光谷真人教育　風(fēng)景這邊獨(dú)好

　　武漢市光谷第一小學(xué)創(chuàng)辦于2004年9月，學(xué)校校園占地面積為43畝，總投資5600萬元，學(xué)校現(xiàn)有42個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2209人。專任教師106人，全部具有大專及以上學(xué)歷，其中國家級(jí)骨干教師2人，省特級(jí)教師3人，市區(qū)優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人16人。學(xué)校配有計(jì)算機(jī)室、寫生室、勞技室、電子閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、演播室、圖書閱覽室、音樂室、陶藝室各2間，大隊(duì)部、會(huì)議室、教工活動(dòng)室、陳列室、民樂室、西洋樂室、形體室、檔案室、書法室、語音室、棋類室、科技館各1間；此外還有300米環(huán)形跑道帶、100米直跑道和足球場(chǎng)，室內(nèi)游泳池和室內(nèi)籃球館以及上、下兩層的學(xué)生食堂，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，提供T強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。
　　近年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，經(jīng)過全體教職工的共同努力，學(xué)校已經(jīng)步入跨越式、可持續(xù)發(fā)展軌道。學(xué)校先后獲得全國后勤服務(wù)工作先進(jìn)單位、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)及其師資建設(shè)》先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)與補(bǔ)研究》優(yōu)秀子課題組、湖北省綠色學(xué)校、武漢市普通中小學(xué)辦學(xué)水平示范學(xué)校、武漢市師德建設(shè)先進(jìn)集體、武漢市科技(環(huán)保)示范學(xué)校、武漢市中小學(xué)德育“六有”創(chuàng)新建設(shè)示范學(xué)校、武漢市校本培訓(xùn)示范學(xué)校、武漢市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、武漢市學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)集體、武漢市暑期校園開放先進(jìn)學(xué)校、武漢市示范家長學(xué)校、武漢市園林式學(xué)校、武漢市綜合治理先進(jìn)單位、東湖開發(fā)區(qū)績效考核優(yōu)秀學(xué)校等三十余項(xiàng)集體榮譽(yù)。
　　
　　湖北省武漢市光谷第一小學(xué)遵循我國著名教育家陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教育思想，提出了“真人教育”的辦學(xué)理念，初步構(gòu)建了“真人教育”的理論架構(gòu)，形成具有自身特色的辦學(xué)思路。帶著真人教育如何實(shí)施的問題，本刊記者彭瑜采訪了武漢光谷第一小學(xué)賀清文校長。
　　記者：貴校遵循我國著名教育家陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”教育思想，提出了“真人教育”的辦學(xué)理念，踐行“真人教育”，能將其特征簡(jiǎn)單介紹一下嗎?
　　賀清文校長：2007年，我們遵循我國著名教育家陶行知先生的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”教育思想，提出了“真人教育”的辦學(xué)理念，初步構(gòu)建了“真人教育”的理論架構(gòu)，形成基本辦學(xué)思路：
　　“一條主線”：“回歸本真，踐行真人；
　　“三個(gè)特征”——真人教育”的本質(zhì)(三化)：
　　小學(xué)教育兒童化——回歸本真；特色教育本土化——張揚(yáng)個(gè)性；學(xué)校教育生命化——共同成長。
　　“三個(gè)途徑”——“真人教育”的內(nèi)涵(三真)：
　　真情活動(dòng)，陶冶情操；真實(shí)課堂，充滿活力；真誠服務(wù)，奠基生命。在踐行“真人教育”的活動(dòng)中，真情活動(dòng)——源于童趣，是“真人教育”的制高點(diǎn)；真實(shí)課堂——源于童心，是“真人教育”的切入點(diǎn)；真誠服務(wù)——源于童真，是“真人教育”的生長點(diǎn)。
　　“三個(gè)目標(biāo)”——“真人教育”的目櫟
　?、賹W(xué)生發(fā)展目標(biāo)(四會(huì))：會(huì)做人，做一個(gè)真正的人；會(huì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)真心的人；會(huì)生活，做一個(gè)真誠的人；會(huì)創(chuàng)新，做一個(gè)真實(shí)的人。
　?、诮處煱l(fā)展目標(biāo)(四型)：做敬業(yè)型、智慧型、研究型、學(xué)者型教師。
　　③學(xué)校發(fā)展愿景目標(biāo)(四園)：在學(xué)校第二個(gè)三年發(fā)展目標(biāo)的過程中，我們努力踐行“真人教育”，把學(xué)校打造成為數(shù)字校園，生態(tài)校園、書香校園與和諧校園，創(chuàng)建“武漢市小學(xué)素質(zhì)教育特色學(xué)?！焙汀叭珖G色學(xué)?！?。
　　記者：貴校貫徹“真人教育”的辦學(xué)理念，您能具體談?wù)剬W(xué)校是從哪些方面滲透學(xué)生的“真人教育”中的“真情活動(dòng)”的嗎?
