初中信息技術(shù)課堂中的網(wǎng)德教育

張靈麗

摘 要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體也日益壯大,怎樣正確引導(dǎo)青少年學(xué)生的上網(wǎng)行為成為廣大教育工作者不得不面對,而且必須高度重視的問題了。本文論述了網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響和對中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育的必要性,呼吁廣大的信息技術(shù)教師要把握好教學(xué)環(huán)節(jié),發(fā)掘好教育素材,以身作則,注重方法,在平時的課堂中時時加強(qiáng)對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的規(guī)范教育。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);網(wǎng)絡(luò)道德教育;互聯(lián)網(wǎng)

中圖分類號:G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1673-8454(2009)20-0055-04

一、青少年網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用現(xiàn)狀

本學(xué)期,筆者組織信息技術(shù)教師對興東初級中學(xué)一年級6個班的新生做了一項“因特網(wǎng)使用情況”問卷調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn),有80%的學(xué)生通過各種途徑接觸過網(wǎng)絡(luò),其中有一大半的學(xué)生上網(wǎng)是為了打網(wǎng)絡(luò)游戲或者去聊天室聊天;15%的學(xué)生每天上網(wǎng)時間超過3個小時;更有3%的學(xué)生經(jīng)常接觸到一些不良的網(wǎng)站,如黃色或者暴力網(wǎng)站;還有部分學(xué)生對“網(wǎng)絡(luò)黑客”非常崇拜。調(diào)查結(jié)果大大出乎我們的預(yù)料,這說明加強(qiáng)青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)是擺在全社會,特別是學(xué)校教育工作者和家長面前的一個刻不容緩的新課題。

當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響主要表現(xiàn)在以下三個方面。

第一,對青少年心理發(fā)展的影響。青少年正處在情感的高峰階段,他們需要有自我情感的流露和與社會發(fā)生沖突的機(jī)會,但在現(xiàn)實(shí)生活中,青少年的情感并不能自由地表露,總是會受到社會和他人的匡正,而在網(wǎng)絡(luò)世界里他們就可以毫無拘束地放縱自己的情感,高談闊論,揮灑自如。有學(xué)生認(rèn)為:“在網(wǎng)上,我是絕對自由的,想干啥就干啥?！彼麄冊诰W(wǎng)上聊天時謊話連篇,在BBS論壇上發(fā)表議論時毫無顧忌,觀點(diǎn)偏激,甚至?xí)l(fā)表一些越軌的言論。這主要由于網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性和信息接受、傳播的隱蔽性,使中學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上沒有傳統(tǒng)藩籬、沒有師長管束,極易放縱自己的行為,完全按照自己的意愿來做自己想做的事,忘卻了社會責(zé)任。避害就利的心理又促使青少年將現(xiàn)實(shí)世界中的情感移植到網(wǎng)絡(luò)世界中,長此以往,青少年會逐漸喪失現(xiàn)實(shí)社會交往的技能,甚至有意識地逃避社會現(xiàn)實(shí),情感更趨向于冷漠。在網(wǎng)絡(luò)世界里,一切都比現(xiàn)實(shí)世界自由,容易放縱自己,而回到現(xiàn)實(shí)就會產(chǎn)生一種孤獨(dú)感,也就是所謂的“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”。另外,由于網(wǎng)絡(luò)上新鮮事物層出不窮,剛好迎合了青少年的好奇心理,因而對青少年產(chǎn)生巨大而持久的吸引力,往往會導(dǎo)致青少年對網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀,產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥”,欲罷不能。

