高校輔導(dǎo)員教育方法的系統(tǒng)研究

王　雅

作為學(xué)生思想政治工作一線的組織者和承擔(dān)者,輔導(dǎo)員是與大學(xué)生接觸最多的人,做好高校輔導(dǎo)員工作對(duì)于高校人才培養(yǎng)和校園穩(wěn)定等工作具有重要的意義。做一個(gè)受學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員不是件容易的事,但也并非可望而不可即。優(yōu)秀的輔導(dǎo)員總是善于學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),并結(jié)合自己的工作,不斷反思、改進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)。

高校的思想政治教育是在特定的環(huán)境下在特定的群體中進(jìn)行的。不同學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向有較大差異,同一專業(yè)中不同年級(jí)又各有不同的特點(diǎn),同一年級(jí)中不同對(duì)象的思想品德狀況又有上、中、下之分。在進(jìn)行思想政治教育時(shí)要充分考慮到這些特殊的情況。當(dāng)然,從一般意義上來(lái)說(shuō),不管教育方法如何千變?nèi)f化,思想教育的目標(biāo)都是通過(guò)群體教育和個(gè)體教育、直接教育和間接教育的形式去實(shí)現(xiàn)的。因此,最后采取什么方法應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),強(qiáng)調(diào)效果,有針對(duì)性地進(jìn)行取舍。只有這樣才能使思想政治教育事半功倍。

所謂方法,是指從實(shí)踐上、理論上把握現(xiàn)實(shí),為達(dá)到某種目的而采取的途徑、手段和方式的總和。所謂思想政治教育方法則是指對(duì)人們進(jìn)行思想教育以期達(dá)到思想轉(zhuǎn)變和覺(jué)悟提高的目的所采取的途徑、手段和方式。它是思想政治教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。能否有效地實(shí)現(xiàn)被教育者的思想轉(zhuǎn)變和覺(jué)悟提高,這是衡量教育者所選擇的思想政治教育方法好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。方法的好壞直接與效率的高低相聯(lián)系,甚至成為成敗的關(guān)鍵。因此,當(dāng)我們確定了正確的思想政治教育內(nèi)容、原則以后,必須配之以正確的方法。沒(méi)有正確的方法,就難以達(dá)到預(yù)期的目的。因此,我們必須高度重視對(duì)思想政治教育方法的研究和探索,挖掘出更多更有效的思想政治教育方法,為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的途徑和方法是多樣的,本文將高校輔導(dǎo)員行之有效的各種工作方法系統(tǒng)歸納為:

一、了解學(xué)生的方法

這不是一個(gè)獨(dú)立的思想政治教育方法,但卻是工作必不可少的前奏。換而言之,要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)就必須選擇適當(dāng)有效的方法,而要選擇最優(yōu)方法,首先必須了解學(xué)生的思想,然后才有可能有的放矢地去做工作。了解學(xué)生思想實(shí)際的方法主要有:

1.直接法。即與教育對(duì)象本人做深入的個(gè)別談話。在談話時(shí),要尊重學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生,不要使學(xué)生感到拘束和為難。

2.間接法。即通過(guò)教師、職工、班級(jí)干部或同學(xué)間接地了解學(xué)生的思想狀況,有時(shí)候是有意識(shí)的了解,也有時(shí)可以隨機(jī)了解。

3.座談法。就某些專題約請(qǐng)一些事先有準(zhǔn)備的學(xué)生來(lái)共同座談探討。既通過(guò)相互交流信息起到互相溝通、互相了解的作用,又可以了解一些具有代表性的思想。

4.預(yù)測(cè)法。根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展與變化,通過(guò)問(wèn)卷等形式進(jìn)行調(diào)查,預(yù)測(cè)可能給學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上帶來(lái)的新問(wèn)題。

5.家訪法。有條件的話可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪,和學(xué)生家長(zhǎng)交流情況,這是學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合的好形式,有助于更全面地了解學(xué)生。

二、榜樣育人法

教書育人的過(guò)程實(shí)質(zhì)上包含著榜樣教育的作用。教師是學(xué)生的導(dǎo)師和引路人,在學(xué)生心目中占有特殊地位。學(xué)生往往把老師作為自己的楷模,教師的精神境界、信仰、品質(zhì)、情操以及他們的知識(shí)見解、政治態(tài)度等都會(huì)在學(xué)生心靈上發(fā)生影響,產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師的個(gè)人行為是否為人師表意義重大。

