淺析財經(jīng)類高等院校思想政治教育水平的提升

郭　沫

中圖分類號:G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

內(nèi)容摘要:隨著我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和升級迫切需要高素質(zhì)財經(jīng)類人才。目前我國財經(jīng)類高等院校教育質(zhì)量不斷提高,“以需定培”的針對性得到了加強(qiáng),新形勢下財經(jīng)類高校應(yīng)把這一優(yōu)勢保持和鞏固,其中強(qiáng)化素質(zhì)教育很關(guān)鍵,而提高學(xué)生綜合素質(zhì),思想政治教育又是重中之重?；诖?本文對財經(jīng)類高等院校思想政治教育水平提升策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:財經(jīng)類高等院校 思想政治教育 教育理念 創(chuàng)新思維

目前,我國財經(jīng)類高等院校培養(yǎng)的人才越來越為社會所重用,這一方面是隨著我國市場經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,產(chǎn)業(yè)優(yōu)化和升級的客觀需要,另一方面主要是財經(jīng)類高等院校教學(xué)質(zhì)量不斷提高,以需定培的針對性得到加強(qiáng)。新形勢下財經(jīng)類高校應(yīng)把這一優(yōu)勢保持和鞏固,其中強(qiáng)化素質(zhì)教育很關(guān)鍵,而提高學(xué)生綜合素質(zhì),思想政治教育又是重中之重。本文對財經(jīng)類高等院校思想政治教育水平提升策略進(jìn)行探討。

更新教育理念

社會對財經(jīng)類人才需求實踐表明,商業(yè)等相關(guān)專業(yè)用人的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實專業(yè)技能,而且也在于品質(zhì)的培養(yǎng)。財經(jīng)類高等院校要培養(yǎng)財經(jīng)領(lǐng)域綜合素質(zhì)人才,在教授學(xué)生專業(yè)知識的同時,應(yīng)提高其品德修養(yǎng)。人與生俱來就是善與惡,積極的與消極的兩面性的博弈,而這兩方面也會隨著人的思想道德認(rèn)識、客觀條件的變化而變化,當(dāng)觸及到利益、利害關(guān)系的關(guān)鍵口,惡的、消極的方面就會不自覺地占據(jù)上風(fēng)。究其主要原因是道德的缺失,人生觀、價值觀偏離了正確的方向,沒有把掌握的思想政治理論適用于提高個人品質(zhì)和修養(yǎng)中。而經(jīng)得住考驗的人,常常善于把思想政治理論融會貫通于實際,變思想政治理論“課”為思想政治理論“做”。因此,新形勢下教與學(xué)都應(yīng)樹立全新的觀念,使教師和學(xué)生都能夠提高思想理論知識水平和思想道德修養(yǎng)。

培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

商業(yè)創(chuàng)新是商業(yè)發(fā)展、加速進(jìn)步的不竭動力,商業(yè)創(chuàng)新的基礎(chǔ)在商業(yè)人才,而商業(yè)人才的培養(yǎng)依賴于財經(jīng)類高校的教育。因此,財經(jīng)類高校教育領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展,教育理念的更新和探索,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的根本。尤其是思想政治理論課教學(xué),較之其他專業(yè)課更容易誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),啟迪學(xué)生的興趣思考,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維欲望。傳統(tǒng)教育觀念通常認(rèn)為思想政治理論課比起專業(yè)學(xué)科相對空洞一些,屬于單純的意識形態(tài)領(lǐng)域問題,無創(chuàng)新思維。這一觀點把思想政治理論課的范圍看窄了,層次看淺了。倘若教和學(xué)都能把創(chuàng)新思維能力貼得很近并不斷激發(fā)創(chuàng)新思維動力,創(chuàng)新能力也會迅速提升。當(dāng)今學(xué)校的校風(fēng)應(yīng)體現(xiàn)和諧創(chuàng)新,教風(fēng)體現(xiàn)嚴(yán)、實、活、新,學(xué)風(fēng)體現(xiàn)思維創(chuàng)新和能力創(chuàng)新,突出技能教育與突出品行教育相結(jié)合,倡導(dǎo)以生為本抓德育,把德育作為學(xué)校教育之魂。以常規(guī)培養(yǎng)習(xí)慣,以經(jīng)常性對話方式培養(yǎng)學(xué)生個性,以書本知識結(jié)合社會實踐塑造學(xué)生德行,通過心理咨詢培育學(xué)生健康心理,使學(xué)生在積極狀態(tài)下,提高創(chuàng)新思維能力。