第二,對青少年行為方式的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來大量的不良信息,使喜歡獵奇、缺乏免疫力的青少年很容易受到腐蝕,漸漸地拋棄原有的價值觀和積極向上的價值取向,受到一些不健康的生活方式的影響,在現(xiàn)實(shí)生活中盲目模仿、追求,導(dǎo)致種種畸形行為方式的形成。由于互聯(lián)網(wǎng)的“虛擬”特性,現(xiàn)實(shí)世界中的法律、道德規(guī)范在這一全新社會空間中幾乎無法發(fā)揮作用,而適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)空間的新規(guī)則尚未有效建立,導(dǎo)致青少年在思想上對網(wǎng)絡(luò)形成了“無規(guī)則、無道德空間”的錯覺。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生,在網(wǎng)上生龍活虎,但在現(xiàn)實(shí)生活中交往卻很少。這是因?yàn)橛械膶W(xué)生喜歡崇尚自我、喜歡標(biāo)新立異、喜歡通過網(wǎng)絡(luò)與許多互不相識的人來往,互相幫助,互相傾訴。但是,這種形式的交往丟掉了互動雙方的諸多社會屬性,帶有“去社會化”的特征,與現(xiàn)實(shí)社會情境中的社會化相去甚遠(yuǎn)。有的人將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活,脫離時代,與他人沒有共同語言,從而表現(xiàn)為孤獨(dú)不安、情緒低落、思維遲鈍、與他人相處不融洽等癥狀。

第三,對青少年思想道德的影響。有少數(shù)學(xué)生會上一些不健康的網(wǎng)站,如黃色網(wǎng)站和暴力網(wǎng)站。這主要是因?yàn)椴糠謱W(xué)生好奇心強(qiáng),辨別能力較差,自我控制能力和選擇能力較弱,抵御網(wǎng)絡(luò)糟粕的能力較弱,不能主動地抵制不良信息的入侵。

針對上述問題,我們要加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德與網(wǎng)絡(luò)自護(hù)的教育,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,開展網(wǎng)絡(luò)法制教育,并提高思想認(rèn)識。還要利用在學(xué)校課堂教育的主陣地,控制引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)道德教育的有效途徑

作為學(xué)生在學(xué)校接觸網(wǎng)絡(luò)的主要引導(dǎo)人,在立足本課堂的基礎(chǔ)上,要對學(xué)生進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)道德教育。目前,我們可以從“育”、“疏”、“控”、“建”等方面入手,以期為學(xué)生營造一個較為和諧的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.育

所謂育,就是教育,說服。在學(xué)生上第一堂信息技術(shù)課時,就要對學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)使用規(guī)范教育,了解《中華人民共和國計算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》,讓學(xué)生知道我們操作的對象雖然沒有生命力,但是仍然需要受到道德法律的約束。應(yīng)該具有高尚的道德情操,養(yǎng)成良好的使用計算機(jī)的道德規(guī)范,遵守使用計算機(jī)的安全制度,未經(jīng)許可不擅自使用他人的計算機(jī),拒絕不健康和有害信息,自覺抵制盜版軟件,不制作和有意傳播計算機(jī)病毒。要同各種計算機(jī)犯罪行為作堅決的斗爭。

在學(xué)生開始上網(wǎng)之前,首先要學(xué)習(xí)《全國青少年文明公約》。要善于上網(wǎng)學(xué)習(xí),不瀏覽不良信息,要誠實(shí)友好交流,不侮辱欺詐他人,要增強(qiáng)自護(hù)意識,不隨意約會網(wǎng)友,要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全,不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序,要有益身心健康,不沉溺虛擬時空。還要對學(xué)生進(jìn)行慎獨(dú)教育,教會學(xué)生不逾越道德的底線,抵御來自網(wǎng)絡(luò)的有害信息,養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣,從而維護(hù)自己的心理健康,健全自己的人格,提高自己的品格。否則,我們?nèi)绻б环N無所謂的態(tài)度,認(rèn)為小節(jié)無害,無所顧忌地放縱自己的行為,甘為欲望所驅(qū)使,很可能就會像吸食毒品一樣,深陷其中而無法自拔,最終落得害人害己。由于網(wǎng)絡(luò)中缺乏他律性的監(jiān)督,網(wǎng)絡(luò)主體享有自由的同時,如果忘記了對自己的行為負(fù)責(zé), 缺乏內(nèi)省的自我監(jiān)督,也就無法成為一個現(xiàn)代文明人,不管在何時何地,要時刻反省自身的行為是否符合道德要求。