輔導(dǎo)員除了自身應(yīng)以身作則,還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),通過(guò)各種途徑特別是美育途徑,借助多媒體、文學(xué)藝術(shù)等手段培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感。寓思想政治教育于各種藝術(shù)情感體驗(yàn)之中,具有以情感人、潛移默化等特點(diǎn),易于被人所接受。在日常工作中,輔導(dǎo)員要善于運(yùn)用美育教育方法,組織和引導(dǎo)學(xué)生觀看電影、電視、錄像、戲劇和閱讀文藝作品,通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、書法、攝影、集郵、武術(shù)、歌詠等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶。在開展形象教育時(shí),可以組織開展書評(píng)、影評(píng)、劇評(píng)等活動(dòng)。由于學(xué)生欣賞水平高低不一,對(duì)作品的感受存在著深刻與粗淺、正確與不完全正確的差別。通過(guò)評(píng)論交流可以更深刻地理解作品的教育意義。

三、對(duì)比教育法

對(duì)比教育是運(yùn)用兩種或兩種以上不同的典型材料進(jìn)行比較,教育學(xué)生看問(wèn)題不要只看到矛盾的一個(gè)方面,而要看到矛盾的諸方面,正確地分析是非,全面認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。輔導(dǎo)員的思想政治教育的目的之一,就在于使學(xué)生會(huì)在真善美與假惡丑、真理與謬誤的比較中提高自己的鑒別和判斷能力。因而,需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行某些必要的比較教育,對(duì)不同的事物、不同的理論進(jìn)行具體地分析和比較。如:運(yùn)用國(guó)內(nèi)和國(guó)外現(xiàn)實(shí)的對(duì)比、兩種制度的對(duì)比、好壞典型的對(duì)比、改革前后的對(duì)比等例子,有助于學(xué)生思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平的提高。

四、生活指導(dǎo)法

重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的個(gè)體生活、群體生活、職業(yè)生活給予適時(shí)的指導(dǎo),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生為人處事的日常行為規(guī)范。學(xué)生是受教育者,教育者在實(shí)施教育的過(guò)程中,應(yīng)該首先做到關(guān)心學(xué)生,要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活,熱情幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。作為教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想,要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,建立起互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的朋友式的師生關(guān)系,這是做好學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵。學(xué)生的許多思想問(wèn)題來(lái)自生活中的實(shí)際問(wèn)題,如能及時(shí)解決學(xué)生生活中的實(shí)際問(wèn)題,給予正確有效的指導(dǎo),那么從某種意義上講也就等于解決了學(xué)生的部分思想問(wèn)題。

五、轉(zhuǎn)移管理法

學(xué)生干部是大學(xué)生中的工作骨干,是學(xué)校與學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶。他們思想政治素質(zhì)較好,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,管理能力突出,有某些方面的能力和特長(zhǎng),在學(xué)生中有較高的威信。作為大學(xué)生中的一員,學(xué)生干部既是受教育者,又是教育者、管理者,通過(guò)在學(xué)生中積極主動(dòng)地工作,把學(xué)校的教育工作內(nèi)容貫徹到學(xué)生中去,廣泛了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中的問(wèn)題,起到輔導(dǎo)員老師難以起到的作用。對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō),在大學(xué)生活中接觸最多的便是各級(jí)學(xué)生干部。因此,建立一支正規(guī)化、精英型學(xué)生干部隊(duì)伍,有助于高校輔導(dǎo)員對(duì)基層班級(jí)工作的深入開展。

