期待“佛桌上開(kāi)花”

李　霞

“老師，不好了!天雄把曉東的頭打出血來(lái)了!”課間操鈴剛剛響過(guò)，班長(zhǎng)大偉就急匆匆地跑來(lái)向我“報(bào)案”。

我一聽(tīng)，腦袋“嗡”地一下大了許多，這個(gè)天雄，真不讓人省心，天天給我捅簍子，真是氣人!我慌忙趕到教室，只見(jiàn)曉東正用手捂著頭，蹲在地上痛苦地呻吟，我趕緊讓班長(zhǎng)和我一起將曉東送到學(xué)校衛(wèi)生室。校醫(yī)檢查了一下，說(shuō)曉東頭上的傷勢(shì)不重，只是磕破了一點(diǎn)皮，擦上點(diǎn)外用藥就能止住血。我的心這才平靜了一些。

隨后，我了解了事發(fā)當(dāng)時(shí)的情況。原來(lái)，下課時(shí)，曉東急著往操場(chǎng)上趕，準(zhǔn)備做課間操，一不小心把天雄的文具盒碰到地上了，曉東主動(dòng)道歉并幫天雄撿起了文具盒，可天雄卻蠻橫地將文具盒砸到了曉東的頭上，因此才發(fā)生了剛才驚心動(dòng)魄的一幕。

脾氣暴躁的天雄來(lái)自單親家庭，他的父親嗜酒成癖，還經(jīng)常對(duì)他的母親實(shí)施家庭暴力，后來(lái)他的父母離了婚，天雄由父親撫養(yǎng)。受到父親的不良影響，天雄的身上也沾染了不少毛病。在學(xué)校，學(xué)生們給天雄起了好幾個(gè)綽號(hào)，如“小霸王”、“鬼見(jiàn)愁”等，提起他的名字，學(xué)生們都紛紛搖頭。平時(shí)，只要看見(jiàn)哪個(gè)同學(xué)穿了件新衣服，他就會(huì)故意把人家的衣服弄臟：只要看見(jiàn)哪個(gè)女同學(xué)剪了個(gè)新發(fā)型，他就會(huì)把碎紙屑或粉筆末往人家頭發(fā)上撒；他還時(shí)不時(shí)地將這個(gè)同學(xué)的書(shū)藏到那個(gè)同學(xué)的書(shū)桌抽屜里，或是把某個(gè)同學(xué)的文具盒扔到垃圾箱里……班里很多學(xué)生都受到過(guò)他的欺負(fù)、戲弄，他身邊的同學(xué)無(wú)一不叫苦連天。尤其是進(jìn)入初中后，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的毛病更多了，更加控制不住自己的脾氣，問(wèn)題行為的危害面也更大。有的教師說(shuō)，“這個(gè)學(xué)生真是‘不得了，就差把學(xué)校的主教學(xué)樓給掀翻了!”他在學(xué)校里成了人人“畏而遠(yuǎn)之”的“異類”，學(xué)生們對(duì)他望而生畏，教師們對(duì)他無(wú)可奈何。有的教師干脆把他當(dāng)作了“透明人”，說(shuō)“要想讓他變好，除非是‘西山出太陽(yáng)”。

作為天雄的班主任，面對(duì)滿身毛病的他，我也產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭。我常常暗下決心：不如也學(xué)學(xué)他小學(xué)班主任的做法，把他放到教室最后一排的旮旯里，讓他自己坐在那兒，遠(yuǎn)離其他學(xué)生，讓全班學(xué)生疏遠(yuǎn)他、孤立他、排斥他，這樣班里或許會(huì)少出些亂子。

可是，最近看到的一則佛教小故事，卻令我的心情久久不能平靜。這則故事的大意是：有一個(gè)小和尚，深得寺廟方丈的喜愛(ài)，方丈將畢生所學(xué)全部教授給他，希望他能成為出色的佛門(mén)弟子。沒(méi)想到小和尚在一夜之間動(dòng)了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市霓虹迷住了他的雙眼，從此他迷戀上了城市的繁華和紙醉金迷，只管放浪形骸，不再想修行之事。20年后的一個(gè)深夜，窗外月色如洗，澄澈明凈的月光灑在他的掌心，一切繁華和喧囂仿佛都化為那一輪皎潔的月。那一刻，他突然懺悔了、頓悟了，他披衣而起，快馬加鞭趕往寺里請(qǐng)求師父原諒。不料方丈深深厭惡他從前的放蕩，不愿再收他為弟子，還狠狠地對(duì)他說(shuō)：“你罪孽深重，必墮阿鼻地獄，要想獲得饒恕，除非佛桌上開(kāi)花?！崩俗邮仉x開(kāi)了。第二天，方丈踏進(jìn)佛堂，驚見(jiàn)佛桌上開(kāi)滿了大簇大簇的花朵。方丈在瞬間大徹大悟，連忙下山尋找弟子，但為時(shí)已晚，心灰意冷的浪子重又墮入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只開(kāi)放了短短一天就凋謝了。是夜，方丈黯然圓寂，臨終時(shí)說(shuō)道：“這世上，沒(méi)有一個(gè)浪子不可以回頭，沒(méi)有什么錯(cuò)誤不可以改正?！?/p>

