小議作文教學(xué)中的游戲活動設(shè)計

孔子曰:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認(rèn)為，要想讓學(xué)生喜歡作文，必須喜歡語文老師，喜歡語文課。為達(dá)到這一目的，教學(xué)中我努力將游戲活動融入到作文教學(xué)中去，力爭使每節(jié)課都像一個快樂的節(jié)日。

語文課上，我們編廣告，演小品，猜謎語，讓語文與生活聯(lián)姻，我們戰(zhàn)《三國》，賞《紅樓》，侃《水滸》，海闊天空，談天說地，努力拓寬閱讀新園地。課下，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的生活，讓學(xué)生在大自然的懷抱中觀察、感悟、運思和寫作，直接與藍(lán)天對話，與白云對話，去凝聽淙淙的小溪，欣賞動人的野花，享受茂密的綠林。讓大山的褶皺撞擊他們年輕而善感的心靈，讓綠油油的麥浪激蕩他們靈感的詩行。由于有了生活之“源”，學(xué)生作文再也不言之無物或者談“文”色變了。一草一木，一碑一石，一滴露珠，一朵浪花都會成為他們筆下的一首詩。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，試舉幾例。

一、雪中大戰(zhàn)

去年冬天下著鵝毛大雪，好厚。坐在教室里，大家早已按捺不住那顆躍躍欲試的心，迫不及待的想去外邊瘋個夠，感謝老師理解我們，允許出去玩半小時，大家歡呼著若脫籠之鵠，沖進(jìn)銀裝素裹的世界中。男同學(xué)手腳并用，很快筑起一道銀色長城，女同學(xué)也不示弱，旋即壘起幾米長的雪墻。一開始，雙方都躲在各自的掩體后，緊張的制造大大小小的炸彈。戰(zhàn)斗開始了，還是男同學(xué)力氣大，顆顆炸彈準(zhǔn)確無誤的在女同學(xué)腦袋上炸開了花。女同學(xué)則趁男同學(xué)得意忘形開懷大笑之際，迅速反攻，一顆炸彈不偏不倚，正好擲進(jìn)一男生的口中。“怎么樣，數(shù)九寒天吃雪糕，爽酷了吧!”清脆的笑聲還未落，突然有人大呼:“大事不好，姐妹們馬上閃開!”原來“敵軍”陣前出現(xiàn)一個特大雪球，而且，在“一、二、三”的齊聲呼號中，正向陣地飛來。多虧大家忙作鳥獸散，反應(yīng)迅速，動作敏捷，未造成人員“傷亡”?？删臉?gòu)筑的陣地卻成了廢墟。彈盡糧絕，女同學(xué)干脆一躍而起，沖進(jìn)“敵營”，與“敵方”展開短兵相接的肉搏戰(zhàn)。

二、“詩海遨游”——古典詩歌背誦比賽

當(dāng)老師出完題時，有的蹙眉沉思，思緒在詩海遨游;有的奮袖出臂，躍躍欲試，一副志在必得的樣子?！罢堈f出‘商女不知亡國恨’的后半句……”話音未落，一雙雙手臂已舉了起來。就這樣，有的惟恐老師忽略了自己，忘情的違規(guī)離座站起;有的為老師沒叫自己而憤憤不平;有的沉默后又意氣風(fēng)發(fā)，大有重出江湖橫掃天下之豪氣。尤其打擂時，挑戰(zhàn)者和擂主針鋒相對，互不示弱。挑戰(zhàn)者一方是是挖空心思極力設(shè)障，心里想:非把你逼上梁山不可。而擂主則是信心百倍，一臉的輕松。大有“普天之下舍我其誰”之勢。比賽結(jié)束后，勝利者興高采烈，畢竟“寶劍鋒從磨礪出”;失敗者暗下決心，期待下次華山論劍時報仇雪恨，揚眉吐氣?？傊?，這次比賽讓大家深深領(lǐng)略到古典詩詞豐富的內(nèi)涵誘人的魅力。更激發(fā)大家熱愛古代文化，背誦古典詩詞的興趣。

此外，我們還開展了“冬至餃子宴會”“男女籃球?qū)官悺薄澳信畬Ω璐虮绕础薄坝履晖頃薄爸星镆髟娰p明月”“黃河濕地鳥類自然保護(hù)區(qū)考察”等一系列課內(nèi)外活動，由于有了具體真實的言語實踐情景和愉悅體驗，學(xué)生的作文不再是緣木求魚，無病呻吟，有物可寫，有話可說也就容易產(chǎn)生一些令人心動的佳作。

籃球本是男生的強項，一對一比，女生肯定不是對手，所以我宣布:五男抵十女，且可任意犯規(guī)。這下可有好戲看了:女同學(xué)憑著人多的優(yōu)勢，采取“圍追堵截”“推拉抓掐”等戰(zhàn)術(shù)，在球場上，肆無忌憚的馳騁拼殺，可謂摧枯拉朽，所向披靡。張琦同學(xué)曾這樣描述:剛開場，我們的小個帶球后位，有“宮城良田”之稱的張國棟雖然有體小靈活之優(yōu)勢，但終究經(jīng)受不住十個女生左攔右截的包圍，有的從懷中挖球，有的拽衣服，有的扯胳膊……看著地上“呻吟不止”耶穌受刑般痛苦的“戰(zhàn)友”，我在一旁虔誠地祈禱:神圣的主啊，請你保佑這個小生靈吧!然后，發(fā)揚“前赴后繼”的大無畏革命英雄主義精神，死守籃下，結(jié)果，可想而知，女隊以38:2的史無前例的懸殊比分大獲全勝。

實踐證明，在課堂上或者課下“演示”一個預(yù)設(shè)的，具有科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性的游戲活動，吸引學(xué)生激情參與、展示過程讓其觀察、然后再行寫作的方法，行之有效。

游戲活動可以調(diào)動學(xué)生的情緒，使學(xué)生大力投入，產(chǎn)生表達(dá)激情。將游戲的觀念引入課堂，是現(xiàn)代教學(xué)理論和實踐的課題。通過游戲活動，學(xué)生積極投入，緊張競爭，忘卻作文動機，產(chǎn)生表達(dá)需求。正是在這樣的心理狀況之下，形成了“情動于中而形于言”的氛圍，構(gòu)筑了寫作表達(dá)的前提與基礎(chǔ)。

“把作文教學(xué)與學(xué)生的生活和游戲融為一體”為學(xué)生提供了豐富的寫作素材;所以學(xué)生對寫作是主動的積極的，是充滿樂趣的。寫作時總是神思飛揚，筆底生輝。每次作文，我都會驚喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的筆下充滿一道道獨具魅力的風(fēng)景，一幅幅別有情趣的生活畫面，一個個鮮活靈動的新穎觀點，一簇簇睿智閃亮的思想火花。我深深的感受到:快樂作文就是一種愉悅的精神旅行，只要我們?yōu)閷W(xué)生提供一個陽光燦爛的地帶，他們一定會在自己心靈的原野上快樂的起舞，縱情的歌唱。

參考文獻(xiàn)

[1]王曉紅.讓游戲走進(jìn)習(xí)作課堂[J].小學(xué)語文教學(xué)，2004(3).