高職應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)思考

王瑞麗

【摘要】21世紀(jì)是電子信息時(shí)代世紀(jì),需要大量高技能、綜合性強(qiáng)的電子產(chǎn)業(yè)技術(shù)人才。而高職院校又是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要基地,那么實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍則扮演著重要角色,但高職實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍現(xiàn)狀普遍不容樂觀。簡(jiǎn)單分析高職應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍現(xiàn)狀、管理中存在的問題及重要性,再此基礎(chǔ)上探討師資隊(duì)伍建設(shè)的策略,就如何建設(shè)一支高效實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】高職應(yīng)用電子;實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍;隊(duì)伍建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009—8097(2009)10—0142—03

高職教育是高等教育的重要組成部分,是適應(yīng)市場(chǎng)需求,培養(yǎng)有一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)人才的一種教育形式,而實(shí)踐教學(xué)則是高職教育的重中之重。在實(shí)踐教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的第一線基本力量,其整體素質(zhì)的高低直接影響高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理和發(fā)展水平,影響儀器設(shè)備投資效益。如何全面提高本院應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍素質(zhì),調(diào)動(dòng)其積極性,從根本上建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、職責(zé)崗位明確、具有過硬實(shí)踐教學(xué)能力和敬業(yè)精神的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍顯得尤為重要。

一 高職應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍現(xiàn)狀及成因分析

本院應(yīng)用電子專業(yè)是由中職教育升格而成,實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱,是制約本專業(yè)發(fā)展的主要因素。由于傳統(tǒng)觀念影響,實(shí)驗(yàn)室人員在教學(xué)工作中一直被看作“教輔人員”,人們思想中往往產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)室工作無足輕重的偏見,從而使實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍長(zhǎng)期處于不良狀態(tài),具體表現(xiàn)為:

1 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)不合理

通過這幾年高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)一些問題,特別是實(shí)驗(yàn)室人員配置上存在隨意性。以電子專業(yè)一組數(shù)據(jù)為例,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員與教師相比,無論人數(shù)、職稱、學(xué)歷上,都有很大差別,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員?？埔韵聦W(xué)歷較多,高級(jí)技術(shù)職稱占7.6%,(達(dá)不到《高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》高級(jí)技術(shù)人員占總?cè)藬?shù)20%以上要求),中級(jí)職稱占15.3%,初級(jí)職稱和其他占77.1%,占總?cè)藬?shù)的多半,非專業(yè)人員占15%,45歲以上人員達(dá)81%,從比例數(shù)看高職稱比例偏低,年齡偏大,沒有構(gòu)成合理的梯形隊(duì),急需補(bǔ)充新生力量。所以,改善實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍人員結(jié)構(gòu)已迫在眉睫。

2 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量不足

2003年,在教育部支持下,本院投資180萬元又新建了兩個(gè)應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。隨著辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,儀器設(shè)備數(shù)量增加,計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用,加之高職教育特點(diǎn),實(shí)踐教學(xué)課比例不斷增加,對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量需求日益增多,但實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員并沒增加,使教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員比例不合理,只能達(dá)到6:1(發(fā)達(dá)國(guó)家比例較大,比如奧地利職業(yè)學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)按小班教學(xué),一個(gè)大班配3-4名實(shí)踐教師同時(shí)授課;西德職業(yè)學(xué)校雙師教師比例達(dá)2/3);生師比例不合理,生師比只能達(dá)到21:1,多數(shù)教師處于超負(fù)荷工作狀態(tài),課時(shí)量過多,教師無暇學(xué)習(xí)提高和進(jìn)行知識(shí)更新,嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員數(shù)量的明顯不足,致使高職教育質(zhì)量大打折扣,影響了高職院校的發(fā)展。

3 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極性不高

由于學(xué)院對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性認(rèn)識(shí)不夠,認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的補(bǔ)充和驗(yàn)證,從屬于理論教學(xué),使得與之相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員一直得不到像專業(yè)教師那樣的重視,因此缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的規(guī)劃,認(rèn)為沒必要業(yè)務(wù)進(jìn)修和技術(shù)方面培訓(xùn),以至于先進(jìn)儀器缺少先進(jìn)技術(shù),致使技術(shù)精湛的高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室人才匱乏,實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍水平較低;實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在職稱評(píng)定沒有政策性傾斜,致使職位、津貼低于專職教師;繁雜、辛苦的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作不被認(rèn)可,致使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員地位較低,比如“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)從來與實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員無緣。

實(shí)驗(yàn)室“三不”是造成實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍現(xiàn)狀主要原因,給實(shí)驗(yàn)室建設(shè)帶來極大影響,使實(shí)驗(yàn)室管理水平、實(shí)踐教學(xué)水平遠(yuǎn)不能與職業(yè)教育相符,更遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。

