為保持原貌,本欄目所選考場(chǎng)作文中,對(duì)于漏字、錯(cuò)別字、錯(cuò)詞、病句等采取如下形式處理:漏字(含標(biāo)點(diǎn))的補(bǔ)正,在“()”內(nèi)用楷體字標(biāo)出;錯(cuò)別字(舍標(biāo)點(diǎn))、錯(cuò)詞、病句的更正,在“[]”內(nèi)用楷體字標(biāo)出。
——編者
成
彼岸,燈火闌珊
彼岸,秦桑低綠枝,燕草碧如絲?;蚩蓾M載一船秋色,平鋪十里湖光,看那水面清圓,一一風(fēng)荷舉,閉上眼睛,便可小楫輕舟,夢(mèng)入芙蓉浦。
昌黎先生云:“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)?!彼?,朋友們,就讓這如畫美景在腦海中聯(lián)翩,而不要試圖登上彼岸,因?yàn)槟敲溃蔷嚯x所成就。
美國(guó)阿拉斯加有一個(gè)叫杰普的小鎮(zhèn),旅游業(yè)十分繁榮。其實(shí),該鎮(zhèn)只有一個(gè)景點(diǎn),就是一個(gè)湖心小島。它的參觀方式十分奇特:游人只準(zhǔn)站在岸邊眺望,而不可以上島游玩。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,小島籠罩在一片紫霞中,風(fēng)吹過(guò),舞蹈起千萬(wàn)藤蘿,優(yōu)美至極,令不少游客流連忘返。其實(shí),那只是一座荒蕪的小島,上面長(zhǎng)滿了野生植物。
美國(guó)人明白“距離產(chǎn)生美”這個(gè)道理,含蓄的中國(guó)人更是深諳此道。
“中庭月色正清明,無(wú)數(shù)楊花過(guò)無(wú)影”,張先告訴我們落花須在月色下遠(yuǎn)觀方顯隱約之美?!笆栌皺M斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏”,林和靖亦明白是黃昏拉長(zhǎng)的距離造就了這蒙眬美?!昂险瓢咨徎ㄎ撮_(kāi),隔岸楊柳月如霜”,分明是說(shuō)那含蓄之美亦須隔岸玩味才越顯婉約。
彼岸,永遠(yuǎn)燈火闌珊。
如果我們?cè)噲D登上彼岸呢?兩只相愛(ài)的刺猬想要走得更近去擁抱對(duì)方,結(jié)果卻被彼此身上的刺扎得傷痕累累。當(dāng)距離消失的時(shí)候,美也隨之不見(jiàn)了。
現(xiàn)今有不少人在考據(jù)蒙娜莉莎的原型??晌蚁雴?wèn),如果人們知道了誰(shuí)是原型。蒙娜莉莎的微笑還會(huì)那么神秘嗎?同理,如果人們了解了斷臂之因,維納斯還會(huì)那么迷人嗎?如果人們知道了一切,樓蘭古國(guó)還會(huì)那么令人神往嗎?
美啊,是距離造就了你。
彼岸,燈火闌珊。
點(diǎn)評(píng):
優(yōu)美而富有韻律的文字,描繪出一幅詩(shī)意的圖畫。
結(jié)合材料,自然點(diǎn)明觀點(diǎn)。材料新鮮,敘述簡(jiǎn)明。
過(guò)渡自然。
引用詩(shī)句證明觀點(diǎn),解讀詩(shī)意而富含哲理。
總結(jié)上文,回扣主題。
反面舉例,進(jìn)一步證明觀點(diǎn)。
排比發(fā)問(wèn),具有力度,引人思考。
首尾呼應(yīng)。
題目
閱讀下面的文字,按要求作文。
“天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)”是唐代詩(shī)人韓愈的名句。詩(shī)句的意思是說(shuō),在滋潤(rùn)如酥的初春細(xì)雨中,春草發(fā)芽,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一片淡淡的綠色,可是走近后,卻只見(jiàn)到極為稀疏的草芽,綠色反而感覺(jué)不到了。詩(shī)句的意境是美的,隱含的哲理也很豐富。它使我們領(lǐng)悟到:置身太近,有時(shí)反而感受不到實(shí)際存在的東西;要把握某一事物,有時(shí)需要跳出這一事物;人對(duì)事物的看法與對(duì)美的感受同距離是有關(guān)系的……其實(shí),生活中的許多事物和現(xiàn)象都含有這兩句詩(shī)的意境與哲理,關(guān)鍵在于你的觀察和體會(huì)。
請(qǐng)根據(jù)自己閱讀詩(shī)句所體會(huì)到的意境與哲理,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
要求:
1.立意自定,題目自擬。
2.不要照抄或擴(kuò)寫材料。
3.所寫文章符合文體要求。
整體評(píng)價(jià):
文章以“彼岸,燈火闌珊”為題行文,立意高遠(yuǎn),角度新穎。文章語(yǔ)言優(yōu)美,事例豐富,開(kāi)篇以畫入境,音諧韻美;行文中多處引用詩(shī)詞典故,均是意到筆隨,信手拈來(lái)??忌x擇的材料,或莊或諧,妙趣橫生。觀點(diǎn)入木三分,發(fā)人深省。
(羅小軍評(píng)價(jià))
敗
撥開(kāi)迷霧,用心體會(huì)
