如何培養(yǎng)學(xué)生寫好日記

多年來我一直教語文，在教學(xué)中遇到的最大困難莫過于作文教學(xué)。盡管我在作文教學(xué)中費(fèi)盡心血，可結(jié)果仍不理想，學(xué)生在寫作文時，無話可說。如何解決這個問題，我想了很久很久，認(rèn)為應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣，那么又怎樣才能培養(yǎng)他們寫好日記呢?根據(jù)這個問題，我進(jìn)行了深入探討，取得了初步成效。

一、范讀日記，培養(yǎng)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生對一件事有興趣，做起來便不費(fèi)力氣，而且又快又好，不用老師費(fèi)勁，怎樣使學(xué)生對寫日記有興趣，堅持不懈地天天寫呢?我認(rèn)為范讀日記是一個好辦法。在教學(xué)中，我每天都會檢查學(xué)生的日記，對選材貼近生活、文筆流暢、內(nèi)容生動的日記，讓本人當(dāng)眾宣讀，讓其他學(xué)生點(diǎn)評，并說出自己值得學(xué)習(xí)的地方，這樣一來，當(dāng)眾范讀的學(xué)生受到表揚(yáng)，便會積極地寫好下一次日記，以期待再次受到表揚(yáng)，而沒有受到表揚(yáng)的學(xué)生，便會努力寫好自己的日記，爭取自己“當(dāng)眾范讀”，學(xué)生之間自然而然地形成了一種你追我趕的良好氛圍，寫日記對學(xué)生來說不再是一件苦差事，而成了一種快樂的活動。

二、充實生活，豐富積累

葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才能做成什么文字”。充實的生活積累是學(xué)生日記的源泉。而現(xiàn)實生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的生活單調(diào)乏味。他們幾乎每天循環(huán)著從家到學(xué)校的“兩點(diǎn)一線”的生活方式，很少有自己的業(yè)余愛好和自由支配時間的空間，因此我們教師必須鼓勵學(xué)生多做自己喜歡做的事情，比如鼓勵學(xué)生收看自己喜愛的少兒節(jié)目，去參加豐富多彩的第二課堂活動，參加班隊和讀書活動。春天醒了，讓他們?nèi)ヌで啵棚L(fēng)箏；夏天到了，讓他們?nèi)メ烎~，去游泳；秋天近了，讓他們?nèi)ゲ杉瘶?biāo)本，掃落葉；冬天來了，讓他們?nèi)ゴ蜓┱?，堆雪人?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，正如葉圣陶先生所說：“解放兒童的大腦，使之能想；解放兒童的雙手，使之能干；解放兒童的眼睛，使之能看；解放兒童的嘴巴，使之能說；解放兒童的空間，使之能接觸大自然；解放兒童的時間，使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西”。

三、變換形式，寫出特色

以往我們要求學(xué)生寫的日記多是記敘型的，學(xué)生寫時容易寫得毫無特色，大同小異，顯得比較呆板。而多樣新穎，富于創(chuàng)造性、靈活性的日記則更能激發(fā)學(xué)生的語文潛能，把日記寫得別有特色?，F(xiàn)舉例如下：

1 想象日記?？梢允翘峁┫胂笤~寫日記，如“夢想、喜歡、孤獨(dú)、朋友”等，也可以是提供想象句寫日記，如“在這個星期我做得最好的事情是——”，又如“這天，我遇見了——”，也可以是以某情境為想象切入口寫日記，如“十年后，我們重逢”等。想象日記的引入，更是為日記開拓了鮮活的、永不枯竭的源泉。

2 插圖日記。這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。類似于精簡版的手抄報，所不同的是文章的內(nèi)容不是抄錄，而是來自于學(xué)生真實的生活。試想一篇生動流暢的日記，配上結(jié)合主題的精美圖案，再加上靈活多變的標(biāo)題字體，這是多么能激起小作者們的熱情和興趣啊!這又是多讓人賞心悅目啊!

3 摘抄日記。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家說：“訓(xùn)練孩子們從書上搜集材料，從某種意義上說是訓(xùn)練他們走向生活?！币虼宋覀兛梢杂杏媱澋夭贾脤W(xué)生寫一些摘抄日記。如“名人名言”、“名人小故事”、“奇聞異談”、“時事集錦”、“好詞佳句庫”使日記成為以后習(xí)作取之不盡的“寶庫”。也讓學(xué)生們的日記變得更豐富多彩起來。同時可用多種形式組織學(xué)生交流。學(xué)生在交流中不僅可以互相學(xué)習(xí)，更重要的是可在同學(xué)的贊賞中體會到成功的喜悅，極大地激發(fā)他們寫日記的熱情。

實踐證明，堅持寫日記是提高寫作水平的必由之路，觀察得多了，寫得多了，就可以形成豐富的表象儲藏寫作的素材，一旦需要便能招之即來，寫出豐富多彩的文章。