淺談小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)

付振菊

【摘 要】小學(xué)是學(xué)生時代中較為重要的階段，學(xué)生今后是否學(xué)習(xí)輕松高效就是看這六年基礎(chǔ)是否打得好。但是現(xiàn)在的小學(xué)語文課程卻充滿了爭議：有人認(rèn)為小學(xué)語文的內(nèi)容應(yīng)該深奧一點，為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備；另一部分人則是希望小學(xué)課本可以簡單一些，符合小學(xué)生的接受能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.010

隨著社會的發(fā)展，小學(xué)生的成熟速度已經(jīng)明顯變快了。所以我認(rèn)為可以適當(dāng)?shù)脑黾有W(xué)語文內(nèi)容的豐富程度，可以讓他們涉足更廣泛，但絕不是單純的增加內(nèi)容難度。作為一名小學(xué)語文老師，我認(rèn)為應(yīng)該重視學(xué)生的綜合能力發(fā)展水平，不能拔苗助長。針對小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容，在我看來老師不應(yīng)該只注重書本上的內(nèi)容，而是要脫離課本做到內(nèi)容創(chuàng)新，讓學(xué)生不與社會脫節(jié)。

一、如何在小學(xué)語文課堂內(nèi)容中創(chuàng)新

（一）在內(nèi)容上擴(kuò)充古文的學(xué)習(xí)

1.擴(kuò)充古文作品的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是最害怕文言文的，但是小學(xué)課本幾乎不會見到古文，所以也就沒有一個良好的基礎(chǔ)。其實在小學(xué)高年級階段也可以適當(dāng)增加一些古文的閱讀，但是古文的選擇一定要簡單，例如《三字經(jīng)》、《百家姓》等作品。但是古文作品絕不是只知其形不知其意，小學(xué)語文老師的職責(zé)就是用簡單易懂的描述語言和例子來教授他們其中的道理，雖然不要求他們完全掌握，但也要有個大概了解。若是有學(xué)生不能很好的理解也不必勉強他一定要聽懂，只要有一個語言環(huán)境就可以為今后的文言文學(xué)習(xí)降低困難程度。

2.擴(kuò)充典故知識。

古文的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的，容易讓孩子產(chǎn)生厭倦心理，尤其是小學(xué)階段的同學(xué)。所以單純的教授古文知識也是不可取的，相對于古文，典故可能更容易被學(xué)生接受。老師可以講一些成語典故、三國中的故事、古代名人勵志故事……講授典故也要做到以下幾個要求：要用生動的語言來講訴故事；故事一定要真實，內(nèi)容一定要準(zhǔn)確；講的故事內(nèi)容要積極向上。根據(jù)這個年齡階段的發(fā)展特點，小學(xué)生是很難集中注意力的，所以只有講得越生動有趣，他們才會有興趣聽下去。而且小學(xué)時代的記憶內(nèi)容是很難被忘記的，如果學(xué)生把錯誤的信息儲存到了記憶中的話，那么將會伴隨學(xué)生一生甚至影響正確信息的獲取。

（二）在內(nèi)容上擴(kuò)充現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)

小學(xué)課本中，古詩出現(xiàn)的比較多，現(xiàn)代詩出現(xiàn)的就很少了。其實現(xiàn)代詩比古詩更容易理解和吸收。古詩作為中華文化的瑰寶，我們當(dāng)然要學(xué)習(xí)它、傳承它并把它發(fā)揚光大。但是對于小學(xué)生來說，古詩的學(xué)習(xí)只能讓他們了解到這個文學(xué)形式，讓他們有個簡單的理解，但是他們并不能很好的利用和創(chuàng)造。但是現(xiàn)代詩不同，現(xiàn)代詩是以白話語言來詮釋自己想表達(dá)的思想觀念，語言更貼近生活。學(xué)生可能更容易接受，并且容易自我創(chuàng)作，把學(xué)習(xí)到的東西用在生活中。因此，在我看來在小學(xué)語課堂中給學(xué)生擴(kuò)充現(xiàn)代詩是很有必要的。

（三）在內(nèi)容上擴(kuò)充簡單文章的學(xué)習(xí)

