用愛(ài)點(diǎn)亮心中的燈

謝愛(ài)菊

“單親家庭的學(xué)生愈來(lái)愈不好教?！边@是現(xiàn)階段很多老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。的確,很多單親家庭的學(xué)生性格有更多的缺陷,在我教過(guò)的學(xué)生中,經(jīng)常會(huì)遇上父母離異的單親家庭的學(xué)生,他們有的隨母親過(guò),有的跟父親一道生活,他們得不到完整的家庭之愛(ài),得不到像別的孩子一樣的家族溫暖,享受不到三口之家的天倫之樂(lè),同時(shí)也得不到正常的教育。因此,他們的心靈深處受到了重創(chuàng),心理上形成了一定的壓力。這些孩子在煩惱中成長(zhǎng),在痛苦中學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?產(chǎn)生了悲觀情緒,性格孤僻,缺乏樂(lè)觀,抱有破罐子破摔的心理。但他們更渴望有人為他們“撥開迷霧,看見(jiàn)青天”,使他們重新證明自身的價(jià)值。作為教師,點(diǎn)亮他們心頭的燈,開啟他們沉重的心扉,責(zé)無(wú)旁貸,任重而道遠(yuǎn)。

一、呼喚自信心

單親家庭子女缺少完整家庭的愛(ài),心靈受到了創(chuàng)傷帶來(lái)精神壓力大。自尊心是人心靈中最敏感的角落,尊重是情感交流的鑰匙。心理學(xué)家認(rèn)為“贊揚(yáng)、勉勵(lì),可鼓舞勇氣,提高信心?！彼砸貏e尊重他們,滿腔熱情幫助他們樹立信心,開展“我能行”的活動(dòng),使學(xué)生相信自己,任何困難和挫折都難不倒自己,培養(yǎng)起他們的自信。楊海猛是一個(gè)單親家庭的學(xué)生,自五歲起媽媽就離開了他和姐姐?！皨寢尅币辉~從此在他們嘴邊消失。過(guò)早的失去母愛(ài),家庭生活的困難,加之父親不正確的教育方法,使他形成了性格內(nèi)向、孤僻,缺乏自信心,總覺(jué)得自己比別人矮一截的自卑心理。但他有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),他愛(ài)勞動(dòng)。面對(duì)這樣的學(xué)生,我要用愛(ài)去喚醒她,點(diǎn)亮長(zhǎng)心頭的燈,呼喚他的自信心。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他只有一雙球鞋,星期一弄臟了不能換洗時(shí),我就把自己半新的球鞋給了他。學(xué)校里有搞活動(dòng)時(shí)我就讓他當(dāng)我的助手。而班里的一些集體活動(dòng)我經(jīng)常交給他組織,當(dāng)他一取得成績(jī)我就在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他。另外,我還讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,讓他在工作中不斷得到鍛煉。在老師和同學(xué)們的贊嘆聲中,在一雙雙期待目光中,他重新找回了自我。從此,他的眼神里充滿自信,自卑心理徹底消除。

二、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

離異對(duì)孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是一場(chǎng)災(zāi)難,而將災(zāi)難減到最低限度,則是我們每一位家長(zhǎng)和教師對(duì)兒童應(yīng)負(fù)的刻不容緩的責(zé)任。家庭是教育學(xué)生的重要陣地,父母是子女的第一任老師。單親家庭子女的心理障礙問(wèn)題很多是由于愛(ài)的殘缺、教育粗暴及放任不管所造成的。生活在單親環(huán)境中的孩子或多或少都會(huì)產(chǎn)生自卑感,他們往往心情壓抑,不愿與人交往。我班學(xué)生李亮亮自從父母離異后,不再和其他同學(xué)一塊兒玩,總是獨(dú)自一人,平?；顫姸嘌缘暮⒆訌拇顺聊嗽S多。發(fā)現(xiàn)上述情況,我經(jīng)常利用雙休日的時(shí)間進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。我告訴家長(zhǎng),應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子大膽地交朋友,參加集體的各類活動(dòng),大膽地與同伴、朋友交心;要求孩子周圍的同學(xué)、親友多與孩子交往,或?yàn)樗麄兊慕煌峁l件和方便。另外,在生活中,我還教育學(xué)生不能歧視這些同學(xué)。要與他們友好相處,不要在這些同學(xué)面前議論自己的家庭和父母,以免他們觸景生情,引起傷感。

