任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在教學(xué)中的創(chuàng)新和實(shí)踐

曹健敏

新聞專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，新聞媒體需要的是拿來(lái)就能用的適用性人才。而新聞攝影屬于新聞專業(yè)中實(shí)踐重于理論的綜合性學(xué)科，衡量學(xué)生掌握知識(shí)與技能的重要標(biāo)志是出手就能捕獲質(zhì)量較高、可以使用甚至是優(yōu)秀的攝影圖片。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師僅僅講授課堂理論知識(shí)，再加上攝影實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生聽完課，做完作業(yè)，完事大吉，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生不但在課內(nèi)完成學(xué)業(yè)，更要在課外不斷驅(qū)動(dòng)學(xué)生去“練手”，加強(qiáng)新聞攝影的實(shí)踐操作能力。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的含義

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法．就是教師根據(jù)教學(xué)要求提出“任務(wù)”，以完成一個(gè)個(gè)具體的“任務(wù)”為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)“任務(wù)”之中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下提出解決問(wèn)題的思路和方法，然后進(jìn)行具體的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做完成相應(yīng)的“任務(wù)”。在實(shí)際教學(xué)工作中，我認(rèn)為“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，能起非常重要的激勵(lì)作用，用明確的目標(biāo)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，進(jìn)而樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)．創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

二、新聞攝影課程任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐

1、充分利用攝影實(shí)踐課，結(jié)合任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，達(dá)到良好的實(shí)踐效果。教師可以設(shè)計(jì)新穎而靈活的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如人像攝影實(shí)驗(yàn)，可以設(shè)計(jì)成：以小組為單位(每組4～6人)，以整個(gè)學(xué)校為范圍，通過(guò)自己的鏡頭，尋找學(xué)習(xí)最認(rèn)真的學(xué)生．時(shí)間為一個(gè)星期。拍攝結(jié)束之后，課堂再組織一次作業(yè)講評(píng)課，通過(guò)多媒體展示，并讓學(xué)生作出說(shuō)明，解釋自己的攝影對(duì)象為什么成為自己的攝影目標(biāo)，大家討論分析，選出最好的攝影作業(yè)。這樣不但激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能在分析比較中提高自己的攝影操作水平。

2、結(jié)合攝影采風(fēng)，辦學(xué)生專題攝影展覽，學(xué)生在專題攝影中充實(shí)提高。新聞攝影課，攝影采風(fēng)是必不可少的。教師應(yīng)重視攝影采風(fēng)，最大限度的利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中消化理論知識(shí)，“獨(dú)具慧眼”，創(chuàng)造屬于自己風(fēng)格的攝影作品。而且專題攝影可以結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕厣嬲w現(xiàn)“真槍實(shí)彈”的實(shí)戰(zhàn)效果。當(dāng)然，攝影展覽應(yīng)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們自身的靈活性和創(chuàng)造性，從選照片¨照片沖洗和制作、專題名字和風(fēng)格、展覽的文字介紹和展場(chǎng)設(shè)計(jì)，學(xué)生都參與其中，學(xué)到許多課堂學(xué)不到的東西。學(xué)生自己做“主人”展示自己的攝影成果，把攝影展覽作為一項(xiàng)任務(wù)完成，激勵(lì)效果明顯，無(wú)論是對(duì)正在學(xué)習(xí)本門課程的學(xué)生還是新生來(lái)說(shuō)都是非常有促進(jìn)作用的，增加了對(duì)新聞攝影課程的興趣。

3、實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”戰(zhàn)略，真正開拓新聞攝影課程的實(shí)踐性?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”就是請(qǐng)知名的教授專家講授攝影理念，更深層次的探討攝影理論，同時(shí)也把一線攝影記者和圖片編輯請(qǐng)來(lái)現(xiàn)身說(shuō)法，提高學(xué)生的思考層次和獨(dú)異思維，對(duì)新聞攝影有更高的認(rèn)識(shí)。另外跟任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法息息相關(guān)的是“走出去”，教師指導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生踴躍給新聞媒體攝影作品投稿，參加各種影展和攝影比賽，展示自己，同時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)和交流，真正學(xué)以致用。例如我校新闖系從去年開始報(bào)名參加山西平遙國(guó)際攝影大展世界院校展并獲得通過(guò)，今年也做了淮陽(yáng)廟會(huì)專題參展，從拍攝題材、拍攝過(guò)程、選定作品，到去平遙布置展場(chǎng)，參觀平遙攝影大展的幾千件作品，聽取攝影名家專場(chǎng)講座，學(xué)生不但親身參與其中，提高攝影實(shí)踐操作能力，享受攝影饕餮盛宴，受到潛移默化的教育，并與兄弟院校學(xué)生交流心得，認(rèn)識(shí)到自身攝影水平的不足，更是一種促其前進(jìn)的動(dòng)力。這次活動(dòng)比攝影實(shí)踐課、采風(fēng)更有價(jià)值．教師和學(xué)生都開拓了視野，更重要的是使本校的新聞攝影課程有了一定得影響力，開拓了本課程的特色，深受校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評(píng)。

體育運(yùn)動(dòng)員提倡“以賽代練”，新聞專業(yè)的人才培養(yǎng)也應(yīng)多多的讓學(xué)生上“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”，讓他們?nèi)ミM(jìn)行真正的“操練”，不斷地繪他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)、任務(wù)，并讓他們“擺脫教師”“擺脫課堂”，學(xué)會(huì)自己“尋找任務(wù)”。學(xué)會(huì)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”學(xué)習(xí)．用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)自己不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐．這就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的關(guān)鍵。

三、總結(jié)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的以教師教為主的教學(xué)方式。教師把一個(gè)個(gè)“任務(wù)”從課堂延伸至課外，從校內(nèi)延伸至校外，從地區(qū)延伸至全國(guó)，讓學(xué)生通過(guò)自己的攝影操作實(shí)踐將課堂上所學(xué)理論加以靈活運(yùn)用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)自身不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐．通過(guò)實(shí)踐真正參與攝影作品創(chuàng)作和展示，能夠開拓學(xué)生的視野，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力和動(dòng)手能力，成為適用性的新聞人才。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)很值得我們?cè)诤罄m(xù)課程中進(jìn)行大量的實(shí)踐和深入的探索．使之更為成熟，為我們的新聞攝影課程教學(xué)服務(wù)。