紅衣記

今天，我穿著媽媽給我買的羽絨衫，高高興興地走進(jìn)教室。一踏進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛全盯在我身上。我以為大家覺(jué)得我的衣服好看，羨慕我呢，于是便挺著胸，神氣十足地走到座位上。

還沒(méi)坐穩(wěn)，王佳欣便皺著眉頭，一邊摸著我的衣服，一邊驚叫：“這是什么衣服呀!簡(jiǎn)直就像冰糖葫蘆?！闭f(shuō)完，又摸起了我的衣服。我趕緊用手打了他一下：“別動(dòng)!很貴的!”

“什么?這破衣服還貴!送給我我也不要!”說(shuō)完，他打了個(gè)哈欠，繼續(xù)懶洋洋地讀英語(yǔ)。

我無(wú)奈地?fù)u搖頭，拿起作業(yè)本，向數(shù)學(xué)老師的辦公室走去。

真巧，朱天逸和王勁草也在。朱天逸睜大眼睛對(duì)我說(shuō)：“蔣琰潔，你這衣服……”話沒(méi)說(shuō)完，便卡在那兒了。

“是不是很漂亮?”我輕輕拉了拉有些皺的衣服。

“不，不，你怎么穿了幼兒園的幼稚衣?”朱天逸搖著頭。

“啊!”我目瞪口呆了。

“對(duì)了，我知道了，蔣琰潔因?yàn)榇蠹艺f(shuō)她胖，所以就故意穿了一件緊身的，讓人知道她不是同學(xué)們想的那么胖?！蓖鮿挪菡f(shuō)。

“你、你……”我氣得話也講不出了。

“你，你什么你呀!哈哈”王勁草朝我扮了個(gè)鬼臉便回到了座位上?！坝字梢?”朱天逸輕輕地嘮叨著也回到了座位上。

我垂頭喪氣，很不自在。不知怎的，我走到哪兒，那兒的同學(xué)就會(huì)議論紛紛。就連上語(yǔ)文課，我也不敢多發(fā)言了，就怕一站起來(lái)，又會(huì)聽到嗡嗡的議論聲。好不容易熬到了下課，卻又要做操，大概又會(huì)有很多人來(lái)議論這件衣服吧。唉，為什么他們不多注意一下學(xué)習(xí)呢?

簡(jiǎn)評(píng)

習(xí)作寫得風(fēng)趣又生動(dòng)，一個(gè)個(gè)人物的出現(xiàn)，就像電視劇中的一個(gè)個(gè)鏡頭，展現(xiàn)在我們的眼前。王佳欣的“驚叫”，朱天逸的欲言又止，王勁草的俏皮打趣，無(wú)不生動(dòng)地呈現(xiàn)在我們面前。通過(guò)人物的語(yǔ)言和神態(tài)描寫來(lái)表達(dá)，把一般性的敘述壓縮到最低限度，這是本文寫作方法上的最大特點(diǎn)和亮點(diǎn)。小作者其實(shí)已經(jīng)在學(xué)習(xí)運(yùn)用小說(shuō)的寫法了，她的表達(dá)已達(dá)到了比較高的層次：與本文內(nèi)容和表達(dá)方法相得益彰的是習(xí)作的標(biāo)題：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，一個(gè)“記”卻又包含了諸多的內(nèi)容和意趣，既是小說(shuō)標(biāo)題的做法，又能配合著文章的內(nèi)容，讓你咀嚼出那么些幽默和俏皮。