謙讓

賈雪薇

在我身邊發(fā)生過(guò)許許多多事情，有的已經(jīng)忘記了，有的已經(jīng)模糊了。但有一件事，它像一塊發(fā)亮的彩色鵝卵石，無(wú)論時(shí)間的溪流怎樣沖刷也不會(huì)磨滅。我只要一想起它，就會(huì)不由自主地產(chǎn)生自豪感。

那是去年“六一”兒童節(jié)前夕，我們鼓號(hào)隊(duì)馬上就要在學(xué)校表演了。聽(tīng)到這消息，我高興極了。可是我高興得太早了，洪老師來(lái)了個(gè)“晴轉(zhuǎn)陰”，說(shuō)：“因?yàn)橛蟹N種原因，我們班只能有兩個(gè)人上場(chǎng)，你們幾個(gè)商量一下，看誰(shuí)去參加好。”參加鼓號(hào)隊(duì)的有四個(gè)人呀!看來(lái)有兩個(gè)人得退出了。

“哎!咱們手心手背，誰(shuí)倒霉誰(shuí)就別上了。”不知誰(shuí)出了這個(gè)主意?？墒谴蠹肄D(zhuǎn)念一想，誰(shuí)倒霉誰(shuí)也不愿意下去呀。再說(shuō)都練了三個(gè)月卻不能上場(chǎng)，心里多窩囊呀!我們幾個(gè)人都沉默不語(yǔ)了。

不知不覺(jué)，太陽(yáng)漸漸偏西了，我們還沒(méi)有決定出誰(shuí)上誰(shuí)下呢。李明就說(shuō)：“我下去吧。以后我還有機(jī)會(huì)，你們上吧!”我想：“我是不是也可以下去呢?也許他們比我練得更好?！毕氲竭@里，我就主動(dòng)說(shuō)：“我也下去吧!”說(shuō)完這句話，我似乎覺(jué)得自己長(zhǎng)大了許多。事情就這樣圓滿解決了，后來(lái)那兩個(gè)同學(xué)成了我最好的朋友。

時(shí)間如流水。轉(zhuǎn)眼間這件事情已經(jīng)過(guò)去一年多了，可在我的腦海中仍然記憶猶新。它讓我懂得謙讓是一種美德，謙讓還會(huì)讓你有意想不到的收獲。這件事將伴隨著金色的回憶與我度過(guò)美好的童年。

[簡(jiǎn)評(píng)]

習(xí)作讓我們看到，現(xiàn)今的獨(dú)生子女并不像社會(huì)上所認(rèn)為的那樣，是自私任性、以自我為中心的，他們“懂得謙讓是一種美德”，而且也正在以自己的行動(dòng)實(shí)踐著這一美德。習(xí)作的選材獨(dú)特，立意也不錯(cuò)。在寫(xiě)作上，作者把事件寫(xiě)得有頭有尾，十分完整，當(dāng)中也有一些情節(jié)波瀾，吸引著讀者的眼球。不足之處是“我”的思想轉(zhuǎn)變太快了些，短短一句“我是不是也可以下去呢”讓人覺(jué)得太單薄，思想轉(zhuǎn)變得太突兀。此外，習(xí)作的開(kāi)頭和結(jié)尾又犯了戴帽穿靴的毛病——文章既然是寫(xiě)“謙讓”的，就應(yīng)該圍繞謙讓來(lái)寫(xiě)，為什么要扯到“發(fā)生過(guò)許許多多事情”，要扯到“美好的童年”呢?離題太遠(yuǎn)了!