中專信息技術(shù)教學(xué)的研究與探討

齊明貞

中圖分類號：G633.67G420文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-0992(2009)10-198-01

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和日益普及，信息技術(shù)已經(jīng)把人類帶到一個信息時代，它對我們的生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；研究；教學(xué)；探討

當(dāng)前，中等專業(yè)學(xué)校幾乎都開設(shè)了信息技術(shù)課程。中等專業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生學(xué)會使用計算機(jī)，并和其他學(xué)科結(jié)合起來，應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識，開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。如何學(xué)好中專學(xué)校信息技術(shù)課，特別是職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)課，是信息技術(shù)教師關(guān)注的問題，下面就從以下幾點進(jìn)行研究和探討。

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識

目前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會帶入到了一個嶄新的信息時代，它已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。城市交通的紅綠燈是計算機(jī)控制的；在超市商店里，帶條形碼掃描儀的計算機(jī)可以讓我們更快地結(jié)賬；計算機(jī)管理家庭的日常收支、發(fā)送電子郵件、上網(wǎng)玩游戲也是很平常的事情了。作為新世紀(jì)的中專生，學(xué)習(xí)計算機(jī)不再是一種奢侈與時尚，而是一種必然，是一種與時俱進(jìn)的時代要求，也是新世紀(jì)青年朋友必須掌握最基本的的一種操作技能。

二、合理安排，給予學(xué)生足夠的時間動手操作

縱觀中專信息技術(shù)教材安排的內(nèi)容順序，從總體上來看，基本上都是由基礎(chǔ)到應(yīng)用、由易到難的過程。但中專信息技術(shù)教材的內(nèi)容并不像數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科一樣，其知識點的銜接相當(dāng)緊密，知識結(jié)構(gòu)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，層次十分分明，沒有前面的基礎(chǔ)作鋪墊，后面的內(nèi)容就無法學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教材的內(nèi)容一般呈模塊化、條塊化分布，很多內(nèi)容尤其是其中介紹具體應(yīng)用軟件的內(nèi)容，其位置的前后順序可調(diào)整的靈活性較大。這就需要我們在實際的教學(xué)過程視情況而定，以使內(nèi)容的安排、講解操作順序更有利教學(xué)實際。信息技術(shù)課是一門實踐性很強(qiáng)的課，上機(jī)課的課時應(yīng)占信息技術(shù)總課時的53以上，有關(guān)操作的內(nèi)容應(yīng)安排在計算機(jī)教室進(jìn)行。在上課的時候應(yīng)給予學(xué)生充足的練習(xí)時間，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，適當(dāng)引導(dǎo)，及時觀察學(xué)生使用情況，及時解決突發(fā)狀況。這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提高他們的動手實踐能力。

三、因材施教，照顧整體，共同解決問題

在中專信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，還要注意落實因材施教的原則。作為一名教師，不能讓領(lǐng)悟能力強(qiáng)、消化知識快、步步領(lǐng)先的學(xué)生原地踏步，無所事事，浪費精力與時間；也不能相對落后的學(xué)生望塵莫及，失去信心，放棄努力。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)課的課堂教學(xué)尤其需要因材施教?，F(xiàn)在的中專院校都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但由于種種原因，學(xué)生的計算機(jī)水平參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)水平不在同一起跑線上。有的學(xué)生連基本的操作都不會；有的已經(jīng)會熟練操作和使用計算機(jī)；有的打字水平已經(jīng)比較快；有的自己會上網(wǎng)查資料了……信息技術(shù)教師要正確對待這些差異，讓學(xué)生互相幫助，互相監(jiān)督，共同解決問題，讓走在前面的同學(xué)帶動落伍的同學(xué)，讓學(xué)生輪流操作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時，計算機(jī)本身的可操作性為我們因材施教提供了有利條件。例如為學(xué)生設(shè)計開放型的任務(wù)，制作表格，編制個人簡介等，這類基本的任務(wù)，每個學(xué)生都可以做，每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，每個學(xué)生都能夠盡自己最大的努力，盡管結(jié)果可能會有差異。又如，讓同一個課堂中的學(xué)生完成不同的任務(wù)。每節(jié)課教師可以設(shè)計幾項任務(wù)，分層次指導(dǎo)，其中最基本的任務(wù)是面向全體學(xué)生的，所有學(xué)生都可以完成的，其他的任務(wù)則是根據(jù)上課的實際內(nèi)容，發(fā)給那些最早完成基本任務(wù)的學(xué)生，有的學(xué)生可以完成兩個任務(wù)、三個任務(wù)甚至更多的任務(wù)。這樣，不同水平、不同層次的學(xué)生都可以得到滿足，教師也達(dá)到了分層教學(xué)的理想境界。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力

信息技術(shù)課程的內(nèi)容，其實并不會花費太多的時間就可以完成，因此在完成教學(xué)內(nèi)容的同時，還要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的目的。保持學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情并不容易，教師應(yīng)該多應(yīng)用新鮮、有趣的知識吸引學(xué)生的注意力，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實際來進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。中專生最主要的特點是好奇、好動、愛玩游戲，因此，可以把計算機(jī)新課的引入容于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中快樂地學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣就完全被調(diào)動起來了。采用學(xué)生喜聞樂見的事物進(jìn)行教學(xué)，完全符合他們的心理特征，不但不會增加負(fù)擔(dān)，反而有利于教學(xué)，學(xué)生們也就學(xué)的更輕松更愉快。信息技術(shù)課程是靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強(qiáng)的課程，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生親自嘗試制作作品，鼓勵他們，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力；可以從網(wǎng)絡(luò)中下載一些優(yōu)秀作品，讓學(xué)生鑒賞美、體驗美，從而激發(fā)、提高他們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作能力。

中專生想學(xué)好信息技術(shù)課，教師要運用能使學(xué)生容易接受的教學(xué)語言和教學(xué)方法，注意處理好學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生興趣的關(guān)系，重視可操作性和實踐性，放手讓學(xué)生多操作、多實踐，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。這樣，才會使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。對于信息技術(shù)教師而言，擴(kuò)大知識面，提高各方面素養(yǎng)，不斷接受新知識，深化自己的教育思想和教育觀念，尤為重要。

當(dāng)然，教無定法，貴在得法ss，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實踐中嘗到成功的快樂，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。以上是本人教學(xué)工作中的一點拙見，希望同行們多多批評指導(dǎo)。