數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具有教研意識

李冬梅

成果是一個人綜合素質(zhì)的具體展現(xiàn)。作為數(shù)學(xué)教師的成果通常展現(xiàn)在兩個方面:第一,教育教學(xué)方面的成果;第二,教研方面的成果。對于教育教學(xué)方面的成果,普遍的教師都很關(guān)注。從當(dāng)教師的第一天起,只要是他立志終生在講壇上耕耘,他都會認(rèn)真思考如何把書教好,如何把學(xué)生教育好,力爭在教育教學(xué)方面取得好的成果。但是,有不少的教師忽略了教研方面的成果,尤其是青年教師。這些教師缺乏教研成果意識,一天只埋頭教書,很少思考教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與研究,教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,數(shù)學(xué)問題的研究與探索。因此,他們很少思考如何將經(jīng)驗上升為理論,又如何用理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐。他們不愿意拿起手中的筆將成功的經(jīng)驗撰寫成文,讓大家共享。他們不知道將經(jīng)驗撰寫成文的過程是一個理論升華的過程,是一個思維訓(xùn)練的過程,是一個成果轉(zhuǎn)化的過程。中國有句古話,叫做“萬事開頭難”。的確,當(dāng)你第一次拿起筆寫文章時,確實感覺有些困難,但是,你只要有恒心,有毅力,堅持寫下去,到一定的時候,功到自然成,你就不會再感覺困難了,此時你將會感到是一件愉快的事。要想堅持下去,必須要具有成果意識,要意識到:一個教師不僅要會把書教好,把人育好,而且還要會寫文章,會搞教育科研,這樣,才算是一名合格的全面發(fā)展的新時代的數(shù)學(xué)教師。只會教書,不會搞教育科研的教師只能算做一個教書匠,不能算作一名優(yōu)秀教師。事實上,工夫是從平時練起的,從平時做起,從身邊發(fā)生的事想起。從教學(xué)中的方方面面抓起,這樣堅持做下去,文章是會寫出來的,教研成果是會產(chǎn)生的。

我認(rèn)為,一篇好的教案就是一個教研成果,因為它記載著設(shè)計者的思維過程;它展示了設(shè)計者認(rèn)識問題的水平和處理問題的能力;它反映了設(shè)計者的教學(xué)方法和新的教育理念。因此,要設(shè)計一篇好教案是要花時間的,也是很不容易的,我們應(yīng)該從平時練起,認(rèn)真寫好每一堂課的教案。寫教案的過程就是一個練習(xí)寫作的過程,訓(xùn)練思維的過程,培養(yǎng)能力的過程。著名的數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授指出:數(shù)學(xué)教師的任務(wù)就是把知識的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)。在設(shè)計教案時應(yīng)該體現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化過程,在教案中要用生動的語言,形象的例子,將深奧的、形式化的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解,樂于接受的大眾化知識。這一轉(zhuǎn)化過程體現(xiàn)著語言的錘煉與組合,體現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識與人文修養(yǎng)的融合。因此,寫一篇好的教案就相當(dāng)于寫一篇好的文章,天天堅持寫好教案,就相當(dāng)于天天練習(xí)寫好文章。

在教學(xué)中,常常會遇到一些疑難問題,這些問題將會引起老師們的討論與爭議,在爭議的過程中各種觀點將會發(fā)生碰撞,有正確的觀點,也有錯誤的觀點,此時,你不要回避,應(yīng)積極參與討論之中,發(fā)表你的見解,讓人家反駁,通過一番辯論之后,有時候觀點得到了統(tǒng)一,但有很多時候觀點不能得到統(tǒng)一,這表明所討論的問題很有價值,你千萬不要放棄對這個問題的研究,你應(yīng)該靜下心來全方位地分析各種觀點的依據(jù)是否充分,推理是不是符合邏輯,然后帶著問題去閱讀一些相關(guān)的雜志,再綜合眾家之觀點,形成自己的見解,得出一個符合事實,理由充足的結(jié)論,并給出合理的論證,最后整理成文,寄給相關(guān)的雜志社,這種有價值的文章最容易發(fā)表,于是,你的研究成果就產(chǎn)生了。

作者單位:河北景縣中學(xué)