霧里看花,你看不到花兒為了盛開(kāi)而流下的淚水;水中望月,你看不到明月沾染的灰塵。
——題記
世界上完美無(wú)瑕的事物幾乎不存在。若想探究事物的真相,則需要我們躬身以求,如司馬遷一般,一部“以究天人之際,通古今之變,成一家之言”的《史記》,讓躬行幻化成筆端流淌的華彩。
然而,有時(shí)跳出事物,卻能看到更美。
體味生活之愜意,需要我們跳出生活,尋找生活之外的詩(shī)意,如水般澄澈的林妹妹,終日幽居在蕭(瀟)湘館,在那行清翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚,對(duì)月抒懷,吟出一首首清巧奇譎的詩(shī)。而終日只懂得飲酒作樂(lè)的薛蟠,卻只能說(shuō)出“一個(gè)蚊子哼哼哼”的低俗酒令。
跳出喧囂的都市,遠(yuǎn)離鋼筋水泥,在王維筆下“明月松間照,清泉石上流”的山林,體味恬淡之美。如那茶生于幽谷陰坡之上,浸潤(rùn)和風(fēng)細(xì)雨的輕柔,吸取月華星輝的清幽,氤氳著山中若有若無(wú)的山嵐野氣,骨子里都透著股恬淡。而后采嫩葉,細(xì)細(xì)手工炒制,等到夜深人靜,新月如鉤。一把紫砂壺,一注熱水,高低緩就,慢慢沖泡。也不急,等到水汽漸散,再去細(xì)細(xì)品味舌尖上的那股恬淡。
體味偉人的偉大,需要我們跳出來(lái)。一個(gè)女人,她披上龍袍,登上寶座,威儀震懾四海。也許連她自己也不知道她是流芳百世的明主,還是遺臭萬(wàn)年的貴妃。一座無(wú)字碑,功過(guò)后人評(píng)定,如那花香,風(fēng)吹萬(wàn)里也有淡去的一天,融融月,淡淡風(fēng)。她治理的國(guó)家興盛是世人所能看到的,同為女性,我更偏愛(ài)于她是一個(gè)留芳千古的明君。
凡事只要有心,定能體味到它意外的美。
蠟燭有心,于是它能垂淚,給人間注入閃閃淚光;垂柳有心,于是它能低首沉思,給困乏的大地帶來(lái)清新的嫩綠;百花有心,于是它能在陽(yáng)光下散發(fā)芳香;我們有心,于是我們能撥開(kāi)迷霧,看到最唯美、最動(dòng)人的事物。
請(qǐng)帶著一顆真心去探尋、體味萬(wàn)物所留給我們的遐想,所留給我們的哲理。
點(diǎn)評(píng):
題記表達(dá)詩(shī)意,富含哲理。
事例與主題無(wú)關(guān)。
語(yǔ)言優(yōu)美,但缺少有針對(duì)性的分析,表達(dá)的觀點(diǎn)不明確。
描寫隱居山林的閑靜生活,富有詩(shī)意。
敘述詳細(xì),但沒(méi)有點(diǎn)明想要表達(dá)什么觀點(diǎn)。
句式整齊,語(yǔ)言流暢,但偏離了題目的含意。
結(jié)尾未能回扣主題。
題目解析:
這是一個(gè)給材料作文題,材料中提示了立意的一些方向,降低了審題的難度。從立意的角度看,考生應(yīng)從兩句詩(shī)的整體入手,把握其蘊(yùn)含的意境與哲理,只就其中一句展開(kāi)聯(lián)想或進(jìn)行闡發(fā),都是偏離題意的。除了材料中列舉的三種感悟外,考生還可從詩(shī)句意象涉及的遠(yuǎn)與近、濃與淡、似有似無(wú)等現(xiàn)象入手,深入挖掘其中蘊(yùn)含的哲理,如整體與局部、現(xiàn)象與本質(zhì)、距離與美、“只見(jiàn)樹(shù)木,不見(jiàn)森林”等,可以是跨空間的,也可以是跨時(shí)間的;可以是物理上的,也可以是心靈上的。
題目中明確規(guī)定要寫記敘文或議論文,因此考生在構(gòu)思時(shí)只能從這兩種文體出發(fā)。文題由具有思辨性的詩(shī)句引出,寫作時(shí)可以觸合一些同樣富有哲理的詩(shī)句、俗語(yǔ)等。如,寫“選擇不同的視角觀察事物”,就可以配合“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”等詩(shī)句;寫“距離與美”,可以引用“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”等詩(shī)句;寫“整體與局部”,則可以選擇“一花獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿園”、“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”等充當(dāng)論據(jù)。
整體評(píng)價(jià):
文章重在論述“跳出來(lái)”,與題目中所提示的“要把握某一事物,有時(shí)需要跳出這一事物”相符,但題旨闡述不清,將“跳出來(lái)”與“用心體會(huì)”畫上了等號(hào)。雖然文章語(yǔ)言優(yōu)美流暢,內(nèi)容充實(shí)具體,但多數(shù)內(nèi)容游離于主題之外,行文也沒(méi)有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,空有議論文的形式,內(nèi)在邏輯性不強(qiáng),因此只能被評(píng)為失敗之作。
(羅小軍評(píng)價(jià))
(任編輯張毓春)