新建地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查

王國儉 張有錄 張 瀟

【摘 要】本文系甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《新建本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題研究》(課題號(hào):GSBG[2009]GXG163)研究成果之一。大學(xué)生就業(yè)能力對(duì)大學(xué)生的就業(yè)影響較大。本文對(duì)新建地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力方面的問題進(jìn)行了調(diào)查分析,并提出了一些相應(yīng)對(duì)策?！娟P(guān)鍵字】新建地方本科院校 教育技術(shù)學(xué)專業(yè) 就業(yè)能力近年來,受擴(kuò)招、金融危機(jī)等因素的影響,給高校畢業(yè)生帶來了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。本文以河西學(xué)院為例,就新建地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力方面的問題進(jìn)行了調(diào)查研究,并提出了一些應(yīng)對(duì)措施,以期能對(duì)提高教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率有所幫助。1.調(diào)研概述2009年3月至6月,筆者所在課題組設(shè)計(jì)了《教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查問卷》,采用問卷調(diào)查、訪談、電話采訪、QQ交流等形式,對(duì)河西學(xué)院教育技術(shù)學(xué)專業(yè)2009屆畢業(yè)生、部分往屆畢業(yè)生、部分用人單位進(jìn)行了調(diào)研,了解新建本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力素質(zhì)情況。下面結(jié)合訪談等對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理與分析。2.調(diào)研結(jié)果整理與分析本次調(diào)研共發(fā)放問卷50份,回收50份,回收率為100%;其中有效問卷50份,有效率為100%。其中,男生28人,占總?cè)藬?shù)的56%;女生22人,占總?cè)藬?shù)的44%。2.1關(guān)于求職心態(tài)的調(diào)查與分析調(diào)查中,96%的學(xué)生認(rèn)為目前教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)市場需求很小,其中,6%的人對(duì)自己的就業(yè)“樂觀,很有信心”,12%的人對(duì)自己的就業(yè)“比較樂觀,有信心”,56%的人對(duì)自己的就業(yè)“感到迷茫,沒有信心”,4%的人對(duì)自己的就業(yè)“沒想過,沒信心”,4%的人對(duì)自己的就業(yè)“心灰意冷,毫無信心”。說明大多數(shù)人對(duì)自己的就業(yè)前景不樂觀,信心不足。當(dāng)求職不利時(shí),近一半人會(huì)“降低求職標(biāo)準(zhǔn)”,另一半人則會(huì)“調(diào)整期望值、但不一定降低標(biāo)準(zhǔn)”。這在當(dāng)前就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的情況下,說明畢業(yè)生還是做了一定的心理準(zhǔn)備的。2.2關(guān)于知識(shí)儲(chǔ)備的調(diào)查與分析在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備方面,調(diào)查結(jié)果顯示,多數(shù)同學(xué)還是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是比較扎實(shí)的,而且能用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題,但由于目前市場的實(shí)際需求,有近四分之一的人認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能與就業(yè)市場的要求不相符,說明學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與就業(yè)市場需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。另外,就知識(shí)的拓展來講,大多數(shù)畢業(yè)生在校期間,只顧專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),而對(duì)其它知識(shí)的涉獵則較少。2.3關(guān)于實(shí)踐技能的調(diào)查與分析 調(diào)查顯示,60%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)自己的就業(yè)作用較大,40%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)自己的就業(yè)作用較小,這說明專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)影響還是較大的。而在實(shí)踐能力提高方面,據(jù)調(diào)查,多數(shù)同學(xué)只在相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)用過所學(xué)知識(shí)解決過一些問題,而在平時(shí)則很少利用自己所學(xué)去到一些大的與專業(yè)相關(guān)的部門或企業(yè)去鍛煉自己,這說明學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際較少,還有待于加強(qiáng)技能的鍛煉,特別是綜合應(yīng)用所學(xué)的能力。2.4關(guān)于就業(yè)信息獲取能力的調(diào)查要想找到一個(gè)好的工作,就必須能夠及時(shí)的獲取就業(yè)的信息。