教育要讓學(xué)生追慕美好

李 帆

[編者按]有網(wǎng)友在網(wǎng)絡(luò)上戲稱,“浙江最?？h中——北大清華浙江生,八分之一鎮(zhèn)中造”。而在家長眼里,一只腳進入鎮(zhèn)中,另一只腳就跨入了重點大學(xué)的門檻:從2001年到2008年,鎮(zhèn)中高考的重點率,已一路飆升到91.8%。校長吳國平,也因此被人稱為“連創(chuàng)高考奇跡的校長”。

可是,從這所“奇跡”中學(xué)走出來的學(xué)生,卻一再強調(diào):高中三年,自己和機械的操練、單調(diào)的講解、頻繁的考試無緣。

那么是什么原因讓鎮(zhèn)海中學(xué)創(chuàng)造如此多的奇跡呢?讓我們一起來探秘浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)的育人之道。

■ 給學(xué)生打開一扇思想之門

“那真是一切都蘇醒了的季節(jié):一切的勇敢、大膽、創(chuàng)造、生機?！被叵雱傔M入鎮(zhèn)海中學(xué)(以下簡稱“鎮(zhèn)中”)的那段時光,浙江省高考外語類第一名王鐳說,進入鎮(zhèn)中,自己仿佛一下子闖進了一個豐富的精神世界。

得益于歷史的饋贈,鎮(zhèn)中歷史積淀豐厚。一千多年歷史的大成殿,紀念柔石的柔石亭,還有抗擊英軍的清軍統(tǒng)領(lǐng)裕謙自殺的“泮池”、紀念抗倭名將俞大猷的生祠碑……亭臺樓閣,峰回路轉(zhuǎn),一股文脈之氣、英雄之魂,彌散在校園的各個角落里。

可是,剛剛從初中升入高中的學(xué)生們,滿腦子都是分數(shù)、題目和大學(xué),有多少人去看,或者說去看懂這個豐富多彩的小小世界呢?

2008年畢業(yè)的徐梓豪說,上鎮(zhèn)中以前,自己是個典型的理科生。只知做題,不喜歡語文,不會思考,整個人處在一個極度的封閉狀態(tài)中。

徐梓豪的小學(xué)是在云南西雙版納度過的。到鎮(zhèn)中后,語文老師曲瑾請他講講西雙版納。徐梓豪想了半天,說:“那里什么也沒有,就是一片樹。”

“現(xiàn)在的學(xué)生往往缺乏激情,對事物習慣了被動地接受;他們視野閉鎖,看不到多彩的世界。所以很多學(xué)生看起來很平靜,但這種平靜是一種粗陋的平靜。”校長吳國平說,教育要為這些學(xué)生打開一扇窗戶,讓他們?nèi)タ?去聽,去想,去行,去鑄就一種個性的魅力。

每接手一屆學(xué)生,曲瑾總要讓他們寫一寫身邊的校園。作文交上來,無外乎花草樹木,樓閣水榭。通常,曲瑾會挑幾篇給大家讀。然后問:“你們感興趣嗎?”

學(xué)生都搖頭。這樣的校園,和普通的公園有什么分別呢?

曲瑾指著教學(xué)樓外的泮池,大聲地問學(xué)生:“為什么大家的筆下,鎮(zhèn)海中學(xué)只是一個柔美、寧靜的地方?大家看到裕謙沒有?看到柔石沒有?他們是花花草草能代替的么?”

她說,鎮(zhèn)海中學(xué)的表面是很柔軟的,但內(nèi)里卻很剛強。鎮(zhèn)中的學(xué)生,就該擁有這樣的氣質(zhì)。

“大家看到校園梓蔭山后摩崖石刻的四個字了嗎?”曲瑾一轉(zhuǎn)身,在黑板上寫道:“懲忿窒欲?！?/p>

什么叫“懲忿窒欲”?她告訴學(xué)生:一個人要有大成就的話,就必須遏制個人的私欲,不能隨便發(fā)泄不滿和怨恨。這種品質(zhì),就是鎮(zhèn)海中學(xué)要給你們的東西,是要陪伴你們一生的東西。你擁有了它,才能成為社會的棟梁之才,才能從平凡走向卓越。

“鎮(zhèn)中校園是園林式的,但它有一條中軸線,這是和蘇州園林最不相同的地方?！鼻f,蘇州園林的小橋流水,體現(xiàn)的是“躲進小樓成一統(tǒng)”的逃避心態(tài);而中軸線呢?那是代表國家、天下的啊!

