名人我來(lái)畫

龔振興

江灣小學(xué)是我下鄉(xiāng)支教的農(nóng)村學(xué)校,學(xué)員對(duì)中國(guó)畫的材料、工具都不熟悉,是第一次接觸用毛筆來(lái)畫畫,學(xué)員都是停留在水彩筆勾線填涂的基礎(chǔ)上的,完全沒(méi)有水墨基礎(chǔ)。所以本課的目的以浙江義烏名人為題材,讓學(xué)員受到鄉(xiāng)土文化的熏陶,而且更重要的是讓學(xué)員熟悉掌握中國(guó)畫的技法。

在課前學(xué)員收集資料、圖片:“初唐四杰”之一駱賓王、宋朝抗金名將宗澤、金元四大名醫(yī)之一朱丹溪、明代王 、倪仁吉及現(xiàn)代教育家陳望道、文藝?yán)碚摷荫T雪峰、歷史學(xué)家吳晗等名家的畫像圖片或者照片。教師向?qū)W員展示以這些名人為繪畫題材的水墨作品,分析其作品形式和表現(xiàn)技法,如白描、工筆、寫意等等。從多個(gè)角度去分析名家的繪畫作品,并提出問(wèn)題,比如什么時(shí)候該用濃墨,線的粗細(xì)在人物的不同部位有什么變化?為什么要變化的使用線條,給觀者有什么不一樣的感受?(圖1～2)

首先,讓學(xué)員體驗(yàn)水墨,感受國(guó)畫的獨(dú)特效果。學(xué)員拿起毛筆憑著自己已有的經(jīng)驗(yàn)嘗試作畫,這個(gè)時(shí)候老師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行一系列的水墨游戲并適時(shí)指導(dǎo)。教師出示一些有水墨效果局部的圖片(有潑墨法、破墨法,漬染法),讓學(xué)員看著圖片進(jìn)行練習(xí),學(xué)員交流,比如年紀(jì)大的人物,線條可以濃一點(diǎn),女的臉形的線條要淡一點(diǎn)兒、輕一點(diǎn)兒等水墨作畫的技巧和特點(diǎn)。

其次,引導(dǎo)學(xué)員去理解主題,獨(dú)立創(chuàng)作人物。讓學(xué)員選擇自己喜歡的筆墨技法進(jìn)行人物創(chuàng)作。教師要常常鼓勵(lì)學(xué)員不要太在意外在形象的貌似,做些適當(dāng)?shù)目鋸埡妥冃?因勢(shì)造型,旨在“氣韻生動(dòng)”就好,準(zhǔn)確與否并不重要,使之產(chǎn)生妙趣橫生的形象就是最好的。

最后,對(duì)學(xué)員們要進(jìn)行激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。學(xué)員們第一次玩弄水墨,老師不能把程式化的水墨技巧過(guò)度強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)員在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),特別是要鼓勵(lì)那些大膽表現(xiàn)的學(xué)員。教師提供一些藝術(shù)家和其他小朋友用中國(guó)畫的方式畫人物的圖片,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行欣賞,從感悟和借鑒的角度吸收好的表現(xiàn)方法,激發(fā)自我表現(xiàn)的興趣和信心,鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)勇于創(chuàng)造,用自己的筆墨表達(dá)對(duì)本土文化的熱愛(ài)和贊美。

學(xué)員作品

《倪仁吉》李依航 (江灣小學(xué))

我畫的是倪仁吉,她是元代義烏市大元村人,是個(gè)才女,了不起的人物。第一次拿起毛筆,給我留下了深刻的印象。在畫完之后,老師還讓我們寫跟那人有關(guān)的一些文字,好讓畫面更飽滿。在老師的鼓勵(lì)下,我的中國(guó)畫水平漸漸提高。畫中國(guó)畫一定要放大膽子畫。

《駱賓王》 張陽(yáng)吉(江灣小學(xué))

我畫的是駱賓王,我從小就讀過(guò)他的詩(shī)《詠鵝》。當(dāng)我拿起毛筆時(shí),不知道它聽(tīng)不聽(tīng)我的話。但是老師總是讓我們大膽地去畫,不要怕畫不好。后來(lái),我越畫越大膽,越畫越流暢。我的感受是,畫畫要先觀察好某樣事物,然后按照我們對(duì)那樣事物的印象把事物畫出來(lái)。

《陳望道》、《傅大士》王 安(江灣小學(xué))

學(xué)中國(guó)畫心要靜下來(lái),要放大膽子畫,心里不要想任何事情。我是先從臉部開(kāi)始畫的,雖然畫得過(guò)程中出現(xiàn)了很多不好的地方,但是在老師的鼓勵(lì)下我最終完成了我的作品,心里很高興。

《王 祎》、《吳 晗》 杜婷婷(江灣小學(xué))

我是第一次用毛筆畫畫!畫了好久,交上去時(shí),心里很緊張,聽(tīng)老師說(shuō)畫得還好時(shí),心里輕松多了,感覺(jué)中國(guó)水墨畫太有趣、太神奇了!