　　賀清文校長：這講起來話比較長。學(xué)校的真情德育，旨在培養(yǎng)真性情會(huì)做人的人，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：教書育人，育人為本；德智體美，德育為先。我們把立德樹人作為根本任務(wù)，倡導(dǎo)“真人教育”，開展一系列真情活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操。真情德育，是一種以“七色計(jì)劃”為內(nèi)容，以“活動(dòng)”為載體，以“體驗(yàn)”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“四會(huì)”為目標(biāo)的辦學(xué)理念。真情德育“七色計(jì)劃”即：赤色——革命傳統(tǒng)和愛國主義教育、橙色——心理健康與生命教育、黃色——熱愛勞動(dòng)教育、綠色——科技環(huán)保教育、青色——感恩與禮儀教育、藍(lán)色——理想教育、紫色——行為習(xí)慣與安全教育，我校的每個(gè)德育色塊已形成相應(yīng)教育系列，初具特色。
　　
　　赤色系列——雅言傳承文明
　　
　　9月有一年一度的推普周，學(xué)校舉辦了豐富多彩的推普活動(dòng)：下達(dá)推普周工作計(jì)劃、懸掛宣傳條幅、回顧推普周的歷史，學(xué)生積極發(fā)出倡議，“啄木鳥在行動(dòng)”、“誦讀經(jīng)典”詩歌會(huì)和主題班會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播等活動(dòng)豐富多彩，規(guī)范學(xué)生的文明語言，讓雅言傳承文明，用經(jīng)典浸潤人生。
　　
　　橙色系列——開播知心欄目
　　
　　“真隋德育”培養(yǎng)學(xué)生陽光健康的心理。為培養(yǎng)學(xué)生的良好心理品質(zhì)，學(xué)校于2007年9月創(chuàng)造性地利用紅領(lǐng)巾廣播站開通了“知心姐姐(哥哥)心語相約”的活動(dòng)，并開設(shè)了“知心姐姐”信箱，聆聽發(fā)自孩子內(nèi)心深處的傾訴，近距離地了解孩子們教育需求，“知心姐姐”用細(xì)心、愛心、耐心來化解孩子們心靈的煩惱，解除他們心靈上的障礙，排解他們成長中的困惑，給孩子們送上了一份精美的精神食糧，讓孩子們品嘗到敞開心扉的酣暢淋漓。活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力配合下開展得如火如荼，在學(xué)生中間也有了強(qiáng)大的影響力，幫助他們解決了很多生活學(xué)習(xí)中的煩惱和困惑。每周三的“知心姐姐心靈相約”已在孩子們心靈種下了一片綠洲，成為學(xué)生化解煩惱、感悟成長幸福的平臺(tái)。
　　
　　黃色系列——體驗(yàn)勞動(dòng)快樂
　　
　　當(dāng)秋日的黃葉搖曳在風(fēng)中，收獲的喜悅也如約而至。幸福的生活從哪里來?那就是要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。俗話說：“一屋不掃，何以掃天下?！蔽倚Ｗ⒅貜男∈伦テ穑瑢W(xué)生的文明言行作為德育教育中的重點(diǎn)，任何美好的理想都是“從近處起步”的，塑造真人，必須從小事做起，堅(jiān)持嚴(yán)格要求。在“凈化環(huán)境，人人有責(zé)”的活動(dòng)中，我校形成了以團(tuán)員教師牽頭，少先隊(duì)員動(dòng)手勞動(dòng)的“團(tuán)帶隊(duì)”合作模式，并針對(duì)校園門前一條街的衛(wèi)生維護(hù)共同發(fā)起了倡議，希望通過此次活動(dòng)讓學(xué)生提高自覺環(huán)保的意識(shí)，深切體會(huì)到環(huán)境和我們的生活息息相關(guān)，在活動(dòng)的過程中體會(huì)到勞動(dòng)的快樂與艱辛。
　　
　　綠色系列——傳送文明綠絲帶
　　
　　2008年是奧運(yùn)年，提倡科技奧運(yùn)和綠色奧運(yùn)，學(xué)校大隊(duì)部利用這一契機(jī)開展了“小小志愿者——傳遞文明綠絲帶”的活動(dòng)，將奧運(yùn)與養(yǎng)成教育、文明禮儀教育融合起來，以點(diǎn)帶面，轉(zhuǎn)變學(xué)生行為陋習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明素養(yǎng)和道德情操，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升學(xué)校整體文明形象，促進(jìn)校園精神文明建設(shè)。
