體育教學(xué)中的情感教育

唐秀娣

摘要:在體育課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,培養(yǎng)學(xué)生的道德感、理智感、美感。通過(guò)對(duì)學(xué)生的情感教育,形成和諧的師生關(guān)系及教、學(xué)的和諧統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞:情感培養(yǎng);素質(zhì)教育;體育

情感教育是教育活動(dòng)的一部分,它關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念,以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的健康發(fā)展。體育教學(xué)中,不但要重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授和能力培養(yǎng),更要重視對(duì)學(xué)生的情感教育。人的情感形式是多樣的,它包括道德感、理智感和美感等許多方面。在體育教學(xué)中如何進(jìn)行情感培養(yǎng)和教育,建立良好和諧的師生情感,促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生情感素質(zhì)的全面發(fā)展,是擺在體育教育工作者面前的一個(gè)重要課題。

體育教學(xué)中情感教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的道德感、理智感和美感。

道德感主要表現(xiàn)在:學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助和助人為樂(lè)的精神。體育教學(xué)中多采用比賽、游戲的練習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。例如在健美操教學(xué)中,把學(xué)生分成幾組,采取分組練習(xí),小組創(chuàng)編,進(jìn)行比賽。鼓勵(lì)每一個(gè)小組的成員都要團(tuán)結(jié)一致,發(fā)揮自己的作用,同時(shí),在評(píng)比時(shí)教師對(duì)每一個(gè)小組都要給予肯定,并評(píng)選出最佳合作小組、最佳默契小組,最佳創(chuàng)意小組,使學(xué)生體會(huì)到相互學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和集體榮譽(yù)感。

理智感主要表現(xiàn)在:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、態(tài)度和吃苦耐勞、勇往直前的精神。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師必須深入研究教學(xué)大綱,結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好,合理運(yùn)用教材內(nèi)容,采用多種多樣的教學(xué)方法。比如,針對(duì)女生大部分都不喜歡耐力練習(xí),可以在理論課上進(jìn)行理論知識(shí)傳授,闡述耐力練習(xí)對(duì)身體的作用,更重要的是培養(yǎng)人的意志。并列舉一些體育明星的例子來(lái)說(shuō)明:他們?yōu)榱俗鎳?guó)的榮譽(yù)是如何吃苦耐勞、勇往直前的。在練習(xí)中,用女生比較喜歡的韻律操,配上節(jié)奏歡快的音樂(lè)來(lái)激發(fā)練習(xí)興趣,從而達(dá)到練習(xí)耐力的目的。

美感主要指:動(dòng)作美、形體美、語(yǔ)言美和音樂(lè)美。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以用生動(dòng)豐富的語(yǔ)言、和諧的語(yǔ)調(diào)來(lái)感染學(xué)生,使學(xué)生對(duì)動(dòng)作形成正確的概念,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師示范的動(dòng)作準(zhǔn)確優(yōu)美,能給學(xué)生一種視覺(jué)上美的享受,從而更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的感知理解性,加深對(duì)所學(xué)動(dòng)作技術(shù)概念的理解,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

和諧的師生情感就是師生關(guān)系和諧、融洽,這種關(guān)系有利于改善課堂氣氛,調(diào)動(dòng)教與學(xué)的積極性,有利于增進(jìn)學(xué)生心理健康,培養(yǎng)良好的個(gè)性,它是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。建立和諧的師生情感,應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:

(1)熱愛(ài)學(xué)生,增強(qiáng)與學(xué)生的交流。教師應(yīng)以平等的身份與學(xué)生相處,切不可居高臨下,以威壓人,否則,會(huì)使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之。教師在與學(xué)生交往時(shí)既要做嚴(yán)師,更要做益友。要讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到教師是在真摯的關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們,以喚醒學(xué)生對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴,使師生感情達(dá)到和諧統(tǒng)一。在體育教學(xué)中,教師要經(jīng)常與學(xué)生交流,了解學(xué)生的情況,參與學(xué)生的活動(dòng),增進(jìn)相互間的了解。

(2)在體育教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好體育的情感教育和運(yùn)動(dòng)技能在教學(xué)過(guò)程中是密不可分的。讓學(xué)生在教學(xué)和體育訓(xùn)練中接受情感教育,使教學(xué)內(nèi)容更加具有科學(xué)性與思想性。因此,教師只有認(rèn)真研究教材內(nèi)容,才能充分挖掘教材的情感教育因素,在制定教學(xué)計(jì)劃的同時(shí),制定出切實(shí)可行的情感教育目標(biāo),讓學(xué)生學(xué)的輕松自然,更容易理解。

(3)師生關(guān)系融洽、課堂氣氛和諧有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求調(diào)控學(xué)生的情緒變化,使他們始終保持輕松愉快的心情,更有利于促進(jìn)師生之間的感情交流,使學(xué)生獲得知識(shí)。例如在單杠的教學(xué)中,有的學(xué)生由于膽小、身體素質(zhì)差或動(dòng)作要領(lǐng)未掌握而心情不好,不能夠集中精神、準(zhǔn)確無(wú)誤地完成練習(xí)動(dòng)作。學(xué)生在出現(xiàn)這樣的問(wèn)題時(shí),教師要即時(shí)給以指導(dǎo)、鼓勵(lì),學(xué)生才有可能認(rèn)真努力地練習(xí),充滿信心地完成所學(xué)動(dòng)作;反之,如果教師用嚴(yán)厲的口氣去批評(píng)、指責(zé),這就很容易使學(xué)生在練習(xí)中發(fā)生一些意外傷害事故。

因此,教師要多關(guān)愛(ài)、體貼、鼓勵(lì)學(xué)生,尤其對(duì)那些資質(zhì)差、體質(zhì)差和理解性差的學(xué)生。要想在體育教學(xué)中更好地進(jìn)行情感教育,教師只有經(jīng)常深入到學(xué)生的生活中去,多和學(xué)生進(jìn)行思想交流、感情溝通,才能真正了解學(xué)生的思想變化,成為學(xué)生的知心朋友,從而更好地做學(xué)生的思想工作。

(4)在教學(xué)中教師應(yīng)善于用自己的情感去感染學(xué)生,使他們精神振奮、情緒高昂,從而提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)得當(dāng),學(xué)習(xí)得法,使教與學(xué)形成一股合力,從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。因此教學(xué)過(guò)程中良好的師生情感互動(dòng)是不可缺少的。

由此看來(lái),在體育教學(xué)中,教師不但要進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是要建立和諧的師生關(guān)系,達(dá)到情感教學(xué)的和諧統(tǒng)一,培養(yǎng)學(xué)生的道德感、理智感、美感,使他們養(yǎng)成勇往直前、團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞的精神。情感教育既是現(xiàn)代素質(zhì)教育理念的一個(gè)重要組成部分,也是素質(zhì)教育的一個(gè)發(fā)展方向。

(作者單位:南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校)