……

后來,徐梓豪回憶著,那短短的十幾分鐘,仿佛是一道電流擊中了他的心。“上了曲老師的語文課,我才發(fā)現(xiàn)自己過去的人生多么枯燥,我才知道看東西,就要看到骨子里去?！?/p>

眼界一旦被打開,就會創(chuàng)造出奇跡。從那以后,徐梓豪學(xué)會了真正的閱讀和思考。蘇格拉底、伏爾泰、孟德斯鳩、黑格爾、康德,他都有所涉獵,慢慢地形成了一種自信和判斷力,也學(xué)會了高屋建瓴地看問題。

2008年,徐梓豪以浙江省理科第七名的成績,考入了北大。畢業(yè)時,曲瑾對學(xué)生提出了高中階段的最后一個要求“上大學(xué)后,你們要多走一走,讓視野更寬闊,讓胸懷更闊大?！?/p>

不久,她接到徐梓豪的電話:“老師,我要走遍祖國的山山水水,您和我一起走,好不好?”曲瑾笑了,老師快50歲了,體力不行。但老師答應(yīng)他:陪他徒步古蜀道,看一看什么是“蜀道難,難于上青天”。

■把人類最美好的東西呈現(xiàn)給學(xué)生

校長吳國平為此常常感嘆:在一個人成長的道路上,最需要的是美的陽光;只有美的力量,才能戰(zhàn)勝內(nèi)部和外部的黑暗。知識有大美,人性有大美,情感有大美,教育就是要讓學(xué)生去追慕美好。

美好的感受,是能通過老師傳遞的。在鎮(zhèn)中,郭天彪是小字輩的語文老師。工作之余,最愛讀書和行路。每年暑假,他打上背包,一路走,一路寫下日記。有機會,就把自己的感受滲透進課堂。

高一上《邊城》,他給學(xué)生講自己在鳳凰縣城的故事。他說,小城的人很質(zhì)樸,在飯店里多點了菜,老板就會提醒,不要再點了。

他還告訴學(xué)生,在他住的旅店旁,貼著一張紅紙,寫著湊錢買鴨子,誰捐了多少錢。端午快到了,縣城要比賽“抓鴨子”。他記得很清楚,黃永玉排在第一個。最后一個人,捐了5元錢。

“我想讓學(xué)生知道,那種日常生活里的風俗,那種很淳樸的人心,是和《邊城》里面表現(xiàn)的人性美相暗合的?！惫毂胝f,現(xiàn)在的學(xué)生,說起人性,說起美好,頭頭是道,但你再進一步追問:什么是人性美?人與人之間的交往到底應(yīng)該是什么樣的?十有八九,他們會啞口無言。

郭天彪就對學(xué)生說,文學(xué)即人學(xué)。在文學(xué)世界里,就像《邊城》一樣,有很多溫暖美好的東西,多接觸文學(xué),你就會對美好和溫暖抱有一種熱愛和渴望?！皬哪撤N意義上說,文學(xué)對人類精神的拯救更加強悍?！?/p>

當時,他上課的那個班,有些學(xué)生語文基礎(chǔ)差,甚至看不起文科,他們說,要不是因為考試,早就不學(xué)語文了。可那節(jié)課一結(jié)束,學(xué)生不樂意了:“這節(jié)課怎么這么短?”

“只有美好的東西,才能長久地吸引住學(xué)生,才能讓整個校園充滿經(jīng)久不衰的人性之光。”校長吳國平說,這是自己的教育理想。實現(xiàn)它,需要情感細膩、洞悉人性人情的教師。這樣的教師,是會真正贏得學(xué)生尊重的。

兩年后,郭天彪教過的那個班畢業(yè)了,好幾個學(xué)生選擇了在大學(xué)里讀中文系。離開學(xué)校前,學(xué)生集體送給他一張卡片,上面寫著:“一節(jié)課征服了一個班。”

■責任與自信,開啟學(xué)生成長的“金鑰匙”

“承擔責任,人生才有意義?！鳖愃频脑?鎮(zhèn)中班主任常常對學(xué)生提起。

在班主任馬昕坪的班上,沒有固定的班干部。在這兒,按照學(xué)號,每8個人一組,每周輪流承擔班委的職責。

“責任,就是做你力所能及的事情?！眲偨邮中掳?馬昕坪總要對學(xué)生說,一個人不承擔責任,那他的存在就對別人沒有意義;因為即使你消失了,也不會影響到任何人,你的價值又在哪里呢?

對開始領(lǐng)悟這個道理的學(xué)生,馬昕坪從不輕易批評。

有一次,班上的團支部書記組織大家做義工,打掃體藝館。班會課上,團支部書記總結(jié)說,全班除了兩名同學(xué)打籃球沒報名外,大家都積極參加了。馬昕坪沒有表態(tài)。

下了課,兩位學(xué)生找到馬昕坪:“當時報名的人太多,我們沒報上。聽團支部書記說,沒報上名的可以不去,所以才沒去。”說的時候,惴惴不安。

馬昕坪一看,點點頭:“不用說了,我相信你們,你們絕對不是那種投機取巧的人,回去吧?！?/p>

后來他對同事說,學(xué)生來找我,說明他們已經(jīng)在反省自己的行為了。《晏子春秋》里不是有一句話么,“省行者不引其過。”就是說,一個反省自己行為的人,我們不要去追究他的過錯了。

