《機(jī)械制圖》在中職教育中的教學(xué)

王元平

摘要:《機(jī)械制圖》課程是中職和技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課,它具有實(shí)踐性和抽象性。那么在中職教育階段又如何讓老師教好學(xué)生,學(xué)生能有效學(xué)好這門課程的內(nèi)容呢?我想談?wù)撓伦约涸诮虒W(xué)實(shí)踐過程中的幾個(gè)教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞:《機(jī)械制圖》在中職教育中的教學(xué)的問題

《機(jī)械制圖》課程是中職和技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)開設(shè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課。是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課。這樣正好體現(xiàn)出《機(jī)械制圖》課程的地位即重要性、技術(shù)性、基礎(chǔ)性。重要性是由其研究對(duì)象的重要性決定的,技術(shù)性是相對(duì)專業(yè)文化類課程而言的,基礎(chǔ)性特征是相對(duì)專業(yè)類課程而言?！稒C(jī)械制圖》本課程的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)正投影法,培養(yǎng)空間想象能力,掌握機(jī)械制圖及其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,使學(xué)生具有一定的識(shí)讀和繪制機(jī)械圖樣的能力。本課程教學(xué)的最終要求是能讀懂中等復(fù)雜程度的零件圖和裝配圖;能繪制一般零件圖和簡單裝配圖。它要求學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之后,能夠掌握識(shí)讀和繪制中等復(fù)雜程度的機(jī)械圖樣。對(duì)于剛從初中轉(zhuǎn)入專業(yè)學(xué)校的技校生來說,學(xué)習(xí)和接受的難度較大。首先,他們對(duì)機(jī)械缺乏一定的感性認(rèn)識(shí);其次,他們還未曾掌握應(yīng)有的讀圖知識(shí);再加上課程本身繁雜的特點(diǎn),都給學(xué)生學(xué)好這門課帶來較大困難。因而容易出現(xiàn)兩種極端:程度高一點(diǎn)的學(xué)生,為取得好成績,便“死記硬背”;程度低一些的學(xué)生,一旦無法戰(zhàn)勝困難,便放棄了。

1 課堂方面

1.1 感興趣的課堂才是好的課堂

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課堂感興趣是很重要的,想要學(xué)生提起興趣,首先課堂不能太嚴(yán)謹(jǐn),要有親切感,同時(shí),沒有必要總是擺老師的架子。這樣才能調(diào)動(dòng)起師生合作的積極性,才有利于師生的交流,使課堂成為交流的“沙龍”。耐心的給他們解疑答難,常常吸引許多同學(xué)一起過來聽,我和他們就這樣儼然同學(xué)一般的親近。同學(xué)們在輕松、愉悅中接受知識(shí),學(xué)習(xí)的興趣提高了,效率和成績都提高了。其次可以把自己的趣聞軼事講給學(xué)生聽,當(dāng)然要把需要講的內(nèi)容穿插其中。再次就是特別是采用多媒體教學(xué),播放有關(guān)視頻短片效果會(huì)很好的,這樣我們的學(xué)生可能會(huì)更感興趣。設(shè)置好懸念的課堂作業(yè)等待下節(jié)提問和輔導(dǎo),這樣會(huì)引發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)等一些興趣。我個(gè)人覺得采用一些好的辦法針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行興趣教學(xué),所以感興趣的課堂才是好的課堂。

1.2 認(rèn)真?zhèn)湔n做好輔導(dǎo)練習(xí)