二 加強(qiáng)高職應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的重要性

實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍思想水平、整體素質(zhì)、專業(yè)技能的高低,直接影響實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代電子科技、通訊技術(shù)迅速發(fā)展,應(yīng)用電子專業(yè)在各領(lǐng)域占據(jù)較重份額,加之現(xiàn)代儀器設(shè)備更新?lián)Q代,特別是強(qiáng)調(diào)高職院校學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),所以,實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)就成為本專業(yè)教學(xué)中的重要課題。

1 培養(yǎng)全面發(fā)展的高技能人才

高職教育經(jīng)過這些年改革、探索,在教學(xué)上提出“以能力為中心”“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)思想,特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)能力培養(yǎng),技能培養(yǎng)又是建立在專業(yè)理論知識(shí)上的動(dòng)手操作過程。為此,實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)在實(shí)踐教學(xué)中成為重中之重,只有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員具有了豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、熟練的專業(yè)技術(shù)水平和甘于奉獻(xiàn)的精神,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才。

2 促進(jìn)專業(yè)模式與教學(xué)改革

科技發(fā)展使高職各專業(yè)日新月異,技術(shù)領(lǐng)域?qū)W科間相互交叉滲透,實(shí)驗(yàn)技術(shù)越來越具有邊緣性和交叉性。以模擬電路、數(shù)字電路、電視技術(shù)為例,從晶體管基本知識(shí)到放大電路工作原理,從邏輯門電路到組合邏輯門電路,從球面電視到平板電視,這些知識(shí)無一不相互交叉和滲透。針對(duì)這些綜合實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅需要熟悉專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)還要掌握相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,這就要求有一支專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面廣、一專多能、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍,并能把握橫向聯(lián)系能力,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。

3 促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平提高和實(shí)驗(yàn)室發(fā)展

新學(xué)科的不斷涌現(xiàn)、儀器設(shè)備的更新?lián)Q代,不僅要求實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員迅速掌握,而且要求迅速將新知識(shí)和新技能應(yīng)用于學(xué)生實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員既是實(shí)踐教學(xué)實(shí)施者,又是實(shí)驗(yàn)室一線工作者,肩負(fù)著實(shí)驗(yàn)室管理和發(fā)展的重任,關(guān)系著實(shí)驗(yàn)室發(fā)展水平的高低,是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的軟件工程。

三 高職應(yīng)用電子實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的策略

1 轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)新理念,準(zhǔn)確定位

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高技能人才,實(shí)施素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。因此,學(xué)院自上而下要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)的重要性和緊迫性,把實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍置于正確位置。特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),要解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,明確實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍在高職教育中的重要地位和作用,重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培養(yǎng),為其提供寬松空間,最大限度發(fā)揮其作用,激勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。具體措施:學(xué)院設(shè)立實(shí)驗(yàn)中心和專家委員會(huì),對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源調(diào)配、崗位設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍規(guī)劃起決策作用,并由學(xué)院人事部門制定實(shí)施方案。

2 科學(xué)設(shè)崗,建立和完善實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作性質(zhì)不同于一般教師,他們既是教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者,又是實(shí)驗(yàn)室的管理者,既是學(xué)生技能的培養(yǎng)者,又是儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)者,工作頭緒多,技術(shù)含量高,所獲得成果形式也多。因此,人事部門應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目、日常管理工作等不同工作性質(zhì)科學(xué)定崗定編,明確崗位責(zé)任,建立規(guī)范的績(jī)效考核制度。并在此基礎(chǔ)上建立新的用人模式,調(diào)整優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)。具體措施:一是選拔學(xué)科帶頭人擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任,以其為核心,培養(yǎng)一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍,使實(shí)驗(yàn)室真正成為集教學(xué)、實(shí)踐、創(chuàng)新為一體的綜合團(tuán)隊(duì),達(dá)到以實(shí)促教、以新促發(fā)的教學(xué)目的;二是在實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員配置上要敢于創(chuàng)新,根據(jù)這幾年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教師與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的比例為2:1,配置較為合理,同時(shí)還要設(shè)置實(shí)驗(yàn)室機(jī)動(dòng)人員,這樣才能逐步形成合理梯形隊(duì)。這樣才可以滿足日常的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作,及實(shí)施實(shí)驗(yàn)室全天候開放的需求。如04級(jí)應(yīng)用電子班是我院第一級(jí)高職學(xué)生,當(dāng)時(shí)班小,又剛加配兩個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室,師資力量也充裕,通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)課明顯看出,這級(jí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握好,動(dòng)手能力強(qiáng),做出的電子產(chǎn)品在技能展示會(huì)上均受到教育部門好評(píng),畢業(yè)后多數(shù)在專業(yè)崗位就職。同時(shí),在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)鍵問題,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室上課興趣遠(yuǎn)超過課堂理論授課,所以實(shí)踐教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性,通過學(xué)習(xí)興趣來掌握技能,從而達(dá)到理解理論知識(shí)目的。

