數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

李春波

數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科在教學(xué)中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把枯燥機(jī)械的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變成有趣、生動(dòng)、直觀性較強(qiáng)的學(xué)科,這就要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生提供感興趣的教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化我們的數(shù)學(xué)教學(xué)根據(jù)多媒體進(jìn)課堂,電子白板進(jìn)課堂的教學(xué)實(shí)踐,感到現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥,通過動(dòng)畫演示可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀形象化、生動(dòng)有趣化,而且能加大課堂容量,更能提高課堂效率.

一、應(yīng)用信息技術(shù),增加課堂的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

利用多媒體教學(xué)圖文并茂、利用電子白板教學(xué)聲像并舉、能動(dòng)會變,可以使數(shù)學(xué)課堂變的形象直觀,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情景,可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),而且還可以使老師的講課內(nèi)容更加新穎和充實(shí),大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),有利于突破教學(xué)難點(diǎn).

例如,在講解一次函數(shù)圖象和性質(zhì)時(shí),我們就可利用多媒體技術(shù)把一次函數(shù)做成動(dòng)畫,當(dāng)k>0時(shí),平行移動(dòng)直線引起b值的變化,y隨x值的變化情形;當(dāng)k<0時(shí),平行移動(dòng)直線引起b值的變化,y隨x值的變化情形在動(dòng)畫演示圖象變化的同時(shí)讓學(xué)生猜想一次函數(shù)的性質(zhì),再經(jīng)過課堂點(diǎn)撥就能讓學(xué)生迅速準(zhǔn)確地理解一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)這樣,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,巧妙運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué),可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單直觀形象化、生動(dòng)有趣化,使重難點(diǎn)變的輕松易懂同時(shí),借助于多媒體技術(shù),還可以有效地傳遞教學(xué)信息,避免老師過多的講解、學(xué)生還難以接受的局面,新舊課的銜接過度自然,重難點(diǎn)的突破就輕而一舉.

三、用信息技術(shù),能提高課堂教學(xué)效率.

數(shù)學(xué)要學(xué)的好,一離不開學(xué)生的興趣,二離不開大量的練習(xí)運(yùn)用多媒體技術(shù),使教學(xué)重點(diǎn)突出,難點(diǎn)變的易懂,學(xué)生容易聽懂,就容易掌握,就容易提高成績,就容易對數(shù)學(xué)感興趣,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,更有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)同時(shí),大大減少了教師單調(diào)乏味的講解、一頁一頁的板書,節(jié)約了時(shí)間,我們就可以在課堂上增加大量的、靈活多樣的練習(xí)題加以訓(xùn)練鞏固,從而讓學(xué)生當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂消化、鞏固、升華,做到堂堂清讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來,做到勞逸結(jié)合,使學(xué)生由“要我學(xué)變成我要學(xué)”,使“減負(fù)”成為現(xiàn)實(shí).

四、利用信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力.

例如,在講解點(diǎn)與圓的位置關(guān)系、直線與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系時(shí),運(yùn)用多媒體展示點(diǎn)到圓、直線到圓、圓到圓由遠(yuǎn)到近的移動(dòng)過程,讓學(xué)生觀察它們的位置變化,并猜想它們大概有幾種位置關(guān)系,然后讓學(xué)生小組交流,討論各自猜想的結(jié)果及依據(jù)之后,引導(dǎo)學(xué)生探索點(diǎn)到圓心的距離與圓的半徑、直線到圓心的距離與圓的半徑、兩圓的圓心距d與兩個(gè)圓的半徑R₁、R₂之間的數(shù)量關(guān)系,通過學(xué)生思考探究,深刻地理解點(diǎn)與圓的位置關(guān)系、直線與圓的位置關(guān)系、圓和圓位置關(guān)系的特征和數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生加強(qiáng)合作探索意識,提高創(chuàng)新能力.

五、利用信息技術(shù),章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)一目了然.

我們可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)和電子白板,將一大章節(jié)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系比如,在教學(xué)四邊形、一次函數(shù)、二次函數(shù)等一章結(jié)束后,把這一章的聯(lián)系制作成課件,展示他們之間的聯(lián)系和規(guī)律,并進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)生很快會掌握它們有關(guān)的知識和內(nèi)在聯(lián)系慢慢地,學(xué)生就養(yǎng)成分析總結(jié)的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力,對學(xué)習(xí)知識、提高學(xué)習(xí)成績大有幫助.

綜上所述,信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué),可以讓課堂充滿生氣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;可以培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力,提高數(shù)學(xué)課堂效率.