以博愛(ài)之心 塑師德之魂

陳 鴿

教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。作為一名教師,只有熱愛(ài)孩子,以一顆博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)孩子,使他們真正感受到教師的溫暖和呵護(hù),才會(huì)煥發(fā)起教育的勃勃生機(jī),教育才會(huì)富有成效。我,是一名幼兒教師,從事的是愛(ài)的教育,是為愛(ài)而來(lái)……愛(ài)的教育 為愛(ài)而來(lái)熱愛(ài)孩子是教育的靈魂,因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子”。人都是感情的動(dòng)物,尤其是對(duì)于幾歲的孩子,他們對(duì)愛(ài)的理解和感受更直觀(guān)。因此,當(dāng)我們把熾熱的愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí),就會(huì)激起孩子對(duì)自己情感的回報(bào),從而樂(lè)于接受所給予的一切。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我們來(lái)做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠幔?！闭沁@種平凡的綠葉精神,我和孩子們成了好朋友。愛(ài)心無(wú)限 尊重為先“愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。幼兒教師真正具有教育和高尚的師德,才能不斷更新幼教理念,吸納更多的新鮮知識(shí),傳授給幼兒。把愛(ài)撒向幼兒心田,真正做到尊重孩子,保護(hù)孩子的積極性,創(chuàng)造性。也許有的人認(rèn)為,孩子年齡小什么也不懂,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。孩子雖然年齡小,但他們同樣具有自尊心。自尊心是孩子自我教育、自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。損害了孩子的自尊心,就會(huì)降低他們對(duì)任何活動(dòng)的興趣,從而大大降低教育成效,甚至導(dǎo)致教育的失敗。所以,教師尊重孩子是一件至關(guān)重要的事情,決不能以孩子不懂事為由,而要求孩子絕對(duì)服從。要建立和保持人格平等的關(guān)系,就要做到堅(jiān)持用客觀(guān)、公正、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)評(píng)價(jià)每個(gè)孩子,我們時(shí)刻要做到心中裝有孩子,把愛(ài)心和關(guān)懷時(shí)刻帶給孩子。我們大家都知道,蒙特梭利實(shí)驗(yàn)班的教室里有幾百種教具供孩子們操作使用,孩子們對(duì)那些小巧可愛(ài)、形象逼真的小公仔愛(ài)不釋手,稍不注意,他們就會(huì)偷偷地裝進(jìn)自己的口袋里。一次個(gè)人工作時(shí),馮元忻向我報(bào)告新插班的梁策小朋友把數(shù)學(xué)區(qū)的教具——取量游戲中的流氓兔拿走了。我當(dāng)時(shí)非常生氣,每天都丟教具,終于抓住一個(gè)。我把梁策找來(lái)問(wèn):“你為什么拿數(shù)學(xué)區(qū)的流氓兔?”梁策低著頭,不說(shuō)話(huà)。“快說(shuō)呀,你把它放哪里了?”我抬高了聲音。“是易俊如讓我拿的。”“她讓你拿你就拿?你不知道那樣做不對(duì)嗎?” 我有點(diǎn)發(fā)火,現(xiàn)在的孩子也真是的,兩個(gè)小家伙還合伙預(yù)謀?“你是不是裝口袋里了?快拿出來(lái),送回原來(lái)的地方去?！薄拔覜](méi)裝口袋里,給易俊如了,她工作日常區(qū)的配對(duì)時(shí)少了一個(gè)流氓兔,她說(shuō)數(shù)學(xué)區(qū)有,讓我?guī)退靡粋€(gè)。”原來(lái)是這樣,我為自己的沖動(dòng)而自責(zé)。其實(shí),應(yīng)該責(zé)怪的是我自己,沒(méi)有檢查并及時(shí)補(bǔ)充教具,使孩子們?cè)诠ぷ鲿r(shí)出現(xiàn)教具不足的現(xiàn)象。但是我們的孩子卻沒(méi)有停留在教具不足就中斷工作的層次上,而是積極動(dòng)腦,想辦法繼續(xù)工作的完整性。我俯下身子,將梁策抱在懷里,親親他的額頭:“老師錯(cuò)怪你了,對(duì)不起?！?現(xiàn)在想來(lái),依舊心有余悸,差一點(diǎn)錯(cuò)失了一次教育的良機(jī)。孩子由于年齡小,行為常常是很單純的.難免會(huì)犯錯(cuò)。要允許他們出錯(cuò),尊重他們的成長(zhǎng)。