在小學(xué)音樂教學(xué)中運(yùn)用“律動(dòng)”的作用

[摘要]律動(dòng)，是指音樂進(jìn)行中的游戲、歌舞表演等內(nèi)容。根據(jù)律動(dòng)的性質(zhì)，我將律動(dòng)劃分為固定律動(dòng)和即興律動(dòng)，將它們有機(jī)地穿插在教學(xué)過程中。

[關(guān)鍵詞]音樂教學(xué) 訓(xùn)練 身體 情緒 游戲 表演

音樂教育強(qiáng)調(diào)的是以孩子為教學(xué)中心。而音樂教育中的律動(dòng)教學(xué)形式，不僅能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生興趣，更適合小學(xué)生愛動(dòng)的特點(diǎn)，是唱、動(dòng)、表演等多門藝術(shù)的綜合教學(xué)。在音樂教學(xué)中凡參與律動(dòng)的孩子，對(duì)律動(dòng)無不懷有濃厚的興趣。然而這種興趣又夾雜著孩子生性好玩、好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)。律動(dòng)教學(xué)中從歌表演到音樂游戲、集體舞，既有自娛性的趣味，又有游戲性的組合還有交流性的舞段。為孩子們興趣的滿足提供了物質(zhì)和精神上的豐富內(nèi)容。下面我就自己在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法所取得的教學(xué)效果及體會(huì)做個(gè)簡單的論述。

在教學(xué)中，我主要根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，將音樂和律動(dòng)相結(jié)合，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)。

一、根據(jù)律動(dòng)的性質(zhì)，我將律動(dòng)劃分為固定律動(dòng)和即興律動(dòng)，將它們有機(jī)地穿插在教學(xué)過程中

1.固定律動(dòng)是在課堂中某一特定時(shí)間里，進(jìn)行的常規(guī)律動(dòng)。它可以緩解疲勞狀態(tài)，創(chuàng)造課堂氣氛。

從心理學(xué)的角度出發(fā)，長時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓小學(xué)生產(chǎn)生心理疲倦。針對(duì)這一現(xiàn)象，我在學(xué)生上新課之前安排了一些音樂律動(dòng)，這個(gè)律動(dòng)可以是和節(jié)奏有關(guān)的游戲，或是根據(jù)拍子做動(dòng)作。如可以讓學(xué)生聽著變換的旋律打固定的節(jié)奏型，這對(duì)節(jié)奏的掌握很有幫助。或者根據(jù)本堂課要教唱的新歌的節(jié)拍讓學(xué)生跳跳基本舞步等。這樣既緩解了學(xué)生的疲勞狀態(tài)，使學(xué)生大腦得以調(diào)整，還調(diào)節(jié)了課堂氣氛，保持了學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)心情，有利于進(jìn)行下面的新課教學(xué)。

2.即興律動(dòng)是根據(jù)音樂含義、節(jié)奏做即興創(chuàng)作的律動(dòng)，它可以是教師創(chuàng)作，也可由學(xué)生自己創(chuàng)作，更有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維，展開豐富的想象。

教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)湍昙?jí)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，他們往往不滿足于安靜地聽音樂，他們有時(shí)會(huì)情不自禁地加上一些動(dòng)作，這表明邊唱邊動(dòng)作或邊聽音樂邊動(dòng)作更符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)。所以，針對(duì)這一現(xiàn)象，我就對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)編與歌曲或樂曲相應(yīng)的律動(dòng)加以表演，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

二、根據(jù)歌曲(樂曲)的特點(diǎn)，創(chuàng)編律動(dòng)的方式

1.根據(jù)拍子來創(chuàng)編律動(dòng)的動(dòng)作

在低段音樂教學(xué)中，主要是以二拍子和三拍子為主。如一年級(jí)上冊(cè)的歌曲中《爺爺過生日》《雁群飛》《小列兵》等都是二拍子的歌曲。三拍子的歌曲有《青蛙合唱》《小鼓響咚咚》等?？梢愿鶕?jù)歌曲的節(jié)拍，請(qǐng)小朋友做各種各樣二拍子和三拍子的律動(dòng)。

2.根據(jù)歌詞來創(chuàng)編律動(dòng)的動(dòng)作

如歌曲《國旗國旗多美麗》就可以根據(jù)里面的歌詞來創(chuàng)編動(dòng)作?！皣靽煺婷利?，金星金星照大地，我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您。”讓學(xué)生即興表演，盡情表現(xiàn)對(duì)國旗的熱愛。

3.根據(jù)情景來創(chuàng)編律動(dòng)的動(dòng)作

如《溫暖的家》這首歌曲旋律比較優(yōu)美，表現(xiàn)了小朋友對(duì)爸爸媽媽的依戀。

三、律動(dòng)在音樂教學(xué)中對(duì)兒童的重要意義

1.動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低段兒童活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，想象力豐富，我們教師要想激發(fā)兒童的這種求知欲望，就要滿足他們好動(dòng)的天性，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，最好的方式就是讓他們能在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂中學(xué)，邊唱邊表演，隨著音樂做各種律動(dòng)，對(duì)音樂產(chǎn)生極大的興趣。

例如在教唱歌曲《小小的船》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的:“小朋友，今天我們要搖著小船去游玩。來，讓我們一起來搖小船!”好奇心使孩子們的注意力一下子集中起來。隨著音樂旋律，孩子們搖著小船，漸漸駛?cè)雰?yōu)美的境界中，哼起了旋律。這樣就可以在輕松的律動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生理解音樂語言。

2.把音樂和肢體語言結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力

動(dòng)作是無聲的語言，學(xué)生們常常通過豐富的想象和心靈去表現(xiàn)這些動(dòng)作，從而激發(fā)了學(xué)生的想象力。而通過聽音樂有節(jié)奏的自由律動(dòng)更是可以發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。例如在《拍皮球》一課中，前面統(tǒng)一動(dòng)作而在結(jié)尾處可自編表現(xiàn)球類運(yùn)動(dòng)的各種動(dòng)作。

3.把音樂、舞蹈、表演相結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈和表演藝術(shù)奠定基礎(chǔ)

低段的歌曲，不管是演唱的、欣賞的，都可以讓學(xué)生用自己的動(dòng)作來表演，達(dá)到手、腳、眼神等的協(xié)調(diào)，讓學(xué)生慢慢積累動(dòng)作語言，接受舞蹈藝術(shù)的練習(xí)。例如在學(xué)唱完《小列兵》后，讓學(xué)生到班里的“小舞臺(tái)”上表演，大家評(píng)議，改進(jìn)動(dòng)作，美化表現(xiàn)，增加隊(duì)型變化……最后，在教室的“舞臺(tái)”中出現(xiàn)了一群生龍活虎的小列兵。這樣，學(xué)生在律動(dòng)中感覺到了舞蹈藝術(shù)。

運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)打破了傳統(tǒng)音樂學(xué)科的單一模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)態(tài)的韻律美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而更快達(dá)到教育教學(xué)目的，在我的音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

參考文獻(xiàn)

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