全方位育人

教與學(xué)是作用力與反作用力的具體體現(xiàn),而在財經(jīng)類高校教育領(lǐng)域,把思想政治理論課與素質(zhì)教育相結(jié)合,注重師德和品性教育是教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。必須建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、理念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、富有時代精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍,把良好的師德作為教師從事思想政治理論課教學(xué)的基礎(chǔ)要求,作為實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提條件。所謂品性,即是指一個教師的德性,教師德性和教師道德是兩個不同的概念,教師德性是個人道德和高標(biāo)準(zhǔn)道德,教師道德是職業(yè)道德。教師德性不是作為教師基本的行為規(guī)范,它是在遵守教師道德規(guī)范基礎(chǔ)上更高的道德標(biāo)準(zhǔn)。具體實施應(yīng)從學(xué)科的特點來確定,比如思想政治理論課教師應(yīng)擔(dān)任輔導(dǎo)員或班主任,與學(xué)生形成最親密的群體,也就對學(xué)生信息和問題掌握最多、最直接、最全面;應(yīng)充分找到學(xué)生提高思想政治素質(zhì)和道德品行標(biāo)準(zhǔn)的切入點,針對不同成績、不同層次、不同能力水平的學(xué)生加以區(qū)分,大班課授課內(nèi)容可以相同,但課下討論或答題內(nèi)容應(yīng)因人而宜,尤其在使學(xué)生深刻理解和提高能力的方法上更應(yīng)單獨分開。比如課堂上教師與學(xué)生互學(xué)互幫,生活上教師關(guān)心學(xué)生備至,讓學(xué)生在外也能體會到家里的溫暖;文化活動中,教師與學(xué)生同玩同樂,更容易縮短與學(xué)生的感情距離……這些都會使思想政治理論課教學(xué)轉(zhuǎn)化為思想政治教育工作,從而開展以學(xué)生學(xué)習(xí)知識為媒介,以學(xué)生健康成長需求為引導(dǎo),以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為著力點,以科學(xué)教育、規(guī)范管理、傾心服務(wù)、全力助推為思路,全員、全過程、全方位育人的思想政治教育。

優(yōu)化課堂教學(xué)

自古以來課堂就是教學(xué)的基礎(chǔ),課堂承載著學(xué)生求知的夢想,承載著教師事業(yè)的追求。那么,如何將思想政治理論課教學(xué)藝術(shù)化,是新時期優(yōu)化課堂教學(xué)之本。在上課前,教師必須扎實做好基礎(chǔ)性工作,如精心設(shè)計教案,充分挖掘教材中蘊含的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高的內(nèi)容等。課堂上力求教學(xué)效果的實效性,課堂小結(jié)的序列化,及時總結(jié)重點、難點等。這些基礎(chǔ)工作看起來簡單,但真正深入細(xì)致地做好,能夠優(yōu)化課堂效果,這也是思想政治理論課的屬性所決定的。對于其它專業(yè)課而言,學(xué)生考核的標(biāo)準(zhǔn)、掌握知識的度,指標(biāo)相對“硬”,容易把握。而思想政治理論課雖然也有明確答題要點和打分標(biāo)準(zhǔn),但它在教與學(xué)的過程中,彈性較大,指標(biāo)相對“軟”,學(xué)生會與不會課堂上不十分明顯,即使死記硬背所謂會了,理解未必透徹。因此,教師的基礎(chǔ)性工作切不可忽視,不需工作內(nèi)容上的標(biāo)新立異,更不需要環(huán)節(jié)程序上的簡化,而需要扎扎實實、一點一滴地做細(xì)做透。同時,需順應(yīng)社會的發(fā)展需要,教法、手段、內(nèi)容上要適應(yīng)新形勢、新要求,配合現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,優(yōu)化課堂教學(xué)。利用多媒體課件,配合圖片、視頻、電視紀(jì)錄片等手段,結(jié)合社會焦點問題,通過案例教學(xué)、情景教學(xué)等方式,提高教學(xué)質(zhì)量及效果,從而使教師講得更生動,學(xué)生學(xué)得更有興趣,效果事半功倍。同時,學(xué)生的課外時間也是課堂的一個延伸,可以針對學(xué)生感興趣的話題、社會關(guān)注的焦點問題,讓學(xué)生們研討、爭論;針對每個話題的研討,讓學(xué)生寫出心得,教師可參與其中,對大家公認(rèn)的特優(yōu)成果,可投送校報及社會相關(guān)專業(yè)雜志。積極開展社會實踐活動,拓寬學(xué)生的視野,提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,這便是通?？偨Y(jié)的“大班授課,小班討論”,從而做到全員、全過程、全方位育人,真正實現(xiàn)為學(xué)生的成長成才有效導(dǎo)航,也營造出育人為本、德育先行、厚德篤行、知行合一的育人氛圍。