名師教你一招鮮

破譯高考閱讀理解選項(xiàng)“密碼”

大家都知道高考英語(yǔ)是“得閱讀者得天下”，不過(guò)閱讀確實(shí)是很多學(xué)生最頭痛的部分。很多同學(xué)能讀懂文章，但就是面對(duì)四個(gè)選項(xiàng)時(shí)不知所措。其實(shí)，閱讀理解的選項(xiàng)設(shè)置是有一定規(guī)律的，今天筆者就給大家提供三個(gè)選項(xiàng)破譯“密碼”，幫助大家分辨“真假”選項(xiàng)。

絕對(duì)化選項(xiàng)不是解

任何事情都不是絕對(duì)的，所以正確選項(xiàng)不應(yīng)是過(guò)于絕對(duì)化的。大家先看下面的例題:

1. Which of the following is true about ready-made clothing? (2009遼寧)

A. It is of poor quality.B. It suits all people.

C. It takes more time to make it.D. It is labor-saving to make it.

2. What can we conclude from the text? (2009遼寧)

A. Most people believe we think in symbols.

B. Loving our own writing is scientifically reasonable.

C. The writers and critics can never reach an agreement.

D. Thinking and writing are different stages of mind at work.

解析:例1中的B項(xiàng)和例2中的C項(xiàng)的說(shuō)法太絕對(duì)化，這種說(shuō)法本身就是錯(cuò)誤的，所以大家在遇到這樣的選項(xiàng)時(shí)可以迅速排除。

主被動(dòng)變換的選項(xiàng)很可能是解

在閱讀理解選項(xiàng)中，和原文中的某一句看起來(lái)幾乎一樣的選項(xiàng)一般都是干擾項(xiàng)，正確選項(xiàng)多數(shù)時(shí)候都是原文的同義改寫(xiě)。而主被動(dòng)變換就是一種易于辨認(rèn)的同義改寫(xiě)方式。例如:

Humans may live longer in the future because_________. (2007遼寧)

A. heart disease will be far away from us

B. human brains can decide the final death

C. the basic materials of cells will last forever

D. human organs can be repaired by new medicine

解析:此題可在原文中找到答案，“Sometime between 2050 and 2100， medicine will have advanced to the point at which every 10 years or so， people will be able to take medicine to repair their organs (器官)。”根據(jù)這句話(huà)，選項(xiàng)D將原文中的主動(dòng)句變成了被動(dòng)句，為正確答案。

含義深刻的很可能是解

一般情況下，當(dāng)閱讀理解題旨在考查考生對(duì)文章主旨的理解時(shí)，正確選項(xiàng)的含義一般都很深刻。例如:

What can we learn from the text? (2009山東)

A. The community of Alto was poor.

B. The summer camp was attractive to the parents.

C. Sandy Van Weelden got a legacy from the Hatches.

D. The Hatches would like the neighbors to follow their example.

解析:此題根據(jù)原文可先排除B和C項(xiàng)，A和D項(xiàng)都是原文中提到的，但是對(duì)比兩項(xiàng)意思，A項(xiàng)只說(shuō)明Alto這個(gè)社區(qū)很窮，而D項(xiàng)的意思是Hatch一家人希望鄰居們可以他們?yōu)榘駱?，相?duì)來(lái)說(shuō)含義比較深刻，為正確選項(xiàng)。

金寶來(lái)，大連新東方學(xué)校中學(xué)部教師，主講中、高考閱讀理解和完形填空等課程。

公式破解倍數(shù)比較級(jí)

形容詞和副詞的比較級(jí)用法是語(yǔ)法中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，歷屆高考對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的考查涉及多個(gè)方面，本期筆者就向大家推薦一個(gè)公式，具體介紹一下用“as...as...”的比較級(jí)形式表示倍數(shù)的用法。

公式:倍數(shù)/半數(shù)+ as + adj./adv. + n./others + as + 比較對(duì)象

公式解讀:

1. 第一個(gè)as之前只能加倍數(shù)或分?jǐn)?shù)類(lèi)的數(shù)字，例如:twice、half、4、5;

2. 第一個(gè)as之后只能加adj. 或adv.;

3. 第二個(gè)as之后只能加比較對(duì)象;

4. 位于adj./adv.和第二個(gè)as之間的詞可以是名詞或其他。

在做題時(shí)利用這個(gè)公式一個(gè)個(gè)排除選項(xiàng)，不僅能保證做題的正確率，還能提高做題速度，大家一起來(lái)看下面的例題:

