音樂人才應(yīng)具備的的心理素質(zhì)初探

李　楠

摘 要:音樂人才的數(shù)量和質(zhì)量,將影響甚至決定著我國文化事業(yè)的狀況和社會的精神面貌。因此,對音樂人才現(xiàn)象進行全面系統(tǒng)的研究是十分必要而有價值的。在判斷一個人是否成為音樂人才的各種素質(zhì)中,心理素質(zhì)是其中的主要因素,是音樂人才的重要素質(zhì),本文將對音樂人才應(yīng)具備的心理素質(zhì)做一些淺嘗輒止的探討。

關(guān)鍵詞:音樂人才 心理素 注意 記憶 創(chuàng)造

中圖分類號:J611.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1005-5312(2009)06-0086-01

良好的音樂素質(zhì)是音樂人才從事音樂工作的基本前提,音樂素質(zhì)的內(nèi)容是十分豐富的,它涉及到與音樂活動有關(guān)的各種能力的潛在因素。從音樂素質(zhì)的構(gòu)成體系來看,主要是由音樂方面的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)兩大部分組成的。其中,心理素質(zhì)又是音樂人才的重要素質(zhì),因為了解和掌握心理素質(zhì)的規(guī)律,對從事音樂活動是非常重要的。

一、感覺與知覺

感覺是人的感覺器官對事物個別屬性的反映,是一種最簡單、最基本的心理現(xiàn)象,但它卻是一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)。感覺主要包括視覺、聽覺、味覺、平衡覺、運動覺等,這些感覺是人們認(rèn)識外部世界開端。在人的心理活動中,總是以感覺為基礎(chǔ),以知覺為反映形式的,所以人們常用“感知”這一概念來表達(dá)這一完整的心理過程。

對音樂人才來說,音樂感覺和音樂知覺是最重要的心理素質(zhì),基本的音樂感覺是指通過聽覺器官辨別音高、音強、音長和音色等方面的物理屬性,進而產(chǎn)生相應(yīng)的音高感、音強感、音長感及音色感。音樂知覺主要是指在音樂感覺的基礎(chǔ)上,對各種音樂基本要素的感知能力,如旋律感、節(jié)奏感、和聲感、力度感與速度感。

由于音樂感覺和音樂知覺不僅在實踐活動中緊密聯(lián)系在一起,而且又都是通過聽覺途徑進行的,因此人們常以“音樂聽覺”的概念來綜合表述這兩個概念。作為一種心理素質(zhì),音樂聽覺具有一定的天賦性,另一方面,人的音樂聽覺還可以通過訓(xùn)練而逐步得到提高。大量音樂教學(xué)實踐的成果充分證實了音樂聽覺這種心理素質(zhì)的可塑性。

二、注意與記憶

注意是心理活動對一定事物的選擇和指向,是機體在觀察一定事物時的活動。記憶是通過識記、保持、再認(rèn)和回憶的心理過程,對以往經(jīng)驗的一種反映。這兩種心理素質(zhì)在音樂活動中,都有非常重要的參與價值。

注意是一種具有智力性質(zhì)的心理因素,它對音樂能力的形成,對音樂工作的效率,都有直接影響。注意可分為無意注意和有意注意兩大類,在音樂活動中都是存在的,但最有意義和價值的是有意注意,因為有意注意有明確的預(yù)定目的,有時還需要付出一定的意志努力,才能保持注意對象的穩(wěn)定性和持久性,是一種良好的心理品質(zhì)。所以,不論是作曲、理論研究,還是演奏、演唱,都應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動性,進行有效的自我調(diào)節(jié),確立“必須注意”的意識,以提高音樂工作的效率和成果的藝術(shù)水平。注意力集中是可貴的心理品質(zhì),不過對音樂家來說,有時注意力也需要分散。例如鋼琴家演奏鋼琴時,就常將注意力分配到視譜、左手、右手、左腳、右腳、聽琴等幾個部分。

音樂記憶的生理基礎(chǔ)來自大腦的機能。從心理過程來看,音樂記憶力是音樂聽覺功能的延伸,其心理過程是通過對音樂的聆聽、識記,形成聽覺記憶表象,與此同時還具備了保持和再現(xiàn)的能力。對音樂家來說,記憶力是一種重要的智力心理因素,對音樂的識記、保持、再認(rèn)和回憶是從事各種音樂工作必不可少的能力。就作曲家而言,必須要通過記憶存儲大量的音樂信息,如各種音樂素材、音樂主題發(fā)展手法、曲式結(jié)構(gòu)法則等,才能在創(chuàng)作時運籌帷幄,借鑒出新。因此,音樂院校作曲專業(yè)就有要求學(xué)生熟背幾百首民歌的規(guī)定。至于音樂演奏家、歌唱家更需要熟背旋律和歌詞,才能在表演時盡情發(fā)揮,揮灑自如。

三、想象與創(chuàng)造

想象是對表象材料的一種加工和改造,是發(fā)生在大腦中的一種表象運動。從文學(xué)藝術(shù)方面來看,根據(jù)想象內(nèi)容在新穎性、獨立性和創(chuàng)造性上的不同,想象可分為再造想象和創(chuàng)造想象兩大類。創(chuàng)造想象是根據(jù)創(chuàng)造目的,不依靠任何描述,獨立地創(chuàng)造出新想象的過程。創(chuàng)造音樂時的想象,就屬于創(chuàng)造想象。

創(chuàng)造是人類社會對剛開始的新理論、新方法、新成果的統(tǒng)稱,如創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力、創(chuàng)造者等。如果作為一種心理活動來認(rèn)識的話,則主要是創(chuàng)造思維活動,創(chuàng)造思維是一種新穎的、不拘一格的思維,它是人類在各種活動中表現(xiàn)出來的富有創(chuàng)見型的高級精神活動。創(chuàng)造和想象關(guān)系十分密切,從某種意義上來說,想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ),創(chuàng)造是想象的結(jié)果,它們對音樂人才的成長和成就來說,具有非常重要的作用。

黑格爾曾說過,最杰出的藝術(shù)領(lǐng)域就是想象。愛因斯坦也說過,想象力比知識更重要,音樂更是如此。在音樂工作的實踐中,想象心理必須向創(chuàng)造思維轉(zhuǎn)化,并與之相結(jié)合,才能成為有價值的能力——創(chuàng)造力。由于創(chuàng)造思維可以提供新穎獨到而有價值的思維成果,因此,音樂家能夠借此為自己的作品或表演注入新的藝術(shù)活力,超越一般化、平庸化的樊籬。

總的來說,由于音樂是心理的產(chǎn)物,一切音樂活動都取決于人的心理活動,因此音樂人才成長的過程,實際上也是音樂心理素質(zhì)全面提升并逐漸走向成熟的過程。這些心理素質(zhì)呈現(xiàn)出“多元一體”的總體趨勢,一方面各種心理過程特征各不相同,另一方面又相互影響,統(tǒng)攝于大腦的指揮之下。全面認(rèn)識音樂心理素質(zhì)的基本規(guī)律,并有針對性的提高整體心理素質(zhì)水平,將對音樂人才的創(chuàng)作、表演、理論研究產(chǎn)生重大的影響,幫助音樂人才更好地走向成功。

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