化學(xué)教學(xué)中要充分體現(xiàn)“教學(xué)做合一”

秦淵敏

“教學(xué)做合一”的涵義是：“教的法子要根據(jù)學(xué)的法子；學(xué)的法子要根據(jù)做的法子?！苯?、學(xué)、做三者，做是中心，他曾多次強(qiáng)調(diào)在做上教，在做上學(xué)，“在做上教的是先生；在做上學(xué)的是學(xué)生。從先生對(duì)學(xué)生的關(guān)系說(shuō)，做便是教；從學(xué)生對(duì)先生的關(guān)系說(shuō)，做便是學(xué)。先生拿做來(lái)教，乃是真教，學(xué)生拿做來(lái)學(xué)，方是實(shí)學(xué)”。“教學(xué)做合一”是培養(yǎng)具有創(chuàng)造性才能的一代新人的正確途徑，是中國(guó)教育史上的一個(gè)光輝的教育思想。

1變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)在做中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和能力

而本人在教學(xué)中把演示實(shí)驗(yàn)全部變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。使實(shí)驗(yàn)更具有直觀性、示范性、啟發(fā)性、教育性，在各類(lèi)實(shí)驗(yàn)中更具有主導(dǎo)地位。通過(guò)教師演示，學(xué)生親自動(dòng)手做這些實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)了在做中教和在做中學(xué)，真正達(dá)到了教學(xué)過(guò)程中全體學(xué)生參與、手腦并用；也體現(xiàn)了依學(xué)生為主體，依教師為主導(dǎo)，依動(dòng)手實(shí)驗(yàn)為主線的開(kāi)放式教學(xué)模式。通過(guò)共同做這些演示實(shí)驗(yàn)，教師向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生要注意觀察、記憶、推理、判斷。這樣可有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，探究規(guī)律的能力和發(fā)展思維的能力。在做這些實(shí)驗(yàn)前，教師要講解一些正確的操作方法，可以使學(xué)生接觸正確的規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作技能和方法，受到良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能及其能力。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加牢固。

2通過(guò)學(xué)生做讓選擇的實(shí)驗(yàn)方案更合理

在對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究中，學(xué)生分組按照書(shū)本中實(shí)驗(yàn)：在500ml的燒杯中注入400ml熱水，并放人硬紙圈圈的一小塊白磷。在燒杯中蓋一片薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一塊已用濾紙吸去表面上水的白磷(如圖1)，觀察現(xiàn)象。各組學(xué)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都明顯，結(jié)論都正確，可教室里白煙一片，學(xué)生感到呼吸不舒服。有學(xué)生看到了桌上的實(shí)驗(yàn)器材說(shuō)：老師實(shí)驗(yàn)必須改進(jìn)。查閱資料：白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，二者燃燒的產(chǎn)物都是五氧化二磷，它是白色固體，會(huì)刺激人的呼吸道，可與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸。同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，提出了圖2中改進(jìn)方法，從而達(dá)到了防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散到空氣中，危害人體健康，減少了對(duì)環(huán)境的污染。有同學(xué)提出圖3的改進(jìn)方法，這樣改進(jìn)避免了橡皮塞因試管內(nèi)氣體受熱膨脹而松動(dòng)。同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)真正體現(xiàn)了做中學(xué)，在教師的指導(dǎo)下，使實(shí)驗(yàn)方案的選擇更加合理。

3在化學(xué)教學(xué)中通過(guò)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)全過(guò)程提高了學(xué)生環(huán)保意識(shí)滲透了環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是伴隨著氣體、液體或固體物質(zhì)生成，這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，散發(fā)到空氣中，水中都會(huì)造成環(huán)境污染。因此，在不影響觀察效果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及儀器裝置、變化實(shí)驗(yàn)的形式，從而盡量減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染，不僅有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。更是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境教育的好機(jī)會(huì)。如：在實(shí)驗(yàn)前檢查裝置的氣密性，不讓氣體逃逸到空氣中。實(shí)驗(yàn)中用最少的藥品獲得最佳的實(shí)驗(yàn)效果及最大限度的減少?gòu)U棄物，在實(shí)驗(yàn)裝置中增加尾氣處理裝置或及時(shí)燒掉。肖前，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一種新興的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)正在國(guó)內(nèi)迅速發(fā)展。如點(diǎn)滴板實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生利用點(diǎn)滴板做探究過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比，使效果更明顯。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有操作簡(jiǎn)便、反應(yīng)迅速、現(xiàn)象明顯、節(jié)約藥品、污染小且安全的優(yōu)點(diǎn)。如果我們適當(dāng)?shù)膶⒁恍┪廴颈容^大的實(shí)驗(yàn)改成微型實(shí)驗(yàn)，不僅適應(yīng)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革形勢(shì)的發(fā)展，也減少了化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起的環(huán)境污染，達(dá)到了珍惜環(huán)境、愛(ài)惜環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的目的。

在化學(xué)教學(xué)中，要充分體現(xiàn)“教學(xué)做合一”，尤其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，作為教師要充分相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，去探索實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而尋找正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論。