六、寓教于樂(lè)法

首先,黨組織可以通過(guò)舉辦業(yè)余黨校等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的基本綱領(lǐng)、基本路線和基本知識(shí)教育;也可以在學(xué)生中組織黨章學(xué)習(xí)小組,通過(guò)學(xué)習(xí)黨章,明確黨的總綱和黨員的權(quán)利與義務(wù)以及黨的組織制度,同時(shí)重視對(duì)學(xué)生黨員的進(jìn)一步的培養(yǎng)和教育,使他們真正成為學(xué)生的表率。其次,團(tuán)組織也應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)。目前高校中學(xué)生團(tuán)員在學(xué)生中的比例一般都高達(dá)90%以上,所以要做好學(xué)生團(tuán)員的思想政治教育,開展符合大學(xué)生心理特點(diǎn)的多種活動(dòng)。輔導(dǎo)員應(yīng)該花大力氣研究加強(qiáng)高校團(tuán)組織思想、組織和作風(fēng)建設(shè)的措施和方法,充分發(fā)揮高校各級(jí)團(tuán)組織在實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育目標(biāo)中的作用。再次,思想政治教育還應(yīng)滲透到各種其他集體活動(dòng)之中,如校、系、班、組以及社團(tuán)等集體活動(dòng)等,通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和影響。

總之,在日常教育工作中,高校輔導(dǎo)員應(yīng)時(shí)時(shí)以“Z—E—A—L”的工作方法來(lái)鞭策自己。Z代表熱忱(Zeal)——輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜,需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力,可以說(shuō)是“工作強(qiáng)度大收入低”。所以要對(duì)這份工作有一腔的熱忱,才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力,才能在工作中發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性,才會(huì)舍得投入、舍得付出。一個(gè)對(duì)學(xué)生、對(duì)工作滿腔熱忱的輔導(dǎo)員一定能贏得學(xué)生的熱愛(ài),贏得同行的尊重,獲得個(gè)人專業(yè)的成長(zhǎng)。E代表公正無(wú)私(Evenhanded)——教育的公正、公平是師德的重要范疇。輔導(dǎo)員的公正、無(wú)私、善良、正直,能使大學(xué)生體驗(yàn)到公正與公平生活氛圍,從而成為他們健康成長(zhǎng)的心理基礎(chǔ)。高校管理中的各種先進(jìn)評(píng)比、獎(jiǎng)助學(xué)金發(fā)放、學(xué)生干部任命、發(fā)展黨員等環(huán)節(jié)都和學(xué)生的切身利益相關(guān),也是他們關(guān)注的焦點(diǎn)。只有輔導(dǎo)員做到公正無(wú)私,才能得到學(xué)生的認(rèn)同和尊重。稍有失偏頗就極有可能成為矛盾的觸發(fā)點(diǎn),影響學(xué)生群體的穩(wěn)定。A代表親和力(Affinity)——在大學(xué)生主體意識(shí)發(fā)展和知識(shí)水平不斷提高的情況下,輔導(dǎo)員要帶好一群大學(xué)生,僅靠來(lái)自于行政的權(quán)力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。一個(gè)優(yōu)秀的輔導(dǎo)員必須具有親和力。親和力是指“在人與人相處時(shí)所表現(xiàn)的親近行為的動(dòng)力水平和能力”,本質(zhì)上是一種愛(ài)的情感。古人云:親其師,則信其道。輔導(dǎo)員的親和力可以贏得學(xué)生的尊敬和信任,可以獲得學(xué)生的寬容和理解。一個(gè)有親和力的輔導(dǎo)員,在工作中往往會(huì)收到“不令而行”的教育管理效果。L代表愛(ài)(Love)——愛(ài)不僅代表著輔導(dǎo)員要有一顆愛(ài)學(xué)生的心,更重要的是輔導(dǎo)員要教會(huì)大學(xué)生如何面對(duì)感情。大學(xué)校園里的戀愛(ài)已成一道風(fēng)景線,很多大學(xué)生都會(huì)去嘗試戀愛(ài)。輔導(dǎo)員要讓學(xué)生對(duì)愛(ài)情有深刻而理性的認(rèn)識(shí),明確愛(ài)與責(zé)任的關(guān)系。教會(huì)他們以坦然的態(tài)度來(lái)接受、表達(dá)愛(ài)情,正確處理好愛(ài)情與責(zé)任、愛(ài)情與生活、愛(ài)情與學(xué)習(xí)的關(guān)系,不斷豐富自己的人生閱歷和情感經(jīng)歷,在寶貴的大學(xué)時(shí)光里更努力地學(xué)習(xí)、更幸福地生活、更茁壯地成長(zhǎng)。

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