他們犯了錯(cuò)誤,我們應(yīng)該先了解原因,不可一味批評(píng),要給孩子一個(gè)解釋的機(jī)會(huì)。傾注心血愛(ài)在細(xì)節(jié)愛(ài)是人間最美的花朵,是心靈之弦但僅有愛(ài)是不夠的,教育之愛(ài)并非是轟轟烈烈的。如果我們善于在日常教育的每個(gè)細(xì)節(jié)中播種和呵護(hù)孩子們的感情,就會(huì)發(fā)現(xiàn),最偉大的愛(ài)其實(shí)往往產(chǎn)生在最平凡之處,最深的感動(dòng)其實(shí)就在每一個(gè)平凡的教育細(xì)節(jié)中。本學(xué)期幼兒剛剛?cè)雸@時(shí),哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時(shí)候,我的心也被觸動(dòng)了。這時(shí)我便走過(guò)去把他們抱起來(lái),摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖。午睡,對(duì)于這些剛來(lái)幼兒園的幼兒來(lái)說(shuō)是一件非常不適應(yīng)的事情。一次午睡時(shí),孩子們都躺下了,只有李源眼里含著淚坐在床上。我問(wèn)她:“源源,你怎么了,不舒服嗎?”她沒(méi)有回答我,反而大聲哭起來(lái)。我輕輕地把她抱在懷里,極有耐心的對(duì)她說(shuō):“是不是想媽媽了?在幼兒園,老師就是媽媽。我當(dāng)你的媽媽,抱著你,哄你睡覺(jué),好不好?你如果不想睡覺(jué),可以躺在床上玩兒,但是不能發(fā)出聲音,不能影響別的小朋友睡覺(jué),好嗎?”李源看看我,停止了哭鬧,輕輕地說(shuō):“我想媽媽,睡覺(jué)的時(shí)候都是媽媽拍著我睡覺(jué)的。我要媽媽?！苯o李源擦干眼淚,我輕輕地拍她入睡,不一會(huì),她就睡著了。第二天早上,李源媽媽對(duì)我說(shuō):“老師,真的很感謝你,李源說(shuō)老師也是媽媽,中午睡覺(jué)時(shí),老師拍她睡覺(jué)的。我們還擔(dān)心孩子剛?cè)ビ變簣@,肯定中午不睡覺(jué),會(huì)哭一中午,嗓子會(huì)哭啞的。真沒(méi)想到,孩子不但沒(méi)哭,而且你還居然讓她哄睡著了。我們都不知道怎么感謝你才好?！甭?tīng)到此,我的心里感到無(wú)比的欣慰。播撒愛(ài)心 彰顯個(gè)性每個(gè)孩子都懷著一顆好奇的心來(lái)到幼兒園的。如何讓不同個(gè)性的幼兒都能健康發(fā)展,是我每天都在思考和研究的問(wèn)題。對(duì)那些生性孤僻,不愛(ài)與人交流的孩子,我會(huì)用慈母般的愛(ài)心,耐心細(xì)致地關(guān)心他們的生活,使他們開(kāi)朗活潑,樂(lè)于交流分享;對(duì)于那些膽小怯懦、害怕挫折的幼兒,我會(huì)用父親般的嚴(yán)愛(ài),鼓勵(lì)他們從小堅(jiān)強(qiáng)勇敢、獨(dú)立自信。本學(xué)期剛開(kāi)始,我們班新來(lái)了一個(gè)性格膽小懦弱,遇事十分愛(ài)哭的小女孩鄭清宇。面對(duì)孩子突出的性格缺陷,看到家長(zhǎng)期待中渴望幫助的眼神,聽(tīng)到家長(zhǎng)真誠(chéng)中充滿(mǎn)信任的話(huà)語(yǔ)。我的愛(ài)心計(jì)劃也開(kāi)始實(shí)施了。首先認(rèn)真觀(guān)察尋找孩子愛(ài)哭的主要原因,其次用當(dāng)小老師的誘惑樹(shù)立她在集體面前的自信,再者從家訪(fǎng)中尋找適宜的教育策略。經(jīng)過(guò)詳細(xì)周密的實(shí)施,孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自信樂(lè)觀(guān)的良好個(gè)性品質(zhì)慢慢彰顯出來(lái)。最終贏(yíng)得家長(zhǎng)的肯定與贊譽(yù)。近代教育家夏丐尊先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”幼兒教師是送給幼兒第一束晨光的職業(yè),教師最可貴的品質(zhì)就是對(duì)幼兒深深的愛(ài)。要成為一名好老師,首先要有一顆母愛(ài)之心。這種愛(ài)不是一個(gè)概念、一句口號(hào),而是具體、鮮活、生動(dòng)的情感和行為。有時(shí)一個(gè)微笑、一聲贊許、一絲安慰都會(huì)打動(dòng)孩子的心靈!我們?yōu)閻?ài)而來(lái),伴隨著夢(mèng)想,守望著信念!也許,我們無(wú)法抵達(dá)“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的至高境界。但是,我們至少能做到心中有人,胸中有愛(ài),讓每個(gè)幼兒的喜悅和苦惱激蕩著我們的心,喚起我們對(duì)生命的敬畏與思考!