三、用理解打開心鎖

不能把單親家庭子女的問(wèn)題簡(jiǎn)單歸結(jié)于思想品德問(wèn)題,實(shí)際上好多單親家庭子女的問(wèn)題也是心理障礙的問(wèn)題。什么鑰匙開什么鎖,心理障礙,只能用心理疏導(dǎo)方法來(lái)解困憂,讓他們沿著健康的心理發(fā)展,所以將單家庭子女教育問(wèn)題研究同心理健康教育問(wèn)題研究有機(jī)結(jié)合起來(lái)開展。學(xué)校開展心理健康活動(dòng)課,開設(shè)“心語(yǔ)信箱”,開展“心理咨詢”,會(huì)起到較好的效果。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)生是教師必須具備的美德,得到老師的關(guān)愛(ài),是每個(gè)學(xué)生最基本的心理要求,老師要用真摯的愛(ài)對(duì)待單親家庭的學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為:“現(xiàn)代教育的主要任務(wù)就是要了解孩子,而了解孩子的核心就是理解?！敝挥欣斫?才會(huì)做到有的放矢的愛(ài)?！罢勑木褪且环N好辦法,老師以平等、信任、尊重的心態(tài),同他們談心,在思想和情感上交流,讓孩子體會(huì)到溫暖、信任、愉快、有信心,盡力幫助他們解決實(shí)際困難。老師以平等、信任、尊重的心態(tài),同他們談心,在思想和情感上交流,讓孩子體會(huì)到溫暖、信任、愉快、有信心,盡力幫助他們解決實(shí)際困難。在班級(jí)工作中,我覺(jué)得在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作中,要斗智斗勇,十八般武藝都要使出來(lái),有時(shí)用非一般傳統(tǒng)的方法會(huì)出奇效。比如與學(xué)生的談話,如果在辦公室,有許多的老師,學(xué)生站著,老師坐著,這種場(chǎng)合、方式方法的談話絕對(duì)沒(méi)有好的結(jié)果。學(xué)生有可能就不說(shuō)話,更不肯說(shuō)心里話。因?yàn)樗麄冇X(jué)得這樣的談話擺明是教訓(xùn)人,加上還有別的老師也幫助一起批評(píng)他。敵對(duì)的態(tài)度不會(huì)出善意的結(jié)果。最好的談話場(chǎng)合不要在辦公室,就老師學(xué)生兩人,雙方面對(duì)面地坐著。老師不要用教育者的口吻來(lái)說(shuō)話,用學(xué)生們說(shuō)話的方式、口吻來(lái)進(jìn)行。這樣一來(lái),學(xué)生放松警戒,放下敵意,很多真實(shí)的話就會(huì)說(shuō)出來(lái),老師就可以了解很多學(xué)生的活動(dòng),像福爾摩斯一樣去分析學(xué)生最近的思想動(dòng)態(tài),尤其是在校外的生活情況,以便于采取一些針對(duì)性的措施。

四、用友情彌補(bǔ)親情

單親家庭學(xué)生所處的環(huán)境,特別是他們每日每時(shí)所生活的班集體的班風(fēng)和同學(xué)之間的良好關(guān)系對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。在班風(fēng)良好的班級(jí)中,同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系反映在既能處理好個(gè)人與集體的關(guān)系上,同時(shí)也反映在能處理好個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)與合作上。這樣,單親家庭學(xué)生就會(huì)生活在一個(gè)充滿真情友愛(ài)的班集體里,他們自然會(huì)感到生活充滿陽(yáng)光,感到自己在不幸之中,又特別幸運(yùn)。在學(xué)校,我為這些學(xué)生創(chuàng)造交往機(jī)會(huì),使他們消除心中的顧慮,增進(jìn)友誼,改善人際關(guān)系。教師要鼓勵(lì)同學(xué)在班上有幾個(gè)要好的朋友,經(jīng)常一起學(xué)習(xí),一起度周末。學(xué)生的群體生活一旦正常,許多問(wèn)題就迎刃而解了。例如,我校舉行的興趣小組活動(dòng),我有意識(shí)地選這些同學(xué)參加,讓他們通過(guò)集體活動(dòng),與伙伴們一起玩,既可以學(xué)會(huì)一些技能,使生活中有了興趣愛(ài)好,又可以使他們的性格變得活潑、開朗,從消極悲觀的情緒中解脫出來(lái)。

單親家庭的孩子就像海面上行駛的一葉孤舟,如果領(lǐng)航員能正確引導(dǎo),他們同樣會(huì)避過(guò)驚濤駭浪,渡過(guò)暗礁巖石,安全抵達(dá)明凈的港灣。讓我們每位老師都來(lái)做單親家庭孩子心靈上的領(lǐng)航員,使他們順利走向生活的彼岸吧!

作者單位:浙江省永嘉縣第二高級(jí)中學(xué)