談中國(guó)畫(huà)教學(xué)中幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

幼兒在學(xué)會(huì)寫(xiě)字之前尚不具備用文字、數(shù)學(xué)等手段進(jìn)行交流的本領(lǐng)，在紙上最愛(ài)做的事就是畫(huà)畫(huà)了。他們是通過(guò)線條和色彩這一手段來(lái)表達(dá)和接受外部刺激和體現(xiàn)情感的。繪畫(huà)能達(dá)到一定的交流目的，產(chǎn)生心理上的滿足，是幼兒喜歡的活動(dòng)之一。中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意畫(huà)有“在似與不似之間”的表達(dá)特點(diǎn)，正與幼兒表現(xiàn)出的稚拙的繪畫(huà)相吻合，同時(shí)用毛筆畫(huà)畫(huà)也很新鮮。因此，我想用幼兒對(duì)國(guó)畫(huà)的濃厚興趣來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

一、在繪畫(huà)中培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)

有的家長(zhǎng)說(shuō)，試過(guò)讓幼兒學(xué)過(guò)許多東西，但最終都沒(méi)能沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)，其原因就是沒(méi)能很好鼓勵(lì)孩子克服困難堅(jiān)持到底。我們可以從畫(huà)國(guó)畫(huà)來(lái)培養(yǎng)他們專心致志為某個(gè)崇高的目標(biāo)的精神。

毛筆、宣紙、墨汁、中國(guó)畫(huà)顏料、畫(huà)氈、筆洗等，這一系列國(guó)畫(huà)特有的工具一份份擺在每個(gè)孩子面前時(shí)，就是吸引幼兒注意力最好的“磁石”了。他們耐心的傾聽(tīng)著，小心的使用著這些工具，他們的眼球被水墨濃淡暈染的變化緊緊地抓牢，對(duì)各種顏色的輕重變化感到驚奇，雖然毛筆很軟，墨色水分很難掌握，一不小心就會(huì)畫(huà)破紙，但幼兒會(huì)很愿意為此付出百折不撓的毅力、極大的耐心及熱情。實(shí)際上，幼兒這種自發(fā)的能力一直植根于幼兒的內(nèi)心，許多次的重復(fù)才能完成一幅作品。這時(shí)我常常覺(jué)得，畫(huà)中國(guó)畫(huà)實(shí)在是培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)的絕佳方法。當(dāng)完成作品后，他們就顯得滿意、輕松和高興。

二、在繪畫(huà)中幼兒靈巧的手會(huì)促進(jìn)幼兒的心智發(fā)展

俗話說(shuō)心靈手巧。智慧通過(guò)手表現(xiàn)出來(lái)。我教幼兒繪畫(huà)之初，就是運(yùn)用兒歌教幼兒用筆和運(yùn)筆、著重發(fā)展手的靈活性。比如教幼兒拿毛筆的兒歌:“拇指扶，食指夾，中指勾過(guò)來(lái)，四指頂住它，小指來(lái)幫忙，毛筆拿好了?！敝挥杏變旱拿總€(gè)手指都發(fā)揮到作用、小手才能靈活地使用毛筆。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，我們看到幼兒五個(gè)手指能協(xié)調(diào)配合正確的使用毛筆了。幼兒手的技巧和精確性都得到了提高。沒(méi)有什么比幼兒手的發(fā)展更令人驚嘆和肅然起敬了。運(yùn)筆時(shí)也用兒歌:“毛筆用水先濕透，要在邊上舔一舔，不濕又不干，再把顏色蘸，水少畫(huà)得快，出的線條干，水多畫(huà)得慢，一濕濕一片?！边@樣邊說(shuō)邊畫(huà)很有趣，畫(huà)起來(lái)一點(diǎn)也不覺(jué)得難。幼兒在不知不覺(jué)中竟然能墨分五色，畫(huà)出虛實(shí)相間的好作品來(lái)，充分表達(dá)了自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)。

三、在繪畫(huà)中幼兒學(xué)會(huì)有序，合理安排主次

我通常會(huì)把畫(huà)面上的景物擬人化，分好角色和人物關(guān)系。例如，畫(huà)荷花圖時(shí)，荷葉哥哥和荷葉弟弟一大一小緊挨在一起，荷葉爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)的剛剛下班，荷花媽媽從荷葉兄弟倆的身后露出頭。這樣邊講故事邊畫(huà)的方法能有效地激起幼兒和自己互動(dòng)，同時(shí)能準(zhǔn)確地教會(huì)幼兒繪畫(huà)的順序，了解畫(huà)面的布局，讓幼兒從中體會(huì)到做任何事都要主次分明，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)，分清先后次序，有序的做事。這對(duì)幼兒的一生都很重要。