　　孩子們是光谷一小的主人，校園精神文明的建設(shè)需要一批志愿者來先行。這些小志愿者都有著強(qiáng)烈的從事志愿服務(wù)的意識(shí)和責(zé)任，有著奉獻(xiàn)社會(huì)的愛心，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，有一定的服務(wù)能力。他們自覺自愿主動(dòng)參與公益勞動(dòng)，維護(hù)學(xué)校和校園一條街的清潔衛(wèi)生，倡導(dǎo)校內(nèi)文明言行，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀典型授發(fā)綠絲帶標(biāo)志，并發(fā)動(dòng)更多的同學(xué)成為光榮的志愿者。
　　
　　青色系列——真情感念師恩
　　
　　9月10日，是一年一度的教師節(jié)，在大隊(duì)部開展的“真情頃聽，感念師恩”教師節(jié)慶?；顒?dòng)中，孩子們?yōu)槔蠋煫I(xiàn)上了教師節(jié)的“四重大禮!”：溝通是最可愛的禮物、理解是最貼心的禮物、心意是最坦誠的禮物、努力是一輩子的禮物。大隊(duì)部的特派小記者采訪回來說：同學(xué)們通過和老師的溝通，知道了比起鮮花和賀卡來，老師們更希望學(xué)生把努力讀書、踏實(shí)做人作為永久的教師節(jié)禮物，將“努力”作為獻(xiàn)給老師的—輩子的禮物。
　　
　　藍(lán)色系列——觀看神七飛天
　　
　　2008年9月26日下午，學(xué)校又組織全校師生利用班會(huì)課集體觀看了神州七號(hào)載人航天飛船的發(fā)射過程，切實(shí)體會(huì)這振奮人心的一刻。之后各班開展了豐富多彩的活動(dòng)，宣傳航天精神，傳遞理想教育，掀起“學(xué)習(xí)航天英雄，做了不起的中國人”的熱潮。
　　交流活動(dòng)中，低年級(jí)小朋友搜集了有關(guān)航天員的故事、圖片，聲情并茂地講起了感人的故事。高年級(jí)學(xué)生難以抑制心中的自豪之情，紛紛發(fā)表感言，要學(xué)習(xí)航天英雄，繼承和發(fā)揚(yáng)航天精神，將來為國家振興出力!大隊(duì)部的特殊作業(yè)“讀一本航天科普書籍，學(xué)習(xí)一名航天員的事跡，寫一篇學(xué)習(xí)航天精神的心得；設(shè)計(jì)一項(xiàng)與航天有關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。”更將此項(xiàng)活動(dòng)向縱深發(fā)展，力求在教育活動(dòng)過程中讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成—種意識(shí)，樹立一個(gè)理想，培養(yǎng)一種精神，把崇高的理想和目標(biāo)化作學(xué)習(xí)、生活中點(diǎn)滴的行動(dòng)。
　　
　　紫色系列——知識(shí)守護(hù)生命
　　
　　安全，就像一根七彩的絲帶，連接著一個(gè)個(gè)美好的愿望，構(gòu)筑著一個(gè)美麗、祥和、五彩繽紛的幸福世界，加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生們掌握更多自救互救及安全逃生知識(shí)，對(duì)于在校生達(dá)2000多人的光谷一小來說，意義重大。
　　2008年9月1日，我們動(dòng)員全體師生組織收看中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道現(xiàn)場(chǎng)直播的開學(xué)第一課——《知識(shí)守護(hù)生命》。為使安全演練工作與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校巧妙地將演練與每天課間操捆綁進(jìn)行。學(xué)生的每一次出操，都嚴(yán)格按照防災(zāi)疏散預(yù)案的路線來走，讓全體師生都做到戰(zhàn)時(shí)如平時(shí)，平時(shí)如戰(zhàn)時(shí)。
　　2008年11月18日，學(xué)校進(jìn)行疏散演練活動(dòng)。周密地規(guī)劃逃生路線，詳細(xì)地對(duì)學(xué)生講解疏散演習(xí)的程序、路線和注意事項(xiàng)，還利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)和實(shí)地演練，讓師生們?cè)趯?shí)踐中獲取相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范的行為習(xí)慣和良好的生存能力，增強(qiáng)了避險(xiǎn)自救技能。不定時(shí)地進(jìn)行疏散演練，使師生遇險(xiǎn)不驚，正確展開自救，從而把安全工作落到實(shí)處。
　　記者：看來貴校在“真情德育”方面的工作做得真不少，那么是如何應(yīng)用信息技術(shù)保障構(gòu)建“真人教育”的呢?
