提高化學(xué)課堂效率之我見

潘雅欣

隨著新課程改革的不斷深入實(shí)施,提高化學(xué)課堂教學(xué)效率已成為現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要理念新課程的課堂關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展如何在新課程背景下提高化學(xué)課堂教學(xué)效率,是我們每位化學(xué)教師都必須認(rèn)真探索的問題為此筆者結(jié)合教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì).

一、課前精心準(zhǔn)備,自如調(diào)控課堂.

教學(xué)是一門十分復(fù)雜的藝術(shù),需要教師認(rèn)真研究教材、吃透教材,精心考慮教學(xué)的步驟和方法,合理安排教學(xué)內(nèi)容的詳略比例,在課堂有限的時(shí)間內(nèi)自始至終吸引學(xué)生的注意力;摸清學(xué)生的個(gè)性差異、興趣愛好,為學(xué)生確定分層、分階段的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),真正做到以學(xué)生為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行做好心理上和知識(shí)上的準(zhǔn)備而備課是教學(xué)的首要環(huán)節(jié),是提高課堂效率的關(guān)鍵.

備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等教師在備課時(shí),要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求,找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及化學(xué)知識(shí)和能力的狀況,并據(jù)此確定教學(xué)方法備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理,課堂教學(xué)效率就會(huì)越高此外,學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以找出與新課有關(guān)的已學(xué)知識(shí),通過復(fù)習(xí)做好知識(shí)準(zhǔn)備;也可以是通過閱讀全文對(duì)新內(nèi)容有個(gè)大致了解,并完成老師布置的預(yù)習(xí)提綱,發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題參加課堂學(xué)習(xí)同時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)并找出疑難問題這樣,學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合,課堂上就會(huì)減少“損耗”,從而能夠大大地提高課堂教學(xué)效率.

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用.

“興趣是最好的老師”學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性往往是以他們的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移的,當(dāng)學(xué)生對(duì)某學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生興趣時(shí),他就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)因此,要提高課堂教學(xué)效率,挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力,激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲是前提.

首先,教師應(yīng)充分施展個(gè)人的人格魅力去吸引學(xué)生古人有云:“親其師而信其道”若學(xué)生對(duì)教師感興趣,對(duì)他所任教的這門課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣其次,教師應(yīng)注重課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)常言道:“好的開始是成功的一半”好的課堂導(dǎo)入,可以把學(xué)生的注意力迅速集中起來,使他們饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去,提高學(xué)習(xí)效率例如,在給學(xué)生上第一節(jié)課時(shí),我先避開書本,做了幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“空杯生牛奶”、“小紙花變色”、“魔棒點(diǎn)燈”,學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的雙眼然后我才引出新課內(nèi)容這樣緊緊地扣住了學(xué)生的心弦,效果當(dāng)然要比平鋪直敘好得多因此,教師在備課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣第三,充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;第四,教師還應(yīng)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到保持和增強(qiáng).

三、充分利用實(shí)驗(yàn),保證課堂教學(xué)效率.

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)兩部分,在此僅談一下演示實(shí)驗(yàn)對(duì)提高教學(xué)效率的作用演示實(shí)驗(yàn)是課堂教學(xué)的重要組成部分,對(duì)課堂講授具有較強(qiáng)的依賴性,是學(xué)生獲取知識(shí)、活躍思維、激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力的重要手段要保證課堂演示實(shí)驗(yàn)成功,教師每次實(shí)驗(yàn)前都要做好充分的準(zhǔn)備,努力做到操作規(guī)范,速度適中,便于觀察為避免學(xué)生只是看實(shí)驗(yàn),覺得好奇、好玩而忽視學(xué)習(xí),學(xué)生每次觀察實(shí)驗(yàn)都要有明確具體的觀察提綱和真實(shí)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)記錄,逐步培養(yǎng)觀察能力在具體的教學(xué)中,有些化學(xué)概念學(xué)生不易理解和掌握,如果設(shè)計(jì)成一個(gè)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察分析,學(xué)生就比較容易理解和掌握例如,氧化還原反應(yīng)的概念可設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn):在空氣中用酒精燈灼燒銅絲,紅色銅絲被氧化變黑,然后用氫氣還原,又變?yōu)樵瓉淼募t色通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)事實(shí)能引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析,透過現(xiàn)象看本質(zhì),從而理解氧化還原的基本概念對(duì)于化學(xué)方程式,學(xué)生記憶起來比較困難,如果把反應(yīng)具體化,學(xué)生親自觀察這個(gè)反應(yīng)的發(fā)生,記憶起來就比較容易比較深刻例如,講氫氧化鈉的性質(zhì)時(shí),可以做下面的實(shí)驗(yàn):向盛有氫氧化鈉溶液的試管中先滴入酚酞試液,變成紅色后再通入二氧化碳?xì)怏w,紅色褪去后再滴加鹽酸,有氣泡產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)后再講反應(yīng)原理,學(xué)生就易于掌握總之,實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用是不容忽視的.

四、利用多媒體,提高課堂實(shí)效性.

學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中,會(huì)遇到許多不同類型的記憶材料,有圖形、文字、符號(hào)等,而其中許多文字、符號(hào)需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶,面廣量大,很多學(xué)生難以掌握利用多媒體課件聲圖并茂,將學(xué)生的眼、耳、手、腦等多種感覺器官充分調(diào)動(dòng)起來,強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和理解傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,節(jié)奏慢,課堂容量小,教學(xué)方式比較單調(diào)呆板利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息量大、速度快的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí),會(huì)使學(xué)生更好、更快、更多地接受知識(shí)尤其在總復(fù)習(xí)時(shí),運(yùn)用多媒體將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個(gè)課件,既可增大課堂信息量、減少板書時(shí)間,又能達(dá)到較好的教學(xué)效果再如,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)裝置及相關(guān)練習(xí)的復(fù)習(xí)中,用傳統(tǒng)的方法若把裝置圖畫在黑板上很浪費(fèi)時(shí)間,用一些掛圖,又沒有動(dòng)態(tài)效果,如果制成多媒體課件,只需一按鍵即呈現(xiàn)出來,運(yùn)行極為方便,且有更好的教學(xué)效果這樣在總復(fù)習(xí)時(shí),教師就可以在課堂上充分以導(dǎo)為主,啟發(fā)學(xué)生思維,增加課堂練習(xí)容量,提高教學(xué)效果.

總之,提高化學(xué)課堂教學(xué)效率是整個(gè)化學(xué)新課程改革的關(guān)鍵課堂教學(xué)效率的提高,與教師所付出的努力是密切相關(guān)的,因此我們必須根據(jù)新課程的理念和要求備好每一節(jié)課,用生動(dòng)的、充實(shí)的課堂去吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,激發(fā)他們的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí),讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中,使我們的生物科學(xué)教育滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要.