3 健全機(jī)制,提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍積極性

學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)重要性,改變目前實(shí)驗(yàn)室人員待遇低,不被重視的現(xiàn)象。具體措施:一是在職稱評(píng)定上與教師平等,在政策上適當(dāng)給予傾斜,設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,充分肯定他們的成績(jī);二是鼓勵(lì)高職稱教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,充實(shí)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍,加快實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍水平提高;三是根據(jù)崗位設(shè)置崗位津貼、實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)室管理優(yōu)秀獎(jiǎng)、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備維護(hù)獎(jiǎng)、自制儀器和節(jié)能創(chuàng)新獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)措施,充分調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性,使他們愛崗敬業(yè)。

4 全面深層次提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍素質(zhì)

隨著現(xiàn)代科技進(jìn)步,大量電子儀器和電子產(chǎn)品出現(xiàn)和使用,應(yīng)用電子專業(yè)由流通領(lǐng)域拓展到多個(gè)領(lǐng)域,這就迫使實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍不得不全面、深層提高自身素質(zhì)。具體措施:一是完善繼續(xù)教育的終身學(xué)習(xí)體系,糾正以往培訓(xùn)就是一種旅游的錯(cuò)誤思想,建立合理、有效的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)計(jì)劃,并采取有力的措施,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍業(yè)務(wù)水平。比如德國(guó)職業(yè)教育要求,必須在企業(yè)工作兩年以上人員方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍;二是精湛技術(shù)與品行兼?zhèn)?不僅善于汲取傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)點(diǎn),迅速掌握并利用現(xiàn)代化教學(xué)手段施教,更要注重自身素質(zhì)修養(yǎng)。比如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,不但傳授技能,更要教會(huì)做人。嚴(yán)格要求操作規(guī)范從自身做起,用教師協(xié)作、文明舉止、敬業(yè)精神影響學(xué)生,用自己言行培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)的工作作風(fēng)。三是采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”方法,最有效的方法是讓實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員輪流去企業(yè)實(shí)踐,將最新的知識(shí)帶進(jìn)課堂,及時(shí)根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃,比如每?jī)赡瓯仨気喠饕惠?利用假期集中下企業(yè),進(jìn)駐學(xué)生多的實(shí)習(xí)單位,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并學(xué)習(xí);四是聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)院講授實(shí)踐課,從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員實(shí)踐技能,如本專業(yè)開設(shè)的數(shù)碼技術(shù)課,我們聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)權(quán)威來上課,這樣既傳授了理論知識(shí),又將最新的產(chǎn)品帶到課堂,讓學(xué)生學(xué)到最新的知識(shí),深受學(xué)生歡迎;五是鼓勵(lì)他們積極參加專業(yè)研討會(huì),了解前沿知識(shí),及時(shí)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué),進(jìn)一步加快高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5 教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,體現(xiàn)“雙師”作用

實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)發(fā)展是一體的,而不是獨(dú)立的,理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)也是一體的。鼓勵(lì)專業(yè)教師走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,理論課與實(shí)踐課他們都參與,使專業(yè)教學(xué)由原來的廣而不專變成專而精。如應(yīng)用電子專業(yè)開設(shè)的家用電器課程,是由本專業(yè)一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師講授,他就采用帶著學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,全程教學(xué)自己跟蹤,在制冷章節(jié)內(nèi)容上,讓學(xué)生自己動(dòng)手組裝一臺(tái)“純透明”電冰箱,從設(shè)計(jì)到取材,從加氟到氧焊,再到調(diào)試,雖然在保溫技術(shù)上還不是很完美,但整個(gè)實(shí)踐過程讓學(xué)生掌握了家用制冷設(shè)備的組裝工藝和制冷原理,這樣的教學(xué)過程真正體現(xiàn)了基于工作過程的教學(xué)全程,也真正體現(xiàn)了教師“雙師”的作用。

總之,實(shí)踐教學(xué)是高職院校賴以生存和持續(xù)發(fā)展的重要因素,而實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍在實(shí)踐教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用,要擁有一支高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,學(xué)院必須制定一套科學(xué)、合理、有利于自我發(fā)展的有效運(yùn)行機(jī)制,不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu),充分調(diào)動(dòng)專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的積極性,這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)合格的高技能人才。因此,如何適應(yīng)21世紀(jì)電子信息快速發(fā)展的要求,高職應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)顯得更加迫切和重要。

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