　　賀清文校長，為打造“真人教育”品牌，在技術(shù)方面提供保障。我校做了以下幾件工作。
　　首先，加大硬件設(shè)施的投入，保證信息技術(shù)資金投入OQ77HiKxnoaa6tbELrledw==，奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校在辦學(xué)之初就投資一百余萬元，接人光纖，購買相關(guān)網(wǎng)絡(luò)電教設(shè)備。建立了學(xué)校網(wǎng)站、校園廣播站、校園閉路系統(tǒng)、多媒體音樂鈴系統(tǒng)，并配有語音室、電子閱覽室、2個(gè)微機(jī)教室、2個(gè)多功能階梯教室，教室里配備了投影機(jī)、實(shí)物投影儀、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)，教師辦公室配備了計(jì)算機(jī)。這為實(shí)施信息技術(shù)教育搭建了堅(jiān)實(shí)的、科學(xué)的硬件平臺(tái)。
　　在短短的幾年里，課堂教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)的課時(shí)數(shù)占總授課時(shí)數(shù)的80％以上，教育信息技術(shù)的運(yùn)用已不僅僅是輔助教學(xué)，而是象黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢地融入各科教學(xué)之中了。校園網(wǎng)更是充分發(fā)揮網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上教育教學(xué)、家校通等功效，為將來實(shí)施無紙化辦公做好充分準(zhǔn)備。
　　其次，不斷加強(qiáng)信息技術(shù)素養(yǎng)，提升教學(xué)水平。教師信息技術(shù)應(yīng)用以及信息技術(shù)與學(xué)科整合能力的提高是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化的關(guān)鍵。為了提升教師的信息技術(shù)技能，我校先后在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)引進(jìn)了“瑞博數(shù)字教學(xué)平臺(tái)”、電子書庫、教師博客等學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)。學(xué)校對(duì)老師定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，讓教師認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)教育改革的作用，能夠上網(wǎng)查詢信息，初步掌握教學(xué)軟件的制作方法，骨干教師更能獨(dú)立制作教學(xué)課件。校本培訓(xùn)過程中，學(xué)校每位教師都建立個(gè)人博客。
　　最后，進(jìn)行整合課題的研究，實(shí)踐教學(xué)理論。
　　(1)通過培訓(xùn)提高教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。要對(duì)教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，關(guān)鍵是讓理論學(xué)習(xí)和技能兩者有機(jī)結(jié)合。教師信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)大面積的長期工程，在實(shí)施培訓(xùn)中我們先培訓(xùn)一批教學(xué)思想先進(jìn)、信息素質(zhì)較高的骨干教師群體，再通過骨干教師的身體力行、言傳身教，去帶動(dòng)周邊的教師，為其他教師的提高積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)整體水平的提高。
　　(2)強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。在教學(xué)實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，敢于標(biāo)新立異，有利于確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。它突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生提供了文本、圖像、圖形、動(dòng)畫、影像、聲音等多種形式的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　(3)通過課題研究與整合實(shí)踐提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力。在我校承擔(dān)的全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》中，胡劫、吳鑫、劉雅麗、李靜等10余位教師的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件在國家、省、市、區(qū)各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)40余次，論文紛紛發(fā)表于《成才》、《湖北教育》等刊物。在圓滿完成課題研究任務(wù)后，我校被授予“全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》優(yōu)秀子課題組”榮譽(yù)稱