2.疏

這里我所提到的疏,其實(shí)就是指使用好的教學(xué)模式或教學(xué)方法,將學(xué)生的注意力完全吸引到教學(xué)中來。在具體學(xué)科內(nèi)容教學(xué)中,網(wǎng)德教育可以和學(xué)科內(nèi)容結(jié)合起來,譬如文件的下載,教師可以預(yù)先制作一個專題網(wǎng)站,讓學(xué)生掌握常見文件類型的下載技能,同時教育學(xué)生,在下載之前要了解該文件會不會對自己的計算機(jī)造成破壞,學(xué)會保護(hù)好自己的計算機(jī)。譬如信息的搜索,可以和其他學(xué)科整合起來,布置給學(xué)生具體研究課題,比如如何評價拿破侖的功過,家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)等等,有了具體的任務(wù),學(xué)生就沒有時間和精力去做其他事情,同時也引導(dǎo)了學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)來獲取有價值的信息。再譬如在講信息的交流這部分內(nèi)容時,可以在學(xué)校局域網(wǎng)內(nèi)安裝騰訊企業(yè)版,指派給每位學(xué)生一個號碼,同時公布一個聊天主題,讓學(xué)生通過QQ來發(fā)表自己的見解,教師可以評選出最佳觀點(diǎn),這樣學(xué)生既體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)聊天,又引導(dǎo)了學(xué)生注意自己的言論。

3.控

所謂控,即用技術(shù)的手段控制學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容,上網(wǎng)的范圍。可以在每臺學(xué)生機(jī)上安裝防毒、防黃軟件,譬如“網(wǎng)絡(luò)爸爸”,可以過濾不良網(wǎng)站,推薦健康網(wǎng)站,記錄上網(wǎng)歷史等等。還有在信息技術(shù)教學(xué)和機(jī)房的日常管理中,并不是希望學(xué)生時時都能上網(wǎng)。那么如何對學(xué)生機(jī)實(shí)時上網(wǎng)進(jìn)行控制?我們的解決方案是:使每個機(jī)房都自成一個局域網(wǎng),再加上一個合適的代理服務(wù)器,讓學(xué)生機(jī)通過教師機(jī)才能連接到校園服務(wù)器,然后連接Internet,在教師機(jī)上實(shí)現(xiàn)控制學(xué)生上網(wǎng)的功能。需要額外準(zhǔn)備的設(shè)備硬件是一塊網(wǎng)卡,軟件是代理服務(wù)器Winroute。

第一步,更改機(jī)房的設(shè)置,在教師機(jī)上安裝兩塊網(wǎng)卡,一塊用于連接到校園網(wǎng)(如將IP地址設(shè)為219.60.124.76),通過校園網(wǎng)連接到Internet,另一塊用于本機(jī)房內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)(如將IP地址設(shè)為192.168.1.250)。將學(xué)生機(jī)的組名設(shè)為一個組(如都是jifang1),IP地址設(shè)成唯一的,并且互不沖突(如:192.168.1.1、192.168.1.2……)。為了使學(xué)生機(jī)能上網(wǎng),還要進(jìn)行IE設(shè)置。先打開IE的“Internet選項”對話框(即在IE工具下拉菜單中選擇“Internet選項”命令),進(jìn)入該對話框中的“連接”標(biāo)簽,單擊“連接”標(biāo)簽中的“局域網(wǎng)設(shè)置”按鈕,在彈出的對話框中設(shè)置“地址”為教師機(jī)的內(nèi)部IP地址(在這里是192.168.1.250,端口為3128)。完成計算機(jī)設(shè)置之后,機(jī)房應(yīng)滿足兩個條件:一是教師機(jī)可以正常上網(wǎng), 二是學(xué)生機(jī)可以正常通過TCP/IP協(xié)議與教師機(jī)相連(即通過網(wǎng)上鄰居可以找到教師機(jī))。