在求職過程中,大多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)信息獲取方面還是對(duì)學(xué)校就業(yè)信息公告欄、報(bào)紙 、廣播電視等新聞媒體、親戚或朋友介紹、網(wǎng)站比較關(guān)注的,而對(duì)于招聘會(huì)之類的信息則較少關(guān)注。但在實(shí)際的就業(yè)過程中,由于種種原因,學(xué)生的信息主要是靠學(xué)校和自己的親戚獲得的。看來依靠自己的力量去尋求就業(yè)信息的能力還是較弱的。3.對(duì)策探討畢業(yè)生的就業(yè)狀況關(guān)系到教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,那么如何才能切實(shí)提高教育技術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力,提高就業(yè)率呢?我們認(rèn)為,可從專業(yè)建設(shè)和大學(xué)生自身教育兩個(gè)方面做起:3.1專業(yè)建設(shè)方面教育技術(shù)學(xué)專業(yè)要想適應(yīng)社會(huì)市場需求,提高畢業(yè)生就業(yè)率,就要進(jìn)行科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,用科學(xué)的理念不斷創(chuàng)新,辦出水平,辦出自身特色。新建地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景不樂觀,是由于沒有找到自己的定位。對(duì)新建地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)來講,可以借鑒一些其它高校的的成功經(jīng)驗(yàn),確定自己的培養(yǎng)目標(biāo),給自己一個(gè)合理的定位。也可以和一些公司進(jìn)行聯(lián)合,將其研究熱點(diǎn)如績效技術(shù)、項(xiàng)目管理、人員培訓(xùn)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)引入到教育技術(shù)學(xué)專業(yè),為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)改造開辟一條新的途經(jīng)。3.2大學(xué)生自身教育方面大學(xué)是人生的關(guān)鍵。為了今后的良好發(fā)展,每一個(gè)大學(xué)生在一進(jìn)大學(xué)校門,都應(yīng)該對(duì)自己將來的人生奮斗目標(biāo)進(jìn)行思考,都應(yīng)該對(duì)大學(xué)生涯進(jìn)行規(guī)劃,設(shè)計(jì)一個(gè)生涯奮斗計(jì)劃。在計(jì)劃的執(zhí)行過程中,要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺學(xué)習(xí),不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,使自己成為一個(gè)既掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能,又具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、分析判斷能力、處理問題的能力和創(chuàng)新能力的人。大學(xué)生要參與社會(huì)競爭,在激烈的人才競爭中脫穎而出,就必須適應(yīng)社會(huì)要求,全面提高自己的綜合素質(zhì)。要堅(jiān)持從平常一點(diǎn)一滴、一時(shí)一事做起,善于積累,不斷充實(shí)自己、完善自己,學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問,逐步使自己成為政治立場堅(jiān)定、道德情操高尚、知識(shí)面寬廣、創(chuàng)造能力強(qiáng)、身心健康的全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。總之,大學(xué)生的就業(yè)能力是大學(xué)生就業(yè)成敗的關(guān)鍵,對(duì)于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)來講,要以學(xué)生為本,以傳授知識(shí),培養(yǎng)技能,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為己任,立足長遠(yuǎn),考慮現(xiàn)狀,加強(qiáng)專業(yè)的競爭力,為學(xué)生的就業(yè)和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來講,加強(qiáng)自我管理,好好學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)能力為關(guān)鍵,提高自身綜合素養(yǎng),為今后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn):[1]任軍立,付昌輝. 對(duì)影響畢業(yè)生就業(yè)因素和就業(yè)趨勢的分析與對(duì)策[J]. 浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2000年6月:49-53[2]萬力勇,劉清堂. 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生的素質(zhì)現(xiàn)狀與對(duì)策[J]. 高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版).2005.2:54-57[3]王國儉等.新建地方本科院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)就業(yè)影響因素調(diào)查研究[J].成功.2009.11:186-187作者簡介:王國儉(1977-),男,漢族,甘肅金塔人,河西學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)與信息傳播系講師,現(xiàn)西北師范大學(xué)研究生,主要研究方向?yàn)榻逃夹g(shù)理論、計(jì)算機(jī)輔助教育。