無論是在哪個年齡階段，人們都應(yīng)該多讀一些文章和書籍來擴(kuò)寬自己的知識面和提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，小學(xué)階段也是如此?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)上總能看到以下幾個情景：小學(xué)生打游戲比初中生還厲害；小學(xué)生玩游戲還要記筆記來分析游戲人物特點；某某小學(xué)生創(chuàng)造了游戲的不同玩法……從此可以看出小學(xué)生的思考能力和分析能力已經(jīng)很強了，所以老師千萬不要小看他們。有些老師認(rèn)為小學(xué)生的理解能力還是有限的，所以不會要求他們?nèi)ラ喿x課外書籍。這樣做就會導(dǎo)致小學(xué)生的眼界太狹窄，不能很好地理解很多新事物。所以老師應(yīng)該有意識地去要求孩子閱讀課外書籍，可以是一些適合學(xué)生閱讀的雜志；也可以是一些經(jīng)過文字處理的中外名著。老師也可以通過在教室里擺放一些書籍來暗示學(xué)生多讀書；也可以和家長溝通，讓家長多給孩子買一些適合學(xué)生閱讀的書籍。

（四）在內(nèi)容上擴(kuò)充對歌詞的鑒賞

我相信每一個人都喜歡聽歌唱歌，小學(xué)階段的孩子也是如此。他們也會有特別喜歡的音樂，也會追星，也會把一個人的歌反復(fù)聽直到會唱為止。老師可以利用他們的興趣，來教授其中的知識。例如讓孩子選出一首最喜歡的歌曲，讓他們把歌詞抄下來，并且先寫下自己對歌詞的理解：包括歌詞中表達(dá)的意思，歌詞中用了哪些手法，歌詞中哪些句子表達(dá)不是很規(guī)范的地方，最喜歡的是哪一句歌詞……第二天讓學(xué)生分享自己的理解和分析，其他同學(xué)也可以發(fā)表自己的理解。把課堂讓給學(xué)生，給他們足夠的空間來發(fā)揮。這時候老師就應(yīng)該做一位認(rèn)真的聽眾，把自己和學(xué)生放在平等的位置，還可以向?qū)W生提問，也要給他們足夠的表揚，提高他們的積極性和自信心。老師還可以自己選擇歌詞讓所有學(xué)生鑒賞這同一個內(nèi)容，但是我們應(yīng)該知道這沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，千萬不能打擊孩子的自信心。而且老師要注意選擇積極向上的歌詞，不能給學(xué)生一種消極的心態(tài)。

（五）在內(nèi)容中增添游戲環(huán)節(jié)

小學(xué)階段的孩子不同于高中和大學(xué)生，他們更注重自身的感受。當(dāng)他們很難從學(xué)習(xí)中找到樂趣時，也就不愿意自主學(xué)習(xí)了。因此，小學(xué)老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，可以增加一些游戲活動來強化學(xué)習(xí)的樂趣，把游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合，做到勞逸結(jié)合，自然地也就拉近了師生關(guān)系，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的樂趣。例如老師可以多舉行辯論賽，把課文中出現(xiàn)爭議的地方作為論點，讓學(xué)生尋找實例來論證自己的觀點。老師只需要維持課堂秩序就好了。

二、為何要在小學(xué)語文課堂中創(chuàng)新

如今的小學(xué)語文課本難免太簡單了，雖然其中的內(nèi)容學(xué)生都能理解，但是也是低估了他們的理解能力。況且有些老師會以課本為唯一教材，只注重教材的分析，沒有把握學(xué)生的全面發(fā)展。因此，會固定孩子的思維，影響他們能力的發(fā)展，造成孩子的思維固化和格式化，不利于孩子的成長。所以創(chuàng)新小學(xué)語文課堂內(nèi)容可以擴(kuò)寬孩子的知識面，培養(yǎng)孩子的思維方式和學(xué)習(xí)方法，讓孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)并從學(xué)習(xí)中獲得快樂。

所以說小學(xué)語文課堂內(nèi)容的創(chuàng)新是極有必要的。老師永遠(yuǎn)不要低估學(xué)生的能力，他們都是一張白紙，具有無限的可能性，他們的發(fā)展速度也是超乎我們的想象的。而小學(xué)教育的目的絕不是單純的要讓孩子考取高分、考一個好中學(xué)，而是要讓孩子對學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識。只要他們愛上了學(xué)習(xí)，那么就會自主學(xué)習(xí)，成績也自然就會變好。

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