調(diào)換座位

肖群招

敏馨與舒芳,這兩個(gè)學(xué)生關(guān)系最要好,被同學(xué)戲稱為“黏麻糖”。她倆從一年級(jí)到四年級(jí)一直是同桌,從未分開(kāi)過(guò);在班里,對(duì)人處事的態(tài)度也一致得驚人?？删驮谝惶谜n中,我把她們硬生生地“割”開(kāi),調(diào)換了座位。

那堂課上,我正在范讀課文,學(xué)生們?cè)陟o靜地聽(tīng)著?？墒?不時(shí)地有一陣竊竊私語(yǔ)從第二組最后一排傳來(lái),那是敏馨和舒芳所在的位置。起初,我用目光警示她們,她們也覺(jué)察到被老師注意上了。當(dāng)我的目光從她們身上移開(kāi)不久,她們又說(shuō)上了。這時(shí),我有些來(lái)氣了,用責(zé)令的口吻說(shuō)道:“敏馨,收拾好書(shū)包與宋小娜換座位!”同學(xué)們的目光“唰”的一下投向我,隨即又聚焦到敏馨,望著她忿忿地離開(kāi)了座位。

敏馨可是我的得意門(mén)生啊!也是班上的“一號(hào)種子”,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)干部、廣播站欄目主持人。讓她與宋小娜換位子,顯然讓她感到難堪。同學(xué)們對(duì)這一舉動(dòng)也顯然格外驚異。敏馨無(wú)奈地在原宋小娜的位子上坐下后,我繼續(xù)上課,課堂紀(jì)律特別好。

第二天,當(dāng)我踏進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)敏馨又和舒芳坐在一起。同學(xué)們的目光有些異樣了,看看我,又往后看看,似乎在告訴我“看到了吧”。 從教20年了,還從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生有這么大的膽量,是什么力量使敏馨敢自作主張地?fù)Q回了座位?這件事我絕對(duì)不能不管,否則,我以后如何帶好這個(gè)班?經(jīng)過(guò)一番思忖,我決定冷處理——裝作沒(méi)看見(jiàn)似的,繼續(xù)上課。

課后,我把敏馨帶到辦公室來(lái)談?wù)?從她的口中了解到她與舒芳感情深厚。敏馨的優(yōu)秀是同學(xué)們有目共睹的,舒芳感受更深。她視敏馨是天才,極為崇拜,言聽(tīng)計(jì)從。在課堂上,常常是老師提出問(wèn)題,舒芳思考過(guò)后不是先舉手發(fā)言,而是要問(wèn)問(wèn)敏馨,待她首肯后才舉手發(fā)言。每次發(fā)言都會(huì)得到老師表?yè)P(yáng),有的發(fā)言還不同凡響。長(zhǎng)此以往,她們同生共長(zhǎng),感情也“地久天長(zhǎng)”。

把敏馨送出辦公室,我在想:在大力倡導(dǎo)以人為本理念的今天,教師在安排學(xué)生座位時(shí)是按高矮順序“拉郎配”,還是考慮互相幫助的“好搭檔”?同桌是一年甚至幾年都不變動(dòng)的“一定終生”,還是既有利于教學(xué)又關(guān)注學(xué)生心理的適時(shí)調(diào)整?對(duì)課堂上有小動(dòng)作習(xí)慣的同桌,是把換座位作為一種懲戒,一“調(diào)”了之,還是視情況分析,權(quán)衡利弊?看來(lái)排座位、換座位這樣的小事情中還有大道理呢,絕不可以簡(jiǎn)單處理、粗暴干預(yù)。

她倆坐回到一起,我得認(rèn)可!(作者單位:江西省贛州市大公路第一小學(xué))■