第二步,安裝合適的代理服務(wù)器,我們選擇的是WinRoute軟件。WinRoute是一個免費(fèi)的軟件(在華軍軟件園可以下載),它提供防火墻功能,可使多臺機(jī)器使用同一個IP地址訪問Internet;而且只需要在教師機(jī)上安裝WinRoute軟件即可,學(xué)生機(jī)上無需安裝。WinRoute的安裝過程非常簡單,雙擊安裝程序后只需按照提示點(diǎn)擊按鈕,當(dāng)出現(xiàn)對話框時,先選擇“Network adapter(局域網(wǎng))”,再點(diǎn)擊下面的小三角,選擇具有外部IP地址的網(wǎng)卡(如:219.60.124.76),再點(diǎn)擊“OK”按鈕就可以了。之后,重新啟動計算機(jī),會發(fā)現(xiàn)在任務(wù)欄上多了一個小圓球圖標(biāo),這說明Winroute安裝成功了。

第三步,對WinRoute做一些簡單的設(shè)置。雙擊任務(wù)欄上的WinRoute圖標(biāo)(小圓球圖標(biāo)),將會看到一個要求輸入WinRoute管理員密碼的對話框,因?yàn)槲覀冞€是第一次進(jìn)入WinRoute,還沒有為WinRoute設(shè)置管理密碼,所以直接單擊“OK”按鈕就可以進(jìn)入WinRoute的管理界面了。 單擊WinRoute的“Settings”菜單下的“Proxy Server”命令,在彈出的對話框“General”標(biāo)簽中勾選上“Proxy Server Enabl”復(fù)選框。由于教師機(jī)是先與校園網(wǎng)連接,再連接到Internet上,所以要設(shè)置二級代理。這里在“Advanced”標(biāo)簽中輸入“Patent proxy”為219.60.124.76,端口是3128即可。此時,教師機(jī)就可以對學(xué)生上網(wǎng)實(shí)行控制了。方法是右擊任務(wù)欄上的Winroute小圓球圖標(biāo),在彈出的對話框中單擊“Stop WinRoute Engine”命令,則學(xué)生機(jī)就不能上Internet了,而教師機(jī)還可以正常上網(wǎng)。如果想讓學(xué)生機(jī)上網(wǎng),右擊任務(wù)欄上的Winroute小圓球圖標(biāo),然后單擊“Start WinRoute Engine”命令就可以了。通過這樣簡單的設(shè)置就實(shí)現(xiàn)了在課堂上教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)上網(wǎng)的功能。

4.建

所謂建,就是我們信息技術(shù)教師要聯(lián)合各個學(xué)科教師,努力建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化,形成正確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)文化氛圍,加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè),使校園網(wǎng)成為學(xué)生的網(wǎng)上樂園。校園網(wǎng)是否有生命力,關(guān)鍵要看網(wǎng)絡(luò)信息是否豐富,對學(xué)生教師是否有吸引力,信息資源匱乏的網(wǎng)絡(luò)是一個空網(wǎng)、死網(wǎng),沒有存在的價值。怎樣搞好信息資源的建設(shè),使得網(wǎng)絡(luò)上的信息富有價值,這需要看信息資源服務(wù)的對象是誰,他們需要什么信息。所以在校園網(wǎng)數(shù)字資源建設(shè)中,我們應(yīng)當(dāng)始終堅持網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的對象性原則,始終堅持以學(xué)生為主體,讓學(xué)生參與,為學(xué)生服務(wù),做到“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。

第一步,我們把收集到的大量適合于學(xué)生瀏覽的優(yōu)秀國內(nèi)外網(wǎng)站分門別類地進(jìn)行整理,以綠色通道的形式放在校園網(wǎng)上,這樣學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)資料就方便多了,綠色通道鏈接了“學(xué)校教育”、“家庭教育”、“學(xué)科資源”、“網(wǎng)上學(xué)?！?、“外語教學(xué)”、“軟件天地”、“搜索網(wǎng)站”等一系列的網(wǎng)站,并注有相關(guān)的說明和鏈接。有了這樣的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航,學(xué)生上網(wǎng)就安全了,目的也明確了。從而讓學(xué)生逐漸把校園網(wǎng)當(dāng)作自己的信息中心、渴望訪問的網(wǎng)站。

