淺談英語教學中書面表達能力的提高方法

加強英語書面表達訓(xùn)練對學生有著極其重要的意義。從長遠看，對外開放政策和加入WTO，使我國同國際的交往日益頻繁，人們使用英語的機會越來越多;從近期看現(xiàn)行的各種考試，無論是高考、中考、大學四六級考試或者研究生考試，都要涉及到英語寫作。但現(xiàn)實中學生的書面表達能力并不理想。究其原因:一是教師在教學過程中行為弱化，沒有較好地教給學生運用外語思維的方法和形成語言表達的習慣;另外，學生對書面表達有心理障礙。

書面表達是聽、說、讀、寫四項技能中最難掌握的一項，也是英語學習者必須掌握的一項基本技能。《高中英語新課程標準》指出:寫作的目的是對學生激活靈感、整理思路、規(guī)劃結(jié)構(gòu)、遣詞造句、寫作技能的培養(yǎng)，使他們具備表達觀點、情感和進行想象的能力。因此，培養(yǎng)學生寫的能力，即書面表達能力，是英語教學的重要目的之一。多年的教學實踐，使我們體會到:只要方法得當，持之以恒，提高學生的書面表達能力并不難。我們主要通過下面的途徑來提高學生的書面表達能力。

一、對學生進行嚴格的心理素質(zhì)訓(xùn)練

對學生進行心理素質(zhì)訓(xùn)練很有必要，具體操作如下。

1.明確英語書面表達的目的，做好思想動員。教師要使學生明確為什么要學寫英語作文，英語寫作為什么很重要，端正寫作態(tài)度。闡明文體、寫作方法、寫作要求，使學生明確目標，使“要我寫”變?yōu)椤拔乙獙憽?，變被動為主動，提高學生寫作的積極性。

2.增強師生感情。沒有感情就不可能產(chǎn)生興趣，沒有興趣就沒有動力。增強師生感情首先是要熱愛學生，關(guān)心其成長，關(guān)心學生的學習和生活，使學生注意到老師關(guān)心他，熱愛他，密切師生關(guān)系，以表揚和鼓勵其前進。老師熱愛學生，學生也就會愛上老師的課，聽老師的話。其次，要培養(yǎng)高水平的學生，以高水平的學生給予其它學生榜樣，示范作用，因為榜樣的力量是無窮的，人人都有從眾心理，優(yōu)秀生往往都是學生學習的楷模，就容易帶好集體，使集體平均水平得以提高。凡是在英語書面表達方面優(yōu)秀的學生都是全班同學的學習榜樣，可以帶動全班同學寫好英語作文。

3.鍛煉學生的意志。意志表現(xiàn)為人們自覺地克服困難，完成預(yù)定任務(wù)的心理過程，而克服困難是意志的主要特征。意志的基本過程的第一階段是“決心”。要寫好英語作文，必須要有決心。第二階段是“信心”。要具有堅定的信念，堅定地認為別人能寫好，自己也能寫好。第三階段是“恒心”。要能經(jīng)受任何干擾的考驗，努力學習，堅持下去，培養(yǎng)意志就是培養(yǎng)自己從事英語寫作的決心、信心和恒心。

二、對學生進行系統(tǒng)寫作的訓(xùn)練

書面表達有各種形式:一般有看圖作文，按要求寫作文，按流程圖作文。這要求加強英語詞匯教學的訓(xùn)練，掌握大量的詞匯。要系統(tǒng)性地學習詞匯，將新詞匯與認知結(jié)構(gòu)中已有的詞匯建立聯(lián)系，使知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。有了一定的詞匯基礎(chǔ)后，才去進行大量的寫作訓(xùn)練，并對不同形式的文章寫作進行寫法的總結(jié)，最終提高寫作水平。

三、基本句型及其句型轉(zhuǎn)換教學

學生在初中階段側(cè)重于基礎(chǔ)知識的學習，很少涉及書面表達，因此學生作英語書面表達時作出的是句子翻譯或者是中國式英語，開始練習書面表達時對學生進行五種基本句型的教學(五種基本句型是SV、SVO、SVP、SVOiOd、SVOC)在積累一定的知識后，再進行句型轉(zhuǎn)換教學，因為在書面表達中句型單一，寫出的文章顯得單調(diào)，所以進行句型轉(zhuǎn)換相當?shù)闹匾２⒘芯浜蛷?fù)合句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容量大，能表達比較復(fù)雜的內(nèi)容，敘事具體，說理清楚，句子形式較復(fù)雜，而簡單句則結(jié)構(gòu)簡單，句子簡練，它們起到優(yōu)勢互神的作用而寫出的書面表達是很好的書面表達。

四、處理課后漢譯英練習

漢譯英是對句型語法和連續(xù)性等的一種綜合練習，在講評時給學生講清楚方法以及要注意的問題，要求學生每周寫一篇書面表達，要涉及各種體裁。

五、多寫日記、多記見聞

鼓勵學生堅持用英語寫日記，盡量用英語記錄自己的生活見聞及體驗，同時增大詞匯量，加強對各種文體的寫作格式、思路及方法的學習和訓(xùn)練，如書信、便條、通知等，此外加強課外閱讀，以便既能提高他們的閱讀理解水平，又能鍛煉書面表達能力。

六、欣賞學習或進行評議

對于學生中的優(yōu)秀習作及時推薦給其他學生欣賞學習或進行評議，以取長補短，共同提高，對于書面表達中出現(xiàn)的錯誤和問題，則不可輕易放過，因為寫作水平正是學生運用英語能力的綜合體現(xiàn)，最能反映出學生當前水平下的薄弱環(huán)節(jié)，而對這些錯誤或不足予以分析、講評、糾正后，最好讓學生自己再改正一遍，并寫出錯誤的原因，以吸取教訓(xùn)。

七、書面表達模擬訓(xùn)練

書面表達各種題材形式的模擬訓(xùn)練旨在提高學生寫作的熟練程度。進行模擬訓(xùn)練時，應(yīng)該當場發(fā)題，限時交卷(一般 25分鐘)。這樣才能促使學生瞬間接受信息、快速理解信息、表達信息，提高實際應(yīng)用和應(yīng)試能力。必須讓學生牢記:“先讀提示，弄清要點與格式;時態(tài)、語態(tài)要當心，前后呼應(yīng)要一致;句子結(jié)構(gòu)要搭配，語言習慣莫違背;文章寫好要細查，點滴錯誤不放過。”

同時教師應(yīng)對學生所寫的文章及時批改與講評。批改過程中可以根據(jù)實際情況采取全班批改、個別學生當面批改、學生相互批改等多種方式。

總之，提高學生書面表達能力的途徑多種多樣，只要我們教師遵循語言學習的規(guī)律，巧妙地安排學生多練習，多積累，并持之以恒，學生的書面表達能力一定會提高。