愛“插嘴”的學(xué)生我喜歡

蔡軍成

學(xué)生具有個性差異的特點,這就決定了課堂教學(xué)應(yīng)該散發(fā)著包容與民主的氣氛。面對愛“插嘴”的學(xué)生,教師要用寬容與真誠去理解、欣賞,切忌為了自己一時的面子,或為避免紀(jì)律混亂而扼殺活躍,置他們的熱情與苦衷于不顧,以師道尊嚴(yán)來“鎮(zhèn)壓”,從而挫傷學(xué)生的自尊,使他們形成唯唯諾諾乃至叛離和逃避的心理。蕓蕓眾生,誰敢說自己從來沒有插過嘴?在他人說話的時候,能真正做到認(rèn)真傾聽的又有多少?孩子插嘴那是天性,是沒有經(jīng)過禮儀訓(xùn)練的天真。何況大多數(shù)的上課插嘴,是思維敏捷的表現(xiàn),會給沉悶的課堂注入活力,這樣的學(xué)生我喜歡!

當(dāng)然,教師的引導(dǎo)不容忽視。對那些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的、正確的、優(yōu)秀的插嘴應(yīng)當(dāng)給予肯定和鼓勵,以激發(fā)“更上一層樓”;對那些脫離課堂,純粹是興致所至的“插嘴”,要及時給予否定和矯正,讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識是不能以妨礙別人為前提的。其次要秉著愛生的真誠耐心傾聽,了解插嘴的緣由,具體進(jìn)行分析,再給予適當(dāng)?shù)氖柰ɑ蚶?切不可主觀武斷地傷害學(xué)生。有時候,一次小小的成功能夠激活一個人巨大的自信,可一次難忘的失敗也往往可以摧毀一個人僅有的自信,甚至影響其一生。

上課允許學(xué)生“插嘴”,實質(zhì)是解放學(xué)生的心靈,創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍,給他們一種心理安全感。這種心理安全、心理自由正是學(xué)生主動、生動發(fā)展的搖籃。在這樣的環(huán)境里,學(xué)生能自由想象而不必?fù)?dān)心受到指責(zé),能大膽思考而不顧慮是非正誤,能充分挖掘潛能全面展示個性。請讓我們在課堂上少些“權(quán)威”教育,多些善待學(xué)生的“插嘴”,把學(xué)生的思辨與“不遵守課堂紀(jì)律”區(qū)分開來吧。讓課堂成為師生們溫馨的家園,讓每一個學(xué)生在課堂上有依靠、有歸屬感。肯定他、鼓勵他,把真情給學(xué)生,就能做什么成什么。(作者單位:江蘇省句容市茅山中心小學(xué))■

□本欄責(zé)任編輯 徐純軍

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