淺談大學(xué)生擴(kuò)招與資源浪費(fèi)

閆書(shū)禎　崔方略

摘要：1998年為應(yīng)對(duì)亞太金融危機(jī)的沖擊，我國(guó)高校進(jìn)行了大規(guī)模的擴(kuò)招，在當(dāng)時(shí)起到了巨大的作用。十年后的今天，在大學(xué)生就業(yè)難的形勢(shì)下重新看當(dāng)年的擴(kuò)招，發(fā)現(xiàn)高校擴(kuò)招給社會(huì)帶來(lái)了巨大資源浪費(fèi)。對(duì)國(guó)家存在著勞動(dòng)力缺口、勞動(dòng)力資源不能充分利用、巨大資金投入三方面的損失，給家庭增加了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。對(duì)此，我們應(yīng)該采取措施限制高校擴(kuò)招，重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)缺口人才，提高對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的視程度和對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的認(rèn)可度。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生擴(kuò)招；資源浪費(fèi)；勞動(dòng)力缺口

在如今全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大環(huán)境下，我國(guó)的實(shí)體經(jīng)濟(jì)也受到了很大的程度的沖擊，隨之而來(lái)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日益突出，成為政府和大眾所共同關(guān)注的問(wèn)題。2009年我國(guó)普通高校畢業(yè)生逼近700萬(wàn)，而粗略統(tǒng)計(jì)下的就業(yè)率僅為60％。大眾媒體頻頻抱怨美國(guó)次貸危機(jī)影響了中國(guó)的就業(yè)狀況。不可否認(rèn)，世界金融危機(jī)的確給中國(guó)的就業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊。是否有人想過(guò)，如果沒(méi)有金融危機(jī)的影響，大學(xué)生的就業(yè)情況會(huì)很樂(lè)觀(guān)嗎?究其根本，我們不禁對(duì)10年前大學(xué)生擴(kuò)招打上了問(wèn)號(hào)。

1998年，受亞太金融危機(jī)等一系列因素的影響，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度趨于緩慢。那時(shí)，大學(xué)生擴(kuò)招政策的出臺(tái)無(wú)疑是“雪中送炭”。大學(xué)生擴(kuò)招，延緩了學(xué)生的就業(yè)，大學(xué)校園的擴(kuò)建改造支出，政府給與每個(gè)大學(xué)生的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，學(xué)生在校期間的大筆開(kāi)銷(xiāo)等等都極大地?cái)U(kuò)大了內(nèi)需，帶動(dòng)了GDP的增長(zhǎng)。但現(xiàn)在看來(lái)，高校擴(kuò)招只能是當(dāng)時(shí)的“緩兵之計(jì)”，此項(xiàng)舉措并不能在本質(zhì)上解決我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展問(wèn)題。GDP在增長(zhǎng)但人均福利并沒(méi)有得到改善，生活水平雖然有所提高，但在眾多家庭中存在的延緩就業(yè)和難就業(yè)的大學(xué)生無(wú)疑是一份隱藏的巨大負(fù)擔(dān)。

十年后的今天，隱藏的問(wèn)題浮出水面，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題成為當(dāng)今中國(guó)不可回避的嚴(yán)峻問(wèn)題。為什么寒心苦苦十幾年畢業(yè)走上社會(huì)的大學(xué)生會(huì)面臨這么大的就業(yè)壓力呢?現(xiàn)在這種有的人找不著工作，而有的工作找不著人的現(xiàn)象是怎么形成的呢?我們不得不反思十年前的高校擴(kuò)招。經(jīng)過(guò)調(diào)查和比較可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于國(guó)家和家庭來(lái)說(shuō)，大學(xué)生擴(kuò)招都帶來(lái)了巨大的資源浪費(fèi)。

1對(duì)于國(guó)家，存在著三重的資源浪費(fèi)

第一，勞動(dòng)力的巨大缺口給社會(huì)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)損失。許多行業(yè)每年都有許多閑置的崗位沒(méi)有合適的人來(lái)做而沒(méi)有使資源的利用率達(dá)到最大，2008年如下行業(yè)：電子電器、石油化工、商貿(mào)服務(wù)等都因缺少人力而無(wú)法達(dá)到利益的最大化。勞動(dòng)力缺口的原因有如下兩點(diǎn)：一是沒(méi)有足以勝任該崗位的人才，二是這些崗位與未就業(yè)勞動(dòng)力預(yù)期與自己合適工作的種類(lèi)和薪酬存在一定的差距。從這兩種情況考慮起來(lái)，我們不難產(chǎn)生這樣印象：大學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)過(guò)量社會(huì)不需要的“人才”。

