對待后進生要有“三心”

曹同浩

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個學(xué)生掉隊,是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù),是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。因此,在日常的工作實踐中,我特別注意后進生的轉(zhuǎn)化問題,對后進生的成因及其對應(yīng)的教育教學(xué)策略進行了深入研究,偶得幾點淺顯認(rèn)識與各位同仁切磋。

一.愛心是教育的關(guān)鍵

每接手一個新班級時,我始終堅持建立班級學(xué)習(xí)互助小組,把班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。其實建立小組的目的是“溝通”,為了使他們有個交流的機會和場合,在學(xué)習(xí)上和思想上,精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有顆仁愛之心,經(jīng)常設(shè)身處地的為后進心考慮、解決問題,則他們也會時時為你著想?？稍鯓幼尯筮M生感受到班主任關(guān)心他們呢?安排座位,我堅持好中差的搭配,要求好生幫助差生;課堂提問,我激勵后進生踴躍發(fā)言,使他們把注意力集中到老師教課中,更少有時間思想開小差;班級活動,我不忘留給他們一展身手,表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學(xué)生,經(jīng)常與他們交談,解開他們思想中的困惑,把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的,我則寓愛于嚴(yán),嚴(yán)中有愛。以愛心撫慰他們的心靈是成功教育后進生的關(guān)鍵。

二.誠心是教育的保證

和后進生談心、談話是班主任工作的主要方式、方法,但應(yīng)注意的是與好生相比,后進生的自尊心更強,因為學(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差,長期受冷落、歧視,他們一般都很心虛,對外界極敏感,心靈總有一堵厚厚的墻,但在內(nèi)心深處仍渴望得到理解、諒解和信任,如果你逾越它,那么你就成功了。其實后進生們大多都很“肝膽”,如果能把他們身上的“俠義”之氣激發(fā)出來,時時刻刻為你著想,為他的朋友著想,那你離成功很近了。如果他們犯錯不要當(dāng)眾批評,否則必定會刺傷他們的自尊心,增加轉(zhuǎn)化工作的難度,這是指后進生犯錯之后,班主任采取的教育態(tài)度。教師的誠心還應(yīng)表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。以誠心贏得他們的信任是成功教育后進生的保證。

三.耐心是教育后進生的前提

如果你的心情不好或煩躁,切莫去做后進生的工作,因為你沒有耐心聽他的理由,聽他的“述說”,更不可能給他機會。意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無常是后進生的特點,你做工作之前應(yīng)抱有“充許犯錯”的想法,千萬別說“我都跟你說了多少次了,你怎么還……”,更不要動輒叫家長等等。做后進生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復(fù),班主任一定要有耐心,客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導(dǎo),做到防微杜漸。當(dāng)然,這里所指的耐心教育并不是消極等待,而是要做有心人,為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。古人云:“教也者,長善而救其失也?！焙筮M生雖然有很多不足之處,但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂、美術(shù)方面有特長,班主任要善于捕捉他們身上的閃光點,發(fā)掘其身上的潛能,充分肯定,千萬不要吝惜“好話”,積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺,使后進生重新找回自我,獲取克服缺點的勇氣和信心。

總之,對待后進學(xué)生應(yīng)加強學(xué)習(xí)目的、動機的教育,和他們一起定下容易達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并用校規(guī)校紀(jì)嚴(yán)格要求他們,使他們逐步養(yǎng)成自覺守紀(jì)的習(xí)慣,在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生加強意志品質(zhì)的自我鍛煉,增強克服困難的決心與毅力,戰(zhàn)勝自身弱點,使之健康地成長起來。

(作者聯(lián)通:251900山東省無棣縣小泊頭鎮(zhèn)小學(xué))