制造一個(gè)“沒(méi)人救”的環(huán)境

李成炎

兒子3歲了，非常頑皮?？匆?jiàn)別人吃什么或玩什么，他就嚷著要，如果你不給，他就會(huì)纏著你大哭大鬧。一次兩次可以滿(mǎn)足，可老這樣下去只能把孩子慣壞。我只好準(zhǔn)備了一把雞毛撣子，只要兒子不聽(tīng)話，我就拿出雞毛撣子教訓(xùn)兒子，當(dāng)然是嚇唬他了?？墒?，這個(gè)撣子幾乎一次都沒(méi)有“派上用場(chǎng)”!因?yàn)槊看挝疫€沒(méi)開(kāi)始實(shí)施“嚇?！睉?zhàn)術(shù)，兒子就大呼救命。聽(tīng)見(jiàn)兒子呼救，老公立即跑來(lái)，從我手里奪過(guò)雞毛撣子。兒子就這樣逃過(guò)了一次又一次，讓我無(wú)計(jì)可施。

最近，老公出差了，再也沒(méi)人護(hù)著兒子呢，這下可以好好教育兒子了!然而，奇怪的是，兒子居然變乖了，我不給他買(mǎi)的東西，他不再纏著我要，讓他干什么就干什么，非常乖巧。我想，也許是我對(duì)兒子苦口婆心的教育起作用了。

誰(shuí)知?jiǎng)偤昧藥滋?，老公一回?lái)。兒子就立刻恢復(fù)了原樣，甚至有點(diǎn)兒變本加厲，處處給我惹麻煩。我只好把兒子拉到身邊，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“你就不能讓我省點(diǎn)兒心嗎?你爸不在家那幾天，你那么聽(tīng)話，為什么現(xiàn)在又開(kāi)始搗蛋了?”

兒子笑呵呵地解開(kāi)了謎團(tuán)：“爸爸不在家，要是你打我，那誰(shuí)來(lái)救我啊?我當(dāng)然要聽(tīng)話了。”

兒子的話差點(diǎn)沒(méi)把我氣暈，我竟然在他面前輸?shù)煤軕K!剛想“打”，忽然想到，他畢竟還是個(gè)小屁孩兒，這樣跟他計(jì)較，自己豈不跟他一樣成了孩子了?看來(lái)，跟兒子較勁，還真需要有點(diǎn)兒高招不可!我首先跟老公進(jìn)行了深八的交談，最后，在教育孩子的問(wèn)題上，我們達(dá)成了一致的看法，然后又經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲，制定了具體的計(jì)劃和應(yīng)對(duì)措施，其中有一份是向孩子“公布”的，上面當(dāng)然立了幾條規(guī)矩，，從此，如果兒子故意犯規(guī)，他爸爸首先遵守規(guī)矩，再也不能出來(lái)當(dāng)“保護(hù)傘”，而我的懲罰措施也從雞毛撣子變成了其他的形式。這樣兩次下來(lái)，教育就已經(jīng)初步達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

在一個(gè)家庭里。父母雙方如果不能達(dá)成一致的教育方式和目的，是無(wú)法教育好孩子的，必須依靠全家人的密切配合。大家都嚴(yán)格遵守規(guī)矩，不縱容孩子的壞毛病，給孩子制造一個(gè)“沒(méi)人救”的生活環(huán)境，讓孩子從小就知道，做錯(cuò)了事受懲罰是不會(huì)有人救的，而且誰(shuí)也救不了，得靠自己改正錯(cuò)誤，自己“救”自己。這樣，孩子才會(huì)努力做好。