第二，勞動(dòng)力資源不能充分利用。眾多大學(xué)畢業(yè)生都是社會(huì)的有用人才，至少在智力方面有很大優(yōu)勢(shì)，而這筆巨大的勞動(dòng)力資源得不到充分的利用，對(duì)于社會(huì)長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)說(shuō)是巨大的損失。中國(guó)的失業(yè)率并不是太高，但大學(xué)生就業(yè)率卻達(dá)不到合理的水平，這意味著在失業(yè)人群里面有相當(dāng)一部分高學(xué)歷、高智力的人才。設(shè)想，如果這部分未就業(yè)大學(xué)生不上大學(xué)而是掌握一技之長(zhǎng)，評(píng)他們的智力和學(xué)習(xí)能力，絕大多數(shù)人會(huì)輕松地在社會(huì)上謀生。

第三，國(guó)家每年在在校大學(xué)生身上投入巨額資金，旨在為社會(huì)培養(yǎng)有用之才，而畢業(yè)后待業(yè)以及從事非大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生無(wú)疑是浪費(fèi)了絕大部分國(guó)家給與的教育資金。倘若在校大學(xué)生數(shù)量減少一部分，國(guó)家把節(jié)約的這部分資金用到重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目上，可能會(huì)創(chuàng)造更大的效益。

2對(duì)于家庭而言

一個(gè)大學(xué)生四年的機(jī)會(huì)成本保守估計(jì)也得七八萬(wàn)，也就是說(shuō)，每名大學(xué)生四年之內(nèi)少賺八萬(wàn)而多花四萬(wàn)。這些錢(qián)放在大多數(shù)家庭中應(yīng)該不算是小數(shù)目。這還沒(méi)考慮畢業(yè)生可能會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間待業(yè)的情況。當(dāng)然，不可否認(rèn)，高校畢業(yè)生的平均收入要比其他群體多，但是，接受大學(xué)教育的人都是通過(guò)中國(guó)的精英教育模式選拔出來(lái)的。換一個(gè)角度講，我們?cè)诓豢紤]學(xué)歷的情況下，比較一個(gè)高智力人群和一般人群的收入，肯定是前者的收入較高些。這樣看來(lái)對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)，辛辛苦苦供孩子讀大學(xué)并不一定是最劃算的選擇。

3大學(xué)生泛濫現(xiàn)象的衍生問(wèn)題

如今，相當(dāng)一部分在校大學(xué)生認(rèn)為本科畢業(yè)生在就業(yè)和職場(chǎng)上面沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)。沒(méi)錯(cuò)，這是當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)所決定的。因此，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始考取研究生，只為提高學(xué)歷，增加就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。能夠靜下心來(lái)專(zhuān)心研究學(xué)術(shù)的學(xué)生越來(lái)越少，這使得“研究生”這個(gè)名字如今有點(diǎn)名不副實(shí)，不知對(duì)我國(guó)的科技進(jìn)步會(huì)是有害還是有益，現(xiàn)在還不敢妄加推斷。但是，只為學(xué)歷而讀研的浮躁情緒對(duì)學(xué)術(shù)研究是有害無(wú)益的。

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，我以為國(guó)家不應(yīng)只在表層下功夫，只為解決就業(yè)采取措施，實(shí)應(yīng)該從源頭開(kāi)始想辦法。以下提出幾點(diǎn)建議，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指教。

(1)限制高校繼續(xù)擴(kuò)招。針對(duì)我國(guó)勞動(dòng)密集型的產(chǎn)業(yè)模式，應(yīng)限制高校繼續(xù)擴(kuò)招，避免眾多人才盡數(shù)涌向大學(xué)校園，通過(guò)基礎(chǔ)教育提高全民素質(zhì)，并使更多的青少年更直接地接受專(zhuān)業(yè)的教育，早就業(yè)，緩解崗位與人才不相稱(chēng)的矛盾。

(2)重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)缺口人才。國(guó)家可以嘗試通過(guò)減免學(xué)費(fèi)、提供就業(yè)保障等方式擴(kuò)大高校缺口專(zhuān)業(yè)的招生。在招生總數(shù)量不變的情況下，這樣的方式可以調(diào)節(jié)高校各專(zhuān)業(yè)的學(xué)生人數(shù)，使之更加適應(yīng)社會(huì)需求，對(duì)彌補(bǔ)崗位空缺，減少就業(yè)壓力多有脾益。

(3)國(guó)家應(yīng)提高對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的視程度和對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的認(rèn)可度。我國(guó)現(xiàn)在的縱向教育使得成績(jī)好的高中畢業(yè)生悉數(shù)考入大學(xué)，只有沒(méi)機(jī)會(huì)上大學(xué)的學(xué)生才會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)學(xué)校。提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育水平，吸引更多的高中畢業(yè)生，提高生源質(zhì)量，提供更多社會(huì)缺少的人才。