讓教書成為老師的一種愛好

翟運(yùn)勝

每次聽到魏書生老師講到教書是他的愛好時，我就有一種莫名的激動。是啊，當(dāng)教書成為教師的一種愛好時，他就不會視工作為一種負(fù)擔(dān)，不會產(chǎn)生懈怠情緒，不會因幾個學(xué)生搗亂而心煩意亂，不會因?qū)W生的成績差而怒目圓睜，不會因昔日的同學(xué)升官發(fā)財而心動神搖，不會因領(lǐng)導(dǎo)的“區(qū)別對待”而忿忿不平。他會視班級的現(xiàn)實狀況為客觀存在。他會理性地選擇各種教育教學(xué)方法。他會每天心態(tài)平和地做好每一件瑣碎而又有意義的事情。他會想方設(shè)法地思考、讀書、實踐，去解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。讓教書成為一種愛好，需要教師自身著意去培養(yǎng)。

充滿責(zé)任心地做事情。在這個責(zé)任文化缺失的時代，負(fù)責(zé)任地做事情尤顯重要。聽過一位老師這樣動情地演講：“……每當(dāng)我走上講臺，我總這樣想：這四十分鐘在孩子們的生命歷程中只有這樣的一次，在我的生命歷程中也只有這樣的一次，而孩子們與我的這四十分鐘的生命質(zhì)量則完全取決于我今天的工作態(tài)度，我今天的工作能力啊!為了這樣的一次，我豈能有絲毫的懈怠呢?……”責(zé)任心體現(xiàn)在何處?責(zé)任心體現(xiàn)在每一節(jié)課，體現(xiàn)在每一次的課后談心，體現(xiàn)在作文批改的每一處，體現(xiàn)在注目學(xué)生的每一個眼神。

充滿愛心地做事情。作為教師，我們要善于使用愛，正確施行愛。真正的師愛當(dāng)不斷激起學(xué)生心中向上向善的力量。所以，教師要學(xué)會等待，等待自己的努力在孩子的慢慢成長中顯現(xiàn)出來；學(xué)會“從長計議”，學(xué)會營造積極向上的氛圍，學(xué)會組織健康有益的活動，不斷促進(jìn)學(xué)生心靈與身體的健康成長。學(xué)生病了，給以貼心的問候；學(xué)生情緒不好，等待他慢慢冷靜；學(xué)生懶了，要不留余地地明確要求；學(xué)生厭倦了，變個花樣讓他們會心一笑。而這些需要教師充滿熱情地去等待。教師要學(xué)會控制情緒。只有在心態(tài)平和的狀態(tài)下，教師的教育智慧才能得以淋漓盡致地發(fā)揮。

滿懷感動地做事情。教書成為教師的愛好，要求教師有一顆感恩的心。教師因?qū)W生的存在而存在，以學(xué)生的發(fā)展為成功。落在班里的包被學(xué)生悄悄送回辦公室，我們感動；迎著朝陽，孩子親切地喊“老師，您早”，我們感動；踏著露珠回家，想到孩子在作文中寫到夢到了自己，我們感動。學(xué)會了感動，我們就會從心底里認(rèn)識到教書是一項事業(yè)，進(jìn)而真正地?zé)釔凵线@份事業(yè)，不僅僅是為了謀生，更是出于發(fā)自內(nèi)心的喜歡，不做好就會心不痛快，不做好就會心有不甘。

辯證思考著做事情。有一位大師歷經(jīng)幾十年練就了一身“移山大法”。一天，他帶領(lǐng)幾位徒弟參禪悟道。徒弟們說：“師父，您的移山大法能讓我們見識一下嗎?”師父說：“好，我就把對面那座山移到我們的面前吧?！闭f完，師父開始打坐，幾個時辰過去了，山仍在對面。徒弟說：“師父，山怎么不過來呢?”師父不慌不忙地站起來，對徒弟說：“徒弟們，跟我走。”他們一直走到山腳下。師父說：“既然山不過來，那么我們就過去。大家看，現(xiàn)在山不就被我們移到面前了嗎?”總有些老師抱怨現(xiàn)在的一些學(xué)生反叛意識太強(qiáng)，難以管教，不可理喻。其實，當(dāng)學(xué)生不“移過來”時，不愿意親近我們時，我們?yōu)槭裁床荒苤鲃拥刈呓陀H近他們呢?當(dāng)我們放下師者為尊的架子，把孩子們當(dāng)朋友看待，就一定會發(fā)現(xiàn)每座山上的“秀美風(fēng)光”。辯證思考著做事情，少埋怨環(huán)境，多改變自己。埋怨環(huán)境，環(huán)境不會因我們的埋怨而有所改變，反而會使我們忿忿不平。改變自己，環(huán)境一定會因我們的改變而改變，孩子一定會因我們的專業(yè)成長而健康發(fā)展。

(作者單位：江蘇邳州八義集鎮(zhèn)中心小學(xué))

責(zé)任編輯余志全