我們的天職是教好我們的學(xué)生,那么要想教好學(xué)生肯定要作好充分的備課?！稒C(jī)械制圖》是一門空間思維能力很強(qiáng)的課程,它研究對(duì)象的形狀千變?nèi)f化,不是靠背誦就可以掌握,而必須在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行三維的想象和運(yùn)用。它要求學(xué)生有一定的形象思維能力,又要有一定的抽象思維能力。所以備課也要備感興趣的能挖掘?qū)W潛力的課,如果學(xué)生對(duì)這門課程不感興趣,則根本無法學(xué)好。我們抓住的就是利用學(xué)生的好奇心,激發(fā)求知欲望。如在備第一節(jié)制圖課時(shí),不急于講制圖理論和制圖的投影規(guī)律,可事先多準(zhǔn)備幾張具有明顯形狀、位置特征組合體的圖樣,并配以實(shí)物,在介紹了圖樣知識(shí)及作用的基礎(chǔ)上讓學(xué)生由圖樣找實(shí)物,或由實(shí)物找圖樣,并講出理由和根據(jù),教師加以指導(dǎo)和總結(jié),從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣和躍躍欲試的求知心理。其次,采用形象啟發(fā)式教學(xué)方法激發(fā)求知興趣。如在講投影規(guī)律時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)三視圖是從三個(gè)不同方向觀察同一個(gè)物體的結(jié)果,所以它們必然會(huì)存在著內(nèi)在的聯(lián)系?！叭晥D的投影規(guī)律”通常是指尺寸方面的“三等”關(guān)系,故在看、畫圖時(shí),“主、俯視圖長對(duì)正;主、左視圖高平齊;左、俯視圖寬相等。”通常被稱為“三等”關(guān)系,其中的“長對(duì)正,高平齊”這兩點(diǎn),在直觀上可以看出它們之間有著直接的投影聯(lián)系,學(xué)生比較易于接受,而“三等”關(guān)系的難點(diǎn)在于“寬相等”這個(gè)關(guān)系上。因?yàn)槿队懊骟w系的攤平過程中,直觀上左、俯兩視圖沒能保持直接的對(duì)齊聯(lián)系,兩圖在寬度方向上相差90°。學(xué)生往往會(huì)忘記把寬度方向的尺寸旋轉(zhuǎn)90°,而直接將其平移到另一個(gè)視圖上,這是學(xué)生在看、畫圖樣經(jīng)常出錯(cuò)的現(xiàn)象。所以經(jīng)常上課帶很多模型讓學(xué)生親自動(dòng)手自己找模型對(duì)應(yīng)的視圖關(guān)系,來發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題,這樣就針對(duì)學(xué)生解決如何備課如何輔導(dǎo)的問題。

2 教育方面

2.1 要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)全面提高

常說教學(xué)結(jié)合固然如此,所以我們老師必須提高自身的素質(zhì),就要在學(xué)術(shù)界進(jìn)行研究來使我們教學(xué)的各方面提高。課堂教學(xué)中,就某些教學(xué)問題,學(xué)生會(huì)用從其它學(xué)科老師學(xué)來的知識(shí)和方法來發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,這就要求教師要從一個(gè)教人者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者,真誠的學(xué)會(huì)傾聽,和學(xué)生共同探究,共同發(fā)展,共同提高。需要我們教師要有一定的跨學(xué)科知識(shí)綜合的能力以及與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。同時(shí)教師又是一名成功的賞識(shí)者,要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生每一件“小事”,賞識(shí)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的積極表現(xiàn),哪怕這種表現(xiàn)是錯(cuò)誤的。唯有傾聽,學(xué)生才能在信任中學(xué)習(xí),在成功中長大。在現(xiàn)在的社會(huì)當(dāng)中做老師的一定要從嚴(yán)治學(xué),研究學(xué)問研究傳授知識(shí)的方法,研究學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的心理,進(jìn)一步提高教學(xué)成效.這樣我們才能達(dá)到一種教學(xué)的新的境界,才能在學(xué)術(shù)界有一定的地位并且才能使我們的教學(xué)事業(yè)之花永放芬芳。在研究機(jī)械制圖的課程的過程中會(huì)覺得它也很豐富精彩,在平常上課中就把自己研究的教學(xué)方法來在教學(xué)當(dāng)中試試,我想會(huì)有一定的效果的.加上機(jī)械制圖這門課的內(nèi)容想象空間很大,再加上有很好的治學(xué)方法即就是很好的研究機(jī)械制圖教學(xué)。我們老師肯定會(huì)有這樣的壓力感。因?yàn)樵诮虒W(xué)界教學(xué)能手是很多的我們也得提高自己各方面的教學(xué)特別是自己的拿手專業(yè)課,更應(yīng)該有能力上好,所以我們得嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)全面提高自己。