是啊，一個(gè)真心向善的念頭，是雖然罕有但完全可以變成現(xiàn)實(shí)的“奇跡”，就如同佛桌上開(kāi)出的花朵一樣。而讓“奇跡”在現(xiàn)實(shí)面前隕滅的，不是犯錯(cuò)者曾經(jīng)的錯(cuò)誤，而是一顆冰冷的、不肯原諒、不肯相信的心。想想在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)實(shí)踐中，這樣的情況又何嘗不是司空見(jiàn)慣的呢?有些學(xué)生自由散漫，調(diào)皮搗蛋，教師對(duì)他們進(jìn)行耐心細(xì)致的教育，但沒(méi)有什么效果：有些學(xué)生思想品德落后，打架罵人，教師批評(píng)之后，他們反倒?jié)M不在乎：有些學(xué)生上課不專心聽(tīng)講，下課瘋玩，學(xué)習(xí)成績(jī)差，教師指出多次，他們還是屢教不改……于是，教師們感到心灰意冷：不再相信這些“問(wèn)題學(xué)生”的眼淚，說(shuō)那是“鱷魚(yú)的眼淚”；不再相信他們偶爾良好的表現(xiàn)，說(shuō)那是“裝裝樣子，堅(jiān)持不了三天”；不再相信他們“日后會(huì)改正”的承諾，說(shuō)“耳朵里的老繭都聽(tīng)出來(lái)了”……于是，“問(wèn)題學(xué)生”們被打入“冷宮”，教師對(duì)他們不聞不問(wèn)，把他們當(dāng)作空氣一般；對(duì)他們諷刺挖苦，用難聽(tīng)的話來(lái)羞辱他們：甚至發(fā)動(dòng)其他學(xué)生一起來(lái)“對(duì)付”他們，一旦發(fā)現(xiàn)他們有違紀(jì)行為，便“發(fā)動(dòng)群眾”，群起而攻之……于是，這些學(xué)生便自暴自棄，破罐子破摔，認(rèn)為反正自己再怎么努力也得不到教師的贊賞、同學(xué)的鼓勵(lì)，那又何必費(fèi)勁兒去改正錯(cuò)誤呢?

天雄不正是這類“問(wèn)題學(xué)生”的典型代表嗎?他身上的問(wèn)題確實(shí)很多，但他絕不是一無(wú)是處、“不可救藥”?！跋蛏浦娜私杂兄?，關(guān)鍵是我們的教師有沒(méi)有足夠的耐心，是否作出過(guò)足夠的努力。最近，我讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》一書(shū)，李老師轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”小萬(wàn)的故事，讓我深深感動(dòng)，尤其是李老師教育學(xué)生的那種百折不回的耐心和勇氣更令我深深折服!

小萬(wàn)和天雄一樣，也是個(gè)從小就被“放棄”的離異家庭的調(diào)皮孩子，一個(gè)屢教不改的、學(xué)習(xí)和品德方面的“雙差生”。然而李老師沒(méi)有放棄，在工作十分繁忙的情況下，他想盡一切辦法，抓住一切能夠教育、轉(zhuǎn)化小萬(wàn)的契機(jī)，利用集體的教育力量，使小萬(wàn)這樣一個(gè)“問(wèn)題少年”，一個(gè)曾經(jīng)被多數(shù)人“看輕”的“壞孩子”逐步樹(shù)立起自信，抬起頭來(lái)走路，站在國(guó)旗下講話，成為一個(gè)積極要求上進(jìn)的好學(xué)生。他無(wú)私地包容學(xué)生，可見(jiàn)胸懷之博大!他相信學(xué)生的自我教育能力，可見(jiàn)信念之堅(jiān)定!面對(duì)一個(gè)令人頭痛的學(xué)生，他不拋棄，不放棄，這需要多大的愛(ài)心和毅力!

想想我自己，雖然也想做一名好教師、好班主任，可自己的教育行為與優(yōu)秀教師比起來(lái)差距還是太大了。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻反思自己：在教育學(xué)生尤其是“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)付出了多少耐心?動(dòng)了多少腦筋去分析他們“雙差”的原因?去學(xué)生家家訪了多少次?真正跟他們近距離接觸的時(shí)間有多少?師生傾心交談、共同玩耍的時(shí)間有多少?這些教育的細(xì)節(jié)問(wèn)題不容小視，因?yàn)椤凹?xì)節(jié)決定成敗”：對(duì)這些教育細(xì)節(jié)的把握，更是教師師德和事業(yè)心的體現(xiàn)。從深層次上講，我們放棄了“問(wèn)題學(xué)生”，是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，還缺少真誠(chéng)的奉獻(xiàn)精神，缺少對(duì)教育事業(yè)深沉、無(wú)私的愛(ài)!

每個(gè)學(xué)生對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)是幾十分之一，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是幾百分之一甚至幾千分之一，但對(duì)于學(xué)生所在的家庭和學(xué)生自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，他(她)是百分之百。因此，對(duì)于每個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，我們決不能輕言“放棄”，而要像李鎮(zhèn)西老師那樣，用“百折不回的耐心和勇氣”去期待“佛桌上開(kāi)花”……

思考良久，一份“后進(jìn)生天雄的轉(zhuǎn)化方案”在我的腦海中漸漸地清晰起來(lái)……

我期待，也更堅(jiān)信，“佛桌上一定會(huì)開(kāi)出鮮艷的花朵”!

(責(zé)任編輯鄧蕙)