強(qiáng)化意識　培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史興趣

董興文

受傳統(tǒng)觀念的影響，至今仍有相當(dāng)多的學(xué)生不重視歷史學(xué)科，在新課程實(shí)施過程中要改變這種狀況，一方面我們歷史教師要不斷大膽探索、嘗試改進(jìn)教學(xué)方法，另一方面要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、信心和興趣。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，首先是對教師的觀念和素質(zhì)提出了新的要求，這就要求我們教師要不斷地充實(shí)自我，更新觀念，運(yùn)用新的教育理念，無論是語言、品德、才學(xué)等各方面都要達(dá)到一個(gè)較高的水平。為此，我在教學(xué)中采取了以下方法：

第一，了解學(xué)生對什么感興趣。結(jié)合所要講述的內(nèi)容，搜集資料，并發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手查閱。每節(jié)課先用五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生講述有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的趣聞軼事，也可以結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)實(shí)的熱點(diǎn)，談他們的看法，然后我進(jìn)行點(diǎn)評。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識分析問題的能力也有所提高。

第二，選擇合適的教法。教無定法，啟發(fā)式、討論式還是講述式各有所長，因材施教，并以此來設(shè)計(jì)教學(xué)的課型，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以通過現(xiàn)代化教學(xué)手段制作多媒體課件，生動(dòng)直觀地再現(xiàn)歷史事件、歷史人物。拉近歷史與現(xiàn)實(shí)之間的距離，擺脫單純的說教與復(fù)述，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

第三，指導(dǎo)閱讀引導(dǎo)質(zhì)疑。教師要教給學(xué)生一定的讀書方法，讓學(xué)生通過經(jīng)常性的實(shí)踐來領(lǐng)悟。在教學(xué)中對教材中的引言、子目，我有意識地指導(dǎo)，從中總結(jié)出知識結(jié)構(gòu)及知識間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問題，并在學(xué)生認(rèn)為沒有問題的地方設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生活躍思維，從而達(dá)到加深理解教材的目的，進(jìn)而構(gòu)建知識體系。如在講授《中國特色社會主義建設(shè)的道路》第3課“經(jīng)濟(jì)體制改革”中，建國后我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革這部分內(nèi)容時(shí)，我首先提出問題：在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革過程中。經(jīng)歷了那幾個(gè)步驟?學(xué)生經(jīng)過思考知道經(jīng)歷了四個(gè)步驟：土改、農(nóng)村合作社、人民公社和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。再進(jìn)一步設(shè)問：在每一步的過程變化中，土地所有制的性質(zhì)是如何變化的?學(xué)生都認(rèn)為：土地所有制從私有制變?yōu)楣兄?。通過這一質(zhì)疑，學(xué)生就能系統(tǒng)地整理出這一變化的基本線索。同樣，他們還按這種方法整理出關(guān)于中國民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其最后歸宿的線索。我對學(xué)生這樣的做法加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，積極捕捉來自學(xué)生思維的靈感、智慧的火花，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

第四，突出學(xué)生主體。在教學(xué)中，我根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)透過歷史事實(shí)、事件、現(xiàn)象分析歷史本質(zhì)問題，突出學(xué)生的主體意識。如講授《列強(qiáng)武裝侵略與中國人民的反抗》第2課“抗日戰(zhàn)爭”中，日本大舉侵華時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件再現(xiàn)南京大屠殺、日軍侵占我東三省等圖片資料和日本大舉侵華事實(shí)資料后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己掌握的日本侵華的事實(shí)展開討論。我運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景和今天的現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行分析說明：日本自明治維新以來，武士道精神在軍隊(duì)中的不斷滲透、強(qiáng)化，進(jìn)而走上軍國主義的道路，肆意侵略亞洲各國，妄圖稱霸亞洲，給亞洲人民帶來了深重的災(zāi)難。隨著日本經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，日本右翼分子也想稱王稱霸，如修改教科書問題、釣魚島事件、日本一些政要參拜靖國神社，乃至一部分右翼勢力在大阪集會，否定南京大屠殺等事實(shí)?？梢?，日本軍國主義陰霾不散，亞洲人民必須提高警惕。當(dāng)然，在世界和平發(fā)展的主流之下，我們對破壞中日友好的勢力應(yīng)給以有力的反擊。通過這樣的討論，學(xué)生活躍了思維，既看到了問題實(shí)質(zhì)，又油然而生愛國之情。

另外，還要課內(nèi)外相結(jié)合，如進(jìn)行歷史知識競賽、組織辯論會、排練歷史劇等活動(dòng)，來進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，讓歷史課在課堂外也“活”起來。

(作者單位：銀川市第二十三中學(xué))