1. What a table! I've never seen such a thing before. It is ____ it is long. (2005湖北)

A. half not as wide as

B. wide not as half as

C. not half as wide as

D. as wide as not half

解析:正確答案為C?？筛鶕?jù)第一個(gè)as之前只能加倍數(shù)或分?jǐn)?shù)類(lèi)的數(shù)字排除A和B項(xiàng)，根據(jù)第二個(gè)as之后只能加比較對(duì)象，排除D項(xiàng)。

2. Ten years ago the population of our village was _________ that of theirs. (2008陜西)

A. as twice large asB. twice as large as

C. twice as much asD. as twice much as

解析:正確答案為B。因第一個(gè)as之前只能加倍數(shù)或分?jǐn)?shù)類(lèi)的數(shù)字，排除 A和D項(xiàng);又因population應(yīng)該用large修飾，排除C項(xiàng)。

3. Peter's jacket looked just the same as Jack's， but it cost ________ his. (2009遼寧)

A. as much twice as B. twice as much as

C. much as twice as D. as twice much as

解析:正確答案為B。因第一個(gè)as之前只能加倍數(shù)或分?jǐn)?shù)類(lèi)的數(shù)字，排除A、C和D項(xiàng)。

朱翠蓮，大連新東方學(xué)校中學(xué)部教師，主講中、高考英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯、完形和聽(tīng)力等課程。

構(gòu)建模型，巧記動(dòng)副短語(yǔ)

英語(yǔ)中由同一個(gè)副詞與不同動(dòng)詞構(gòu)成的眾多動(dòng)副短語(yǔ)記憶起來(lái)很費(fèi)力。筆者在這里推薦一個(gè)方法，大家可以通過(guò)“構(gòu)建模型，建立形象思維”的方法來(lái)記憶這些短語(yǔ)。

以out一詞為例，out作副詞時(shí)，在字典中有多達(dá)20種釋義。為形象理解它與不同動(dòng)詞構(gòu)成的動(dòng)副短語(yǔ)的含義，我們可以構(gòu)建一個(gè)開(kāi)口的容器模型。Out最基本的含義是“出去，向外”，我們可以把它想象成一個(gè)物體從容器里出來(lái)的過(guò)程。而這一過(guò)程，我們可以關(guān)注三個(gè)方面。

① 關(guān)注一個(gè)物體從容器里向外移出的過(guò)程

這一過(guò)程，我們可以記憶這些短語(yǔ):move out 搬出;get out 弄出去;take out 拿出去; give out分發(fā)(給出去);spread out 傳開(kāi)(鋪出去);send out發(fā)送(送出去);drop out 離開(kāi)，退出;ship out 運(yùn)出;leak out 漏出。

強(qiáng)化記憶:這組短語(yǔ)都有相同的內(nèi)在含義，即“移動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)從容器里向外移出的過(guò)程。

②關(guān)注一個(gè)物體從容器中向外移出后，容器里面的效果

這一過(guò)程，我們可以記憶這些短語(yǔ):burn out燒盡;clear out 清除;fade out 消失;run/use out耗盡，用光;die out 滅絕;sell out 賣(mài)光，出賣(mài)。

強(qiáng)化記憶:這組短語(yǔ)中的out強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)物體從容器中出去后，容器里面“空空的，什么都沒(méi)有”的效果，所以這組詞都有“消失，用盡”的意思。

③ 關(guān)注一個(gè)物體從容器中向外移出后，看到的容器外面的效果

這一過(guò)程，我們可以記憶這些短語(yǔ):find out發(fā)現(xiàn)，弄明白;figure out 算出，弄清楚;work out解決，計(jì)算出。

強(qiáng)化記憶:這組短語(yǔ)中的out強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)物體從容器中出來(lái)后，看到了外面“開(kāi)闊，明了”的效果，所以這組短語(yǔ)都有“弄明白，弄清楚”的含義。

筆者上述講到的用“構(gòu)建模型、建立形象思維”的方法記憶，可以幫助大家更快、更牢地記住副詞短語(yǔ)。事實(shí)上其他的副詞也可以用這一方法加以總結(jié)歸類(lèi)，大家可以嘗試一下。

劉磊， 大連新東方學(xué)校中學(xué)部教師，主講高中語(yǔ)法詞匯和高考詞匯3500等課程。

更正啟事

《新東方英語(yǔ)·中學(xué)生》2009年11月號(hào)的目錄中，標(biāo)題“Teen Thoughts on Ecnomy”中“Ecnomy”為拼寫(xiě)錯(cuò)誤，應(yīng)改為“Economy”;P21“有用的表達(dá)方式”部分，第二個(gè)單詞“definitely”的詞性應(yīng)改為“adv.”，特此更正并致歉。