初中信息技術(shù)課的游戲設(shè)計

　　目前的中小學生普遍喜歡電腦游戲，包括各種動作類游戲、益智類游戲、角色扮演類游戲等。不管是哪一類，游戲的設(shè)計與開發(fā)都綜合了多媒體、程序設(shè)計、算法等多方面的計算機基礎(chǔ)知識，而這些知識又往往是初中信息技術(shù)課的教學內(nèi)容，如果能夠?qū)W生對電腦游戲的興趣轉(zhuǎn)化到信息技術(shù)課學習上來，對提高學生的學習興趣與程序設(shè)計能力將會有極大的幫助。為此，深圳市中小學信息技術(shù)課教材編寫組嘗試在初中信息技術(shù)課中增加游戲設(shè)計的內(nèi)容，讓學生通過學習游戲的設(shè)計與開發(fā)，實現(xiàn)對算法分析、程序設(shè)計、多媒體處理等知識與技能的學習。
　　
　　“游戲設(shè)計”教學內(nèi)容設(shè)計
　　
　　深圳市《信息技術(shù)》教材的“電腦游戲”教學單元安排在初中二年級下學期，教學內(nèi)容篇幅為一章，共包括五節(jié)，需要5到6個課時完成。單元的基本組成為：
　　第一節(jié)為“電腦游戲分析”：電腦游戲的分類、結(jié)構(gòu)，打幽靈游戲的設(shè)計過程，電腦游戲制作的準備和分工。
　　第二節(jié)為“電腦游戲設(shè)計”：游戲開發(fā)軟件Game Maker的介紹，游戲資源的創(chuàng)建，游戲基本信息的設(shè)置等。
　　第三節(jié)為“加入游戲流程指令”：應(yīng)用Game Maker開發(fā)游戲的原理，實現(xiàn)游戲常用事件、動作的功能和設(shè)置方法。
　　第四節(jié)為“自主游戲的設(shè)計”：游戲主題的構(gòu)思方法，游戲設(shè)計文檔的撰寫。
　　第五節(jié)為“自主游戲的實現(xiàn)”：游戲程序的編寫，游戲程序的運行與調(diào)試。
　　
　　實踐工具與實踐活動
　　
　　Game Maker是一個專門用于設(shè)計游戲的工具，它將復雜的游戲功能設(shè)計利用簡單的操作實現(xiàn)，讓使用者不需要掌握高深的編程知識就能輕松制作出一個中型以下的游戲。它主要用于2D游戲開發(fā)，提供了貼圖、移動、游戲規(guī)則以及其他游戲中常用的基本功能。
　　利用Game Maker，可輕易地將圖片導入，放置到設(shè)計者想要的位置(包括動畫圖片)。接著可以設(shè)定它們在游戲中的活動狀況，如角色應(yīng)該如何行動，或是在何時被切換成另一張圖等。這個角色被稱為Sprite，游戲中可以有多個sprite，每個Sprire都有它的任務(wù)和位置，多個Sprite就構(gòu)成游戲地圖和簡單的走動規(guī)則。游戲的輸入裝置包括鍵盤和鼠標，這兩者都能在軟件中設(shè)定。此外，利用Game Maker還可以設(shè)定各種音效和配樂?？偠灾?，GameMaker~用起來就像是制作Flash游戲一樣容易，但功能卻更為強大。GameMaker的試用版本可以在http：//www.yoyogames.com／gamemaker下載?，F(xiàn)在以一個名為“1945”的具體游戲為例，說明游戲的基本設(shè)計思路、設(shè)計框架與實踐活動。
　　
　　1.構(gòu)思游戲主題
　　一款優(yōu)秀的游戲首先要有個性鮮明的、吸引玩家的主題，如“1945”是發(fā)生在二戰(zhàn)期間某個海域的空戰(zhàn)；“星際爭霸”是發(fā)生在某個星球三個族類之間的戰(zhàn)爭；“大富翁”是玩家通過進行投資來掙錢等。一個新穎個性的主題常常能給游戲可玩性的提高帶來事半功倍的效果。
　　
　　2.明確游戲風格
　　風格是抽象獨特的。具體來說，是指游戲的整體形象給玩家有別于其他游戲的綜合感受。“整體形象”包括色彩、布局、字體、游戲規(guī)則等諸多因素。比如，“1945”游戲給人感覺是緊張刺激的，“網(wǎng)球高手”則是輕松活潑的。
　　
　　3.撰寫設(shè)計文檔
　　游戲設(shè)計文檔的基本要素包括游戲主題、流程、角色、規(guī)則、場景、操控等，如“1945”的游戲設(shè)計方案所示(見上頁)。
　　
　　4.確定游戲基本要素與素材
　　本環(huán)節(jié)活動為確定游戲的基本要素，準備游戲素材，為游戲開發(fā)提供制作稿本?！?945”游戲的制作稿本如左表所示。
　　
　　5.應(yīng)用Game Maker現(xiàn)實游戲
　　根據(jù)游戲設(shè)計稿本與制作表的要求，整合素材，實現(xiàn)游戲的流程與功能。
　　
　　6.游戲的調(diào)試與完善
　　測試、調(diào)試由Game Maker生成的游戲，進一步完善游戲，提高游戲的可玩性。
　　愛玩是孩子的天性，如何讓學生在玩中學，寓教于樂，是值得我們在信息技術(shù)課中深入探索的一項重要課題。在初中信息技術(shù)課適當引入電腦游戲的內(nèi)容，可以豐富初中學生的學習內(nèi)容，提高學生的學習興趣。但同時也要把握好“教”與“樂”的關(guān)系，教的內(nèi)容必須是大綱規(guī)定的內(nèi)容，要做到游戲與學習二者有機融為一體，做到在玩中學，邊玩邊