句詩，聯(lián)系到屈原是一位“博聞強(qiáng)志，明于治亂”的政治家和有理想、有遠(yuǎn)見、剛正不阿的愛國志士，再注意到在這幾句前面作者自敘其高貴的出身、奇異的生日、美好的名字和品德這個特定的語境，我們便能悟出“江離”“辟芷”“秋蘭”“木蘭”“宿莽”這些香草，已不再是自然界獨(dú)立存在的客體，而是屈原高潔品格的象征。

三、對作者原意的把握能力

文章都是有感而發(fā)、因事而作的，古典詩詞尤其如此?！睹娦颉吩?“詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩?！边@里系統(tǒng)地說明了詩的文學(xué)功能是情態(tài)的釋放、發(fā)抒以及溝通。讀者閱讀一首詩(詞)，最為重要的是知曉作者的原意是什么，即作者要告訴我們的是什么，作者要向我們表達(dá)的是什么。如果我們能解決好這兩個問題，閱讀任務(wù)就算基本完成了。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》:“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。”詩人李白要告訴讀者的不僅僅是這樣一幅畫面:孤帆的遠(yuǎn)影在水天相接的地方消失不見了，只剩下長江水在天邊滾滾地流。詩人要表達(dá)的其實是他與孟浩然深沉的離別之情，他因別離而產(chǎn)生的一股淡淡的哀愁。又如陶淵明的《飲酒》:“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。”詩人要傳達(dá)給讀者的并不是他在東籬下采菊所看到的南山云氣、日夕歸鳥的美麗山景，而是暗示他自己找到人生歸宿以后的靜穆、超脫塵俗的思想境界。這種境界所暗示的情趣和哲理是我們很難用語言說清楚的，所以詩的結(jié)尾只好說:“此中有真意，欲辨已忘言。”