第二步,校園網(wǎng)信息完善階段,以師生共建為主。以信息技術(shù)競賽為突破口,讓有能力的學(xué)生先行一步,掌握網(wǎng)頁制作技術(shù)與應(yīng)用,建立個人網(wǎng)站、班級網(wǎng)站、專題網(wǎng)站,個人網(wǎng)站具有強(qiáng)烈的個性化,為個人資料收集整理、網(wǎng)上宣傳交流、主體探究服務(wù);班級網(wǎng)站具有體現(xiàn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),設(shè)立班級相冊、榮譽(yù)榜、學(xué)生作品、團(tuán)隊生活和具有班級特色等方面內(nèi)容的欄目;專題網(wǎng)站以學(xué)科內(nèi)容為主題,深入探討學(xué)習(xí)社會中的某一個問題,形成學(xué)生全面的知識結(jié)構(gòu)。這樣全體師生行動起來了,建立起了對教學(xué)有用的網(wǎng)站、信息,從而讓信息化推動教育現(xiàn)代化得以實(shí)現(xiàn)。

第三步,互動網(wǎng)站的創(chuàng)建。在前兩步的基礎(chǔ)上,學(xué)生已有了較強(qiáng)的用網(wǎng)、建網(wǎng)能力,如何讓靜止的信息互動起來呢?如何讓學(xué)生在用網(wǎng)、建網(wǎng)過程中形成良好的網(wǎng)風(fēng)呢?如何讓校外家長、同行的信息集中到校園網(wǎng)中來呢?一系列問題都是圍繞互動網(wǎng)站的建設(shè)開展,設(shè)立信箱、聊天室、論壇,校園網(wǎng)上每條信息均設(shè)立評論,收集網(wǎng)上的各種建議、反饋信息,最終讓網(wǎng)上所有信息都有了生命并能推陳出新。我們的重點(diǎn)是建設(shè)校園論壇,即一個能讓學(xué)生自由發(fā)表言論、溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作的舞臺,也是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一個有效方式。在選題方面,讓學(xué)生自發(fā)地以生活中的熱門話題或?qū)W習(xí)中的疑難問題或心理上的心理問題為主題創(chuàng)建論壇;在管理方面,我們先動員各科科代表、有論壇使用經(jīng)驗(yàn)興趣的學(xué)生做版主,并讓他們組織學(xué)生建成一個管理團(tuán)隊(或叫興趣小組),提出自己的發(fā)展思路與管理方式,在使用過程中及時整理與總結(jié),我們只是告訴學(xué)生:“要自己多提供資料,對網(wǎng)友發(fā)上來的帖子要及時回復(fù),要善于總結(jié),充分利用獎勵、置頂?shù)确绞郊ぐl(fā)網(wǎng)友參與討論;學(xué)期結(jié)束時對論壇成果要以電子報刊或網(wǎng)頁形式總結(jié),讓學(xué)生版主提高編輯能力,對成果反思,進(jìn)而提高信息素養(yǎng)?！?/p>

通過以上有計劃有步驟的校園網(wǎng)建設(shè),學(xué)生愛網(wǎng)、用網(wǎng)、建網(wǎng)的良好網(wǎng)風(fēng)就能形成,校園網(wǎng)就會成為學(xué)生心中理想的虛擬空間,校園網(wǎng)也有了經(jīng)久不衰的生命力。

網(wǎng)絡(luò)影響著未來,但網(wǎng)絡(luò)不是洪水猛獸,作為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)世界的引路人,我們信息技術(shù)教師要把握好教學(xué)環(huán)節(jié),發(fā)掘好教育素材,以身作則,注重方法,加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育,倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明,讓我們的學(xué)生汲取網(wǎng)絡(luò)營養(yǎng),讓網(wǎng)絡(luò)伴隨著他們健康成長。

(編輯:劉軒)