“一個人的責任心,是在不斷的反省中產(chǎn)生的?！爆F(xiàn)在,很多老師頭痛,學(xué)生做錯事就說謊,為什么會這樣?因為他們想逃避責罰啊。

“換個角度想一想,如果我是學(xué)生,犯了錯,老師批評了。我心里不僅不會反省,而且會覺得:我犯了錯,你也批評我了,兩相抵消,各不相欠。于是心里平衡,不再受良心的譴責?！?/p>

“所以做班主任,千萬不要為了一個小小的錯誤,就把學(xué)生罵得狗血淋頭,孩子都是在犯錯誤的過程中成長起來的。如果我們不批評他,寬容他,他反而會去反省自己。這種反省的力量比我們批評的力量強大得多?！?/p>

慢慢地,馬昕坪的學(xué)生知道了通過反省,去對自己負責,對他人負責。

如果學(xué)生違反了紀律,他會主動找到馬昕坪:“老師,今天我讓班級扣分了?！焙芏啻?學(xué)校進行“學(xué)生基本素質(zhì)考核”,結(jié)果出來,馬昕坪的班常常是一張扣分單都沒有。這個時候,全班學(xué)生就特別開心,使勁鼓掌:是自己的負責任,給班集體帶來了榮譽。

為了準備高考,有些高中老師把作業(yè)看得很重。但馬昕坪告訴學(xué)生,學(xué)習是為解決問題而學(xué),不是為完成作業(yè)而學(xué)。如果通過反省,把問題解決了,就不用寫作業(yè)。他信任學(xué)生,因為學(xué)生知道該如何對自己的學(xué)習負責任。

他的學(xué)生,也從來沒有辜負過他的這份信任:2005年,他帶的文科班,高考重點率是88.8%。秋季,他新接高一,到了2008年高考,重點率是92.6%,幾乎是全浙江省重點率最高的文科班。

■不要讓學(xué)生成為“中空人”,他們的人生應(yīng)當豐富起來

“我從不贊同周六、周日補課的做法。我總是告訴老師,不要讓學(xué)生成為‘中空人,他們的人生應(yīng)當豐富起來?！眳菄嚼硐胫械男@生活,遠離粗放、簡單、生硬,富含人文、精致和生動。

秋季開學(xué)時,政教處老師發(fā)現(xiàn),男生宿舍背面的墻角里,不知被誰星星點點噴上了圖案。老師很生氣,好好的校園被涂成了什么樣子!可吳國平靜靜地看了一會兒,突然說了一句讓人意外的話:“我們把操場的墻面空出來,讓學(xué)生去涂鴉?！?/p>

當時,他想的是,藝術(shù)是一種心靈的感悟與呼應(yīng),只要是真誠的,就會讓學(xué)生整個人都敞亮開來。“教育有時不僅需要‘割害的見識,還要有‘割愛的勇氣。我們要學(xué)會為學(xué)生的長遠發(fā)展舍棄一些眼前的利益?！彼f。

整個學(xué)校的操場,400米長的白墻,分給了各個班級。設(shè)想、畫草稿、噴顏料,學(xué)生們盡情揮灑著自己的青春與創(chuàng)意。創(chuàng)作完成,足足保留了一年的時間,讓每個人每天都可以看得見。

喜愛并參加了涂鴉的學(xué)生,心里留下的是美好的回憶:“走過操場,看著自己的作品, 自豪感油然而生?！睆哪且院?鎮(zhèn)中校園里再也沒有亂涂亂畫。

新年來了,4個男生結(jié)成“海子組合”,參加學(xué)校的迎新元旦晚會。他們自彈自唱,一曲《奔跑》,讓晚會達到了高潮。

我們想漫游世界,看奇跡就在眼前,等待夕陽,染紅了天,肩并著肩許下心愿。隨風奔跑自由是方向,追求雷和閃電的力量,把浩瀚的海洋,裝進我胸膛,即使再小的帆也能遠航。

臺下1 600多名學(xué)生,揮舞著手臂,搖動著身體,跟他們一起高歌:“把浩瀚的海洋,裝進我胸膛,即使再小的帆也能遠航!”

高二時,“海子組合”的一個成員考取了英國的牛津大學(xué)。離校時,他對同學(xué)說:“我永遠也忘不了組合的故事?！?/p>

“我總是提醒老師,不要用學(xué)習和作業(yè)填滿學(xué)生的時間。鎮(zhèn)中三年,一定要讓每個學(xué)生都有一到兩項特長,不是為了能加多少分,而是為了他以后的人生能豐富起來?！毙ｉL吳國平希望,“將來,不論我們的學(xué)生是高層科技人員,還是普通勞動者,如果他能始終保持一項體育或藝術(shù)的愛好,他的生命質(zhì)量就會很高。”

多讓學(xué)生接觸課堂以外的事物,多給學(xué)生提供各種嘗試的機會,讓鎮(zhèn)中成了學(xué)生們夢想開始的地方。(摘自《人民教育》第10期)■

□本欄責任編輯 周瑜芽

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