2.2 關(guān)愛和激勵(lì)迸出希望之火

沒有關(guān)愛和激勵(lì)的課堂算不上是理想課堂。課堂上師生之間充滿“愛意”,課堂才會(huì)變得有活力,教師才會(huì)游刃有余地教,學(xué)生才會(huì)自由自在地學(xué);有了“愛意”,師生間才會(huì)互相尊重和理解.有了“愛意”,教師不會(huì)將目光僅僅局限于知識(shí)的傳授上,而是更多地關(guān)注學(xué)生作為一個(gè)生命體的存在。在教師暖暖的愛意中,學(xué)生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗(yàn),從而自主的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師還要做個(gè)性張揚(yáng)的激勵(lì)者,讓每個(gè)學(xué)生在教師個(gè)性張揚(yáng)的激勵(lì)氛圍中得到尊重,進(jìn)而發(fā)揮自己的聰明才智,真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。特別是后進(jìn)生他們需要的關(guān)懷更多些,他們的性格很孤怪而且很以自己為中心,對(duì)付這樣的學(xué)生更需要我們?nèi)ツ托慕虒?dǎo)與鼓勵(lì)!因此我們作為老師一日為師終生為父,面對(duì)中職的教育則多用愛去感化學(xué)生多用鼓勵(lì)的方式去正確引導(dǎo)學(xué)生。我個(gè)人覺得現(xiàn)在我們帶機(jī)械制圖的老師變的也比較機(jī)械化,在課堂上用專有名詞和同學(xué)們開玩笑,在生活中什么軸孔配合,在學(xué)習(xí)中什么螺絲精神,做人什么圓的方的,不要總用45度斜線看物體等等真是學(xué)到用到。雖不是什么好的生活名詞但這樣在中職教育當(dāng)中還是比較好的一道亮麗風(fēng)景線,而且大家的興趣比較高漲,我們也希望我們制圖課程的名詞在生活中用的稍微廣一點(diǎn)。在中職教育中就要有這種,在愛和激情燃燒中快樂學(xué)習(xí)成長。

3 新時(shí)代教學(xué)的關(guān)鍵——?jiǎng)?chuàng)新與和諧并進(jìn)

和諧教育和創(chuàng)新教育是社會(huì)發(fā)展和人性完善所提出的要求。和諧教育完善人的親和力 ;創(chuàng)新教育培養(yǎng)人的創(chuàng)造力。建立在平等基礎(chǔ)上的和諧教育與符合人類精神需要的創(chuàng)新教育的合是未來和平與發(fā)展的重要保障。

新時(shí)代的教育就是面臨創(chuàng)新教育和諧教育,那么我們機(jī)械制圖這門課也要緊隨時(shí)代的要求,要?jiǎng)?chuàng)新與和諧并進(jìn)。我們根據(jù)我們的教學(xué)對(duì)象做到人盡其才物盡其用,只有營造和諧、自主、創(chuàng)新的課堂氛圍,摒棄那種教師高壓式、灌輸式、一問一答式等單調(diào)乏味的教學(xué)模式,讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力等,這樣才能使學(xué)生在課堂上提出一些極具創(chuàng)新思維的問題。給學(xué)生自主思考的空間,激發(fā)了他們的創(chuàng)新靈感、創(chuàng)新思維,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使課堂成為了他們快樂學(xué)習(xí)的樂園,這樣也就達(dá)到學(xué)習(xí)教學(xué)的最終目的。讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí),合作探究,思維得以飛揚(yáng),靈感得到激發(fā),使我們的課堂越加變得春光燦爛,精彩紛呈,這不正是我們一直在追求的嗎?我想我們教學(xué)創(chuàng)新與教學(xué)和諧正是我們新時(shí)代的教學(xué)關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

[1]中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社《機(jī)械制圖(第五版)教學(xué)參考書》.