四、教幼兒體會(huì)恰當(dāng)之美

有些幼兒畫(huà)好主要內(nèi)容后，隨意添畫(huà)內(nèi)容，由于添加的內(nèi)容過(guò)多或過(guò)少、過(guò)大或過(guò)小，造型不美都會(huì)破壞畫(huà)面。還由于幼兒在畫(huà)這些添加內(nèi)容時(shí)形成了一種公式，不但不能起到豐富畫(huà)面的作用，反而使畫(huà)面顯得混亂。

為了使幼兒添畫(huà)的內(nèi)容豐富、造型美，我集中教幼兒用不同的表現(xiàn)方法來(lái)畫(huà)太陽(yáng)、花、草、云等。如早晚的太陽(yáng)光芒比較柔和，光圈可用短線表示，里圈顏色深，外圈顏色淺。中午的太陽(yáng)比較強(qiáng)烈，太陽(yáng)涂紅色，光芒用一長(zhǎng)一短的線條表示?；ㄓ胁煌男螤?，如單瓣花、重瓣花、尖頭的、圓頭的、側(cè)面的等。幼兒隨著繪畫(huà)“語(yǔ)言”的增加，畫(huà)面逐漸豐富，添加的內(nèi)容也不是生硬的拼湊而是有機(jī)的組合了。古人形容美人多一分則嫌胖，少一分則嫌瘦。要讓幼兒明白恰倒好處的添加是最美的。

五、在畫(huà)畫(huà)中訓(xùn)練幼兒視覺(jué)的敏銳性和記憶水平

日常生活中和孩子們一起觀察四季的變化中的草木花果、昆蟲(chóng)、小動(dòng)物，都是能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的沖動(dòng)。有意識(shí)引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察對(duì)其進(jìn)行分析，如畫(huà)小雞的頭、眼是圓形的，身子是橢圓形的，嘴是折線，爪子是斜線，翅膀是弧線，這樣幼兒有了興趣、自己能獨(dú)立用幾何圖形構(gòu)成畫(huà)面使作品不斷復(fù)雜化，幼兒的觀察能力得到了鍛煉，對(duì)周圍的事物也有了切身的感受體驗(yàn)。由于幼兒有了敏銳的觀察力，又掌握了一定的繪畫(huà)技巧，加之生動(dòng)有趣的繪畫(huà)內(nèi)容，幼兒注意力逐漸從無(wú)意識(shí)注意向有意識(shí)注意發(fā)展。隨著幼兒畫(huà)面完整性、準(zhǔn)確性的提高，幼兒繪畫(huà)記憶得到了相應(yīng)的鍛煉。

六、要充分發(fā)揮幼兒的想象力

如何在繪畫(huà)中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)其想象力呢?首先給幼兒一個(gè)圖形，要求幼兒以該圖形為原形畫(huà)出具體的圖形，要求幼兒根據(jù)長(zhǎng)方形可以畫(huà)汽車、房子、電視、冰箱、洗衣機(jī)等等，越多越好。再給幼兒多個(gè)圖形，要求幼兒進(jìn)行組合。圓形組成小雞，長(zhǎng)方形組成小雞的房子。在學(xué)會(huì)圖形組合的基礎(chǔ)上要求幼兒講出故事情節(jié)內(nèi)容。又如聽(tīng)故事繪畫(huà)，幼兒會(huì)按照老師所講簡(jiǎn)單的的內(nèi)容畫(huà)出圖畫(huà)，只需老師稍加指點(diǎn)，幼兒就可以創(chuàng)造出豐富多彩的畫(huà)面。

讓幼兒用中國(guó)畫(huà)的寫(xiě)意形式作畫(huà)，很適合幼兒在短時(shí)間內(nèi)抒發(fā)自己的情緒(這在客觀上也符合幼兒生理及心理特征)，并能促進(jìn)幼兒的書(shū)寫(xiě)技能、智力開(kāi)發(fā)，也促進(jìn)幼兒非智力因素的發(fā)展。幼兒繪畫(huà)活動(dòng)本身是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)，融智力因素和非智力因素為一體。因此，我在國(guó)畫(huà)啟蒙過(guò)程中，尊重幼兒的特點(diǎn)，從幼兒的興趣出發(fā)，靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，分層次提高幼兒的繪畫(huà)技能，推動(dòng)繪畫(huà)教育健康發(fā)展。這也是對(duì)中國(guó)文化的一種傳承和發(fā)展，使孩子們更加熱愛